CAROLA ESPINOLA

El futuro de la minería argentina: Litio y cobre al frente en las proyecciones oficiales

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El Gobierno estimó una multiplicación por 8 en los próximos años para las ventas de litio. El cobre liderará las inversiones extranjeras directas de acuerdo a sus estimaciones.

El Gobierno Nacional, junto a los gobernadores, presentó en Canadá un ambicioso plan para impulsar el sector minero argentino, respaldado por el Régimen de Incentivos a las Grandes Inversiones (RIGI). El informe presentado proyecta un crecimiento exponencial de las exportaciones y las inversiones, con el cobre y el litio como protagonistas.

Según el informe, elaborado por la Secretaría de Minería, se espera que el sector genere en 2030 exportaciones por US$19.200 millones, lejos de los US$4.700 millones del 2024. Para este año, el salto sería apenas de US$200 millones.

También prevé un fuerte desembolso de inversiones. El informe que presentaron Pablo Quirno (secretario de Finanzas) y Luis Lucero (secretario de Minería) sostiene que en 2025 habrá inversión extranjera directa enfocada a la minería por US$1.388. El impulso del RIGI llevaría ese monto a los US$7.510 millones en 2026.

Proyecciones de exportaciones:

  • Se espera que las exportaciones mineras alcancen los US$19.200 millones en 2030, un salto significativo desde los US$4.700 millones proyectados para 2024.
  • El litio se destaca como el principal impulsor de este crecimiento, con una proyección de exportaciones cercanas a los US$10.000 millones en 2030.
  • El cobre, actualmente con una presencia mínima en las exportaciones argentinas, se proyecta como otro pilar fundamental, con exportaciones por US$6.100 millones en 2030.

Inversiones millonarias:

  • El RIGI, que ofrece beneficios impositivos, aduaneros y cambiarios, se espera que impulse fuertemente la inversión extranjera directa en el sector minero.
  • Se proyecta que las inversiones alcancen los US$7.510 millones en 2026, un aumento considerable desde los US$1.388 millones estimados para 2025.
  • El Gobierno basa sus cálculos en los anuncios de inversión de las empresas mineras y prevé la entrada en producción de ocho proyectos de cobre y la construcción o ampliación de 15 proyectos de litio.

El RIGI como motor de crecimiento:

  • El RIGI, con su marco de estabilidad de 30 años, busca atraer inversiones a largo plazo y acelerar el desarrollo de proyectos mineros.
  • Aunque el sector minero es el principal interesado en el RIGI, el Gobierno aún no ha aprobado ningún proyecto bajo este régimen.

Desafíos y perspectivas:

  • El cumplimiento de las proyecciones gubernamentales depende de la concreción de las inversiones anunciadas y del desarrollo exitoso de los proyectos mineros.
  • Es importante tener en cuenta que las fluctuaciones de los precios internacionales de los minerales, como el litio, pueden afectar las proyecciones de exportación

El cálculo oficial se basa en anuncios realizados por las empresas que operan en el país y el capital de inversión estimado por las empresas. Prevé que en el período analizado ocho proyectos de cobre entrarán en producción y se construirán o ampliarán 15 proyectos de litio.

Fuente: Bloomberg

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Líderes Tecnológicos ¿Cuándo la IA alcanzará a los humanos?

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¿Cuándo alcanzaremos la Inteligencia Artificial General (AGI), que logre alcanzar o superar a los humanos? Un debate abierto en la industria

La Inteligencia Artificial General (AGI), esa forma de IA capaz de igualar o superar la inteligencia humana, sigue siendo un horizonte incierto. Demis Hassabis, CEO de Google DeepMind, estima que aún estamos a “cinco a diez años” de alcanzarla. Durante una conferencia en Londres, explicó que los sistemas actuales son “muy pasivos” y con limitaciones significativas, aunque vislumbra avances importantes en la próxima década.

Hassabis definió la AGI como “un sistema capaz de exhibir todas las complejas habilidades que poseen los humanos”. Sin embargo, advirtió que “aún no hemos llegado” y que los avances actuales, aunque impresionantes en ciertos aspectos, todavía tienen limitaciones que requieren más investigación.

Las opiniones en la industria tecnológica están divididas. Mientras Hassabis proyecta un plazo de varios años, otros líderes son más optimistas. Jeetu Patel, de Cisco, cree que podríamos ver “evidencia significativa de AGI en acción en 2025”, y Elon Musk estima que la AGI podría llegar en 2026. Sam Altman, de OpenAI, también se muestra optimista sobre un desarrollo “razonablemente cercano”.

En contraste, Robin Li, CEO de Baidu, descarta un desarrollo inminente, situando la AGI “a más de diez años de distancia”. Dario Amodei, de Anthropic, adopta una postura intermedia, pronosticando que en los “próximos dos o tres años” la IA superará a los humanos en la mayoría de las tareas.

Desafíos y avances en el desarrollo de la AGI

Hassabis identifica la comprensión del contexto del mundo real como el principal desafío. Señala la necesidad de integrar modelos del mundo con algoritmos de planificación, destacando el potencial de los sistemas multiagente. Los avances en el desarrollo de agentes de IA capaces de cooperar y competir, como los logrados por DeepMind en el juego Starcraft, son un paso importante en esta dirección.

Thomas Kurian, de Google Cloud, explica que la comunicación entre agentes es otro avance clave, permitiendo que los agentes se expresen y compartan sus habilidades y herramientas.

Consenso sobre la necesidad de más investigación

A pesar de las diferencias en los plazos estimados, existe un consenso generalizado en que la AGI requiere avances significativos. Hassabis concluye que, si bien los sistemas actuales son “muy impresionantes en ciertas cosas”, aún hay “mucho trabajo de investigación por delante”.

Fuente: Bloomberg

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Nace Latam-GPT: Un modelo de IA diseñada para la región

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Un proyecto colaborativo de la región, pretende dar respuestas y abrir paso a la independencia tecnológica lejos de los grandes modelos de IA.

La respuesta de ChatGPT sobre la cultura de la región, aunque informativa, evidenció la necesidad de un modelo de lenguaje que refleje con mayor precisión la rica diversidad del Sudamérica. Por ello, el Centro Nacional de Inteligencia Artificial (Cenia) de Chile impulsa Latam-GPT, un modelo de IA colaborativo y abierto, diseñado “de y para América Latina y el Caribe”.

Latam-GPT, que se lanzará a mediados de 2025, busca convertirse en el primer modelo de Lenguaje de Gran Escala (LLM) que capture la cultura, el lenguaje y la historia de la región. El proyecto, anunciado en la Cumbre para la Acción sobre la Inteligencia Artificial en París, cuenta con la participación de más de 30 instituciones y 60 expertos de toda Latinoamérica, así como alianzas estratégicas con países como México, Colombia, Argentina, España y Estados Unidos.

El proyecto, se trata de un modelo de Lenguaje de Gran Escala, similar al Chat-GPT o DeepSeek, cuyo objetivo principal es “reflejar la cultura, el lenguaje y la historia” de la región, ofreciendo “información más precisa y representativa de los contextos locales”.

El Cenia de Chile viene trabajando desde hace dos años en el proyecto, con el apoyo del Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación chileno. El esfuerzo, sin embargo, no es exclusivo de ese país.

“La importancia de este modelo radica en que permite que la cultura, la idiosincrasia, la visión de mundo que proviene de la historia de América Latina esté plasmada en un modelo de lenguaje, que es la tecnología realmente más transformadora que hemos visto en las últimas décadas”, señala Rodrigo Durán, gerente del Cenia de Chile.

“Y este ha sido un esfuerzo colaborativo, donde distintos países de la región han aportado no solamente con datos que representen esa cultura sino también con conocimiento, con expertise técnica, con su propia visión de cómo tiene que funcionar una solución de estas características”, explica.

El Cenia, con el apoyo del Ministerio de Ciencia de Chile, ha reunido 8 TB de información de bibliotecas virtuales públicas y privadas, alcanzando 50 billones de parámetros, comparable a ChatGPT-3.5. La Universidad de Tarapacá (UTA) aportará la infraestructura de alto rendimiento necesaria para entrenar el modelo, con un supercomputador que se espera esté operativo en los próximos meses.

Hacia la independencia tecnológica

Omar Florez, experto a cargo del preentrenamiento, destaca que Latam-GPT representa un paso hacia la independencia tecnológica de la región en el campo de la IA. “Históricamente Latinoamérica ha sido un espectador en esta área y este quizás es un primer paso para la independencia tecnológica de nuestra región en términos de inteligencia artificial”, dice Florez.

La ministra de Ciencia y Tecnología de Chile, Aisén Etcheverry, destaca el valor geopolítico del proyecto y afirma que “los modelos de lenguaje son la esencia de la inteligencia artificial y hoy solo son desarrollados por Estados Unidos, por China, por algunos países de Europa”.

“Contar con un modelo de lenguaje latinoamericano; que dé cuenta de nuestra cultura, de nuestro idioma, de nuestra aproximación a la vida, nos permite avanzar en una inteligencia artificial más sustentable”, sostiene.

Ulises A. Mejías, académico de la Universidad Estatal de Nueva York, se muestra escéptico sobre la capacidad de Latam-GPT para lograr una verdadera soberanía tecnológica. Plantea interrogantes sobre el impacto ambiental del entrenamiento del modelo y la protección de datos, así como la necesidad de cuestionar el propósito de la IA generativa más allá de la reducción de costos laborales.

Impacto ambiental y protección de datos

El Cenia asegura que la infraestructura de la UTA utilizará energía renovable y sistemas de refrigeración eficientes, minimizando el impacto ambiental. En cuanto a la protección de datos, se comprometen a utilizar fuentes abiertas, respetar los términos de servicio, anonimizar datos personales y cumplir con las leyes de derechos de autor.

Según explican en el Cenia de Chile, la infraestructura de la Universidad de Tarapacá tendría un consumo de 135 kWh en su primera etapa, que es lo que consumen 12 servidores de 8 GPU H200 Nvidia y su sistema de refrigeración.

“Este sistema de refrigeración no genera consumo hídrico debido a la disponibilidad de energía barata y abundante en Arica. Dada la composición de la matriz energética de Arica (99% de ERNC entre solar e hídrica), las emisiones de CO2 asociadas al entrenamiento son de 0,96 toneladas”, apuntan desde el organismo.

El Cenia destaca que la abundancia de energía solar en el norte de Chile “permite opciones de enfriamiento sin agua más eficientes y amigables con el medio ambiente”.

Si el calculo del Cenia es correcto, el entrenamiento del modelo requerirá menor esfuerzo que los grandes modelos de OpenAI o Google. De todas formas, esto son estimaciones que solo se podrán confirmar luego de que el modelo se entrene.

Latam-GPT representa un esfuerzo significativo para que América Latina tenga una voz propia en el desarrollo de la inteligencia artificial. Si bien persisten desafíos y consideraciones, el proyecto busca poner la tecnología al servicio de las personas y construir soluciones adaptadas al contexto regional.

Fuente: BBC

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Sin juego no hay futuro: La urgencia de recuperar el derecho a jugar

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La desaparición del juego libre: Datos revelan un impacto devastador en el desarrollo infantil

En un mundo donde las pantallas dominan el tiempo de ocio y las agendas infantiles se saturan de actividades programadas, el filósofo y divulgador David Pastor Vico nos invita a reflexionar sobre una cuestión crucial: ¿Qué sucede cuando los niños dejan de jugar? A través de su charla “¿Qué pasa si los niños ya no juegan?” y su obra “Era de idiotas”, Vico nos presenta un panorama preocupante, respaldado por datos que evidencian el impacto devastador de la falta de juego libre en el desarrollo infantil.

Lejos de ser una mera actividad recreativa, el juego es un pilar esencial en el desarrollo humano. A través del juego, los niños exploran el mundo, experimentan con roles y situaciones, desarrollan habilidades sociales y emocionales, y fomentan su creatividad e imaginación.

Hace unas décadas, la infancia era sinónimo de calles llenas de niños jugando, inventando reglas, corriendo sin restricciones. Hoy, en cambio, la mayoría de los niños crecen con agendas saturadas: escuela, deberes, actividades extraescolares y pantallas. Entre una cosa y otra, el juego libre ha desaparecido.

La falta de tiempo para jugar tiene consecuencias profundas. No solo genera estrés y ansiedad infantil, sino que limita el desarrollo de la creatividad y la autonomía. Los niños que no juegan libremente no aprenden a tomar decisiones por sí mismos, porque siempre hay un adulto o un dispositivo digital diciéndoles qué hacer.

A esto se suma otro problema: los espacios de juego han cambiado. El acceso a la calle se ha visto restringido por miedo, hiperprotección o falta de tiempo de los padres. Como resultado, las interacciones cara a cara se han reducido drásticamente, debilitando las habilidades sociales desde la infancia.

Jugar es el primer acto filosófico

David Pastor Vico sostiene que el juego es la primera forma de filosofía. A través del juego, los niños no solo se divierten, sino que exploran el mundo, cuestionan sus reglas y descubren sus propias capacidades. En ese sentido, jugar es la primera experiencia de pensamiento crítico y resolución de problemas.

Platón y Aristóteles ya defendían la importancia del juego en la educación. El juego permite ensayar la vida en sociedad, aprender sobre normas, límites y cooperación. Pero en la actualidad, los niños cada vez tienen menos oportunidades de experimentar este aprendizaje fundamental.

No obligues por fuerza a los niños en su aprendizaje, sino edúcalos jugando, para que también seas más capaz de divisar aquello para lo cual cada uno es naturalmente apto. Platón (‘La república’)

Si reemplazamos el juego por la memorización mecánica o por el consumo pasivo de contenido digital, el desarrollo del pensamiento autónomo se ve gravemente afectado. Y una sociedad sin pensamiento crítico es una sociedad más manipulable.

Datos que revelan un problema creciente:

  • Aislamiento y trastornos emocionales:
    • La falta de juego está directamente relacionada con el creciente aislamiento social y el aumento de trastornos emocionales en niños. Vico advierte que este fenómeno es un síntoma de una sociedad cada vez más individualista y desconectada.
  • Sedentarismo y obesidad:
    • La Organización Mundial de la Salud (OMS) ha alertado sobre el aumento de la obesidad infantil, vinculándolo directamente con la reducción de la actividad física.
    • En países como México y España, casi la mitad de los niños sufren de sobrepeso u obesidad, una tendencia que se agrava con la falta de juego activo y al aire libre.
  • Déficit en habilidades psicomotrices:
    • El juego activo, que implica correr, saltar, trepar y explorar, es fundamental para el desarrollo de habilidades psicomotrices como la coordinación, el equilibrio y el control corporal.
    • La falta de juego limita el desarrollo de estas habilidades, generando problemas de motricidad y dificultades en la interacción con el entorno.
  • Debilitamiento del pensamiento crítico:
    • Un informe de la Universidad de Stanford revela que un alarmante 80% de los adolescentes no distingue entre información veraz y fake news.
    • Esta falta de criterio se relaciona con la falta de experiencias reales que el juego proporciona, donde los niños aprenden a cuestionar, analizar y resolver problemas.
    • La falta de juego reduce la capacidad de analizar la realidad y cuestionarla, habilidades clave para el pensamiento crítico en una sociedad hiperconectada.
  • Declive en el coeficiente intelectual:
    • El efecto Flynn, que mostraba un aumento generacional en el coeficiente intelectual, se ha invertido en los últimos años.
    • La reducción del juego libre es un factor clave en este declive, ya que limita el desarrollo del pensamiento abstracto, la creatividad y la capacidad de resolver problemas.

Consecuencias profundas:

La falta de juego no solo afecta el desarrollo físico y cognitivo de los niños, sino que también tiene consecuencias profundas en su bienestar emocional y social.

  • Estrés y ansiedad infantil:
    • La falta de tiempo para jugar, sumada a la presión de las actividades programadas, genera estrés y ansiedad en los niños.
  • Limitación de la creatividad y la autonomía:
    • Los niños que no juegan libremente no aprenden a tomar decisiones por sí mismos, a resolver conflictos ni a desarrollar su creatividad.
  • Debilitamiento de las habilidades sociales:
    • La reducción de interacciones cara a cara, causada por la falta de espacios de juego, debilita las habilidades sociales desde la infancia, generando dificultades en la comunicación y la empatía.

Recuperar el derecho a jugar:

Ante este panorama preocupante, es fundamental recuperar el derecho a jugar de los niños. Vico propone algunas estrategias clave:

  • Reducir el tiempo de pantallas:
    • Establecer límites en el uso de dispositivos y fomentar actividades al aire libre que promuevan el movimiento y la interacción social.
  • Espacios de juego libre:
    • Proporcionar a los niños tiempo y espacios sin estructuras ni intervención constante de los adultos, donde puedan explorar, experimentar y crear libremente.
  • Aprender jugando:
    • Incorporar metodologías educativas basadas en la exploración y el descubrimiento, donde el juego sea una herramienta fundamental para el aprendizaje.

El mensaje de David Pastor Vico es claro: jugar no es un lujo, es una necesidad. Recuperar el juego libre en la infancia no es solo una cuestión de bienestar infantil, sino una inversión en el futuro de la sociedad. Porque una generación que no aprende jugando es una generación que crecerá con menos herramientas para afrontar el mundo real.

Fuente: Extraído del texto publicado por Eugenio M. Fernández Aguilar.

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Distracción digital: El uso de celulares, perjudica el aprendizaje en el aula

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Un reciente informe del Observatorio de Argentinos por la Educación, revela una preocupante correlación: a mayor distracción por dispositivos digitales en clase, menor rendimiento en matemáticas. Argentina se destaca negativamente, con los adolescentes más distraídos por el uso del celular.

Más de la mitad de los estudiantes argentinos de 15 años (54%) admiten distraerse con sus propios dispositivos digitales durante las clases de matemáticas, y un 46% se distrae por el uso que hacen sus compañeros. Estas cifras son las más altas entre los 80 países participantes en las pruebas PISA 2022.

En la misma línea estuvieron Uruguay (52%) y Chile (51%), que después de la Argentina tienen los niveles más altos de distracción y desempeños relativamente bajos. Mientras que, países como Japón y Corea del Sur, con bajas tasas de distracción, obtienen altos puntajes en matemáticas, lo que refuerza la relación negativa entre distracción y rendimiento.

Los datos surgen del informe Celular en el aula: uso, distracción y aprendizajes, del Observatorio de Argentinos por la Educación, con autoría de Andrea Goldin (Conicet y Laboratorio de Neurociencia, Universidad Torcuato Di Tella), María Sol Alzú y Leyre Sáenz Guillén (OAxE). El documento analiza las respuestas de los alumnos de 15 años que participaron en las pruebas PISA 2022 sobre el uso de dispositivos digitales en la escuela.

Según las respuestas de los estudiantes, la Argentina (46%), Chile (42%) y Brasil (40%) presentan los niveles más altos de distracción por el uso de dispositivos de otros compañeros; en el otro extremo se ubican Corea del Sur (9%) y Japón (4%).

El uso diario del celular en la escuela aumentó en casi todos los países entre 2018 y 2022. En este último período, un 54% de los estudiantes en Argentina usaban el celular todos los días en la escuela, y es el mismo porcentaje de chicos que admiten distraerse.

Los resultados también muestran que, en los países con más restricciones al uso de celulares en la escuela, los niveles de distracción tienden a ser menores. Japón, Corea del Sur y Macao (China) combinan bajas tasas de distracción con mayores restricciones al uso de dispositivos en las aulas.

El informe también destaca que Argentina, junto con países como Estonia y Palestina, tiene la mayor proporción de estudiantes que nunca desactivan las notificaciones en clase. Además, es el único país latinoamericano donde las mujeres se sienten más presionadas que los varones para responder mensajes.

El debate: prohibición o educación digital

Expertos como Andrea Goldin y Fabio Tarasow plantean dos posibles caminos: la prohibición total de dispositivos en las escuelas o la educación en el uso responsable de estas herramientas.

“La Argentina lidera por casi 10 puntos porcentuales el podio latinoamericano de notificaciones activadas durante las clases. El hecho de que solo el 54% de los adolescentes de 15 años usaran su celular todos los días en la escuela sugiere que si más estudiantes hubieran tenido más celulares disponibles, los valores en distracción y/o rendimiento habrían sido peores. De esto se desprenden dos posibilidades: fomentar la prohibición de uso de dispositivos en las escuelas, o en cambio, dedicar tiempo a acompañar a los adolescentes en el aprendizaje del uso, con autonomía y responsabilidad de estas herramientas que actualmente tienen a mano y que, sin dudas, seguirán usando en el futuro”, expone Goldín.

“Las investigaciones son contundentes: la presencia del celular en el aula tiene efectos distractivos y perjudiciales. Si acordamos limitar su uso a momentos puntuales donde la actividad lo justifique, surge un desafío importante: ¿cómo se gestiona y controla el no uso? Esto nos lleva a la necesidad de definir políticas institucionales claras. ¿Dónde se custodian los dispositivos? ¿Se recogen en una caja o bolsa? ¿Quién asume la responsabilidad de esa tarea?”, sostiene Fabio Tarasow, coordinador del Proyecto Educación y Nuevas Tecnologías (PENT) de Flacso. Y agrega: “Sin estrategias institucionales bien definidas y un respaldo activo a docentes y directivos para implementarlas, el problema persiste”.

La Ciudad de Buenos Aires implementó una normativa que prohíbe el uso de celulares en las aulas, permitiendo su uso pedagógico bajo supervisión. Una encuesta del Ministerio de Educación reveló que casi el 60% de los estudiantes notaron una mejora en la atención en clase.

El desafío de la ciudadanía digital

Alejandro Artopoulos destaca: “En buena hora somos más cuidadosos con el celular en el aula. Estamos atravesando un período de turbulencias psicosociales incubadas por la presión del FOMO (miedo a perderse algo), la insana socialidad digital, en donde los que más sufren son las infancias y adolescencias”.

El especialista, enfatizó  además, la importancia de formar a los estudiantes para que realicen sus propios proyectos de vida, y ejercer su identidad digital con la autonomía necesaria, aclarando que la regulación no es sinónimo de “abstinencia”.

Fuente: La Nación

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