El jefe de Gabinete, Marcos Peña, sostuvo que en los gremios docentes que están de paro “hay una búsqueda de nacionalizar el conflicto como especulación política”.
“La oferta que hizo la provincia de Buenos Aires es una oferta posible, es una muy buena oferta, dentro de las condiciones presupuestarias”, explicó.
Para el funcionario nacional, “el método del paro no ha sido muy constructivo, porque la escuela se ha ido privatizando” y pidió “hacer las protestas con los chicos en las aulas”.
Por otro lado, agradeció a docentes y directivos de las escuelas que “pese a las medidas de fuerza abrieron las escuelas”.
“No tiene sentido una paritaria nacional, es una excusa política. Se le están haciendo más paros a este gobierno en 12 meses que en los últimos 15 años. No tengo duda que es especulación de algunos dirigentes. Pedimos a los gremios que no usen excusas y que los chicos estén en el aula“, agregó en declaraciones a radio Mitre.
“Estamos en el contexto de una rebaja gradual de déficit que cuesta mucho esfuerzo. El punto central es que nos dejaron un país fundido en términos de presupuesto público. No se puede inventar recursos, los gremios docentes lo saben muy bien”, concluyó.
Este viernes, en el Salón Oval del Ministerio de Cultura, Educación, Ciencia y Tecnología se llevó adelante la entrega de la documentación bancaria para el acceso al cobro de las becas para alumnos de Pueblos Originarios. El objetivo es respaldar la continuidad de sus trayectorias escolares en el sistema educativo.
La entrega la realizó la ministra de Cultura, Educación, Ciencia y Tecnología, Ivonne Aquino junto al subsecretario de Educación, Christian Dechat, la directora general del Instituto de Políticas Lingüísticas (IPL), Liliam Pritz Nillson, el director de Políticas Socieducativas, Roberto Casa Martín, los Auxiliares Docentes Indígenas (ADI) y directivos de diferentes Escuelas de la modalidad de Educación Intercultural Bilingüe.
Con el programa se cubrirá un total de 279 alumnos de diferentes comunidades de Pueblos Originarios a lo largo y ancho de la Provincia. En total, la inversión es de 558.000 pesos con montos individuales de 2.000 pesos.
En la entrega, el ADI Heriberto Villalba reconoció que “es muy bueno para nosotros que el Estado siga apostando al desarrollo educativo de nuestros pueblos”. Asimismo agregó que “nosotros los que estamos a cargo de la docencia tenemos que sostener la transmisión de nuestra cultura a nuestros chicos y la Escuela es un lugar muy bueno”.
Villalba expresó que “como equipo docente para nosotros es satisfactorio que nuestros jóvenes continúen su formación, tengan sueños, quieran superarse y conserven, en todo momento, sus raíces culturales y costumbres”.
“Sabemos que falta mucho y hay muchas demandas, pero nosotros como comunidades originarias estamos comprometidos en lograr el crecimiento real de nuestra gente”, finalizó.
A partir de la entrega de la documentación a las diferentes comunidades educativas, los beneficiarios podrán acceder al cobro de la beca que se paga en forma mensual por parte de la Provincia.
La Academia de Ballet de Moscú, que tiene su sede en el Parque del Conocimiento, firmó un convenio con el Sistema Provincial de Teleducación y Desarrollo (Sipted) para que los alumnos puedan continuar su educación secundaria sin afectar sus actividades en la institución.
Por la Academia de Ballet de Moscú rubricó el documento su directora, Laura de Aira, y por el Sipted hicieron lo propio el Director General, Juan Da Silva, la directora de Educación Abierta, Iris Haase, la responsable del Departamento Legales, Ramona Mirta Verón y la directora de Planificación y Gestión estratégica, Yamila Ruiz.
De esta manera se ofrece una solución a los alumnos que tenían inconvenientes para cursar el secundario y continuar con sus estudios en la Academia, lo que les demanda una alta exigencia horaria. A partir de la firma del convenio, podrán acceder a completar sus estudios mediante el sistema semipresencial del Sipted.
El equipo de la Dirección de TIC del Ministerio de Cultura, Educación, Ciencia y Tecnología se recibió al presidente de Marandú, Marcelo Rodriguez para delinear acciones en vistas a la interconexión a internet de las Escuelas en territorio misionero. Además, generar herramientas tecnológicas que favorezcan los procesos de enseñanza que ocurren en las aulas.
El encuentro se llevó adelante en el Ministerio de Educación. Recibieron al presidente de Marandú, el director de TIC, Favio Delgado junto a su equipo: Alejandra Pacheco, Diego Ayala y Fabrizio Rippel.
El objetivo fundamental buscado por ambas instituciones es fomentar el uso de los nuevos lenguajes producidos por las nuevas tecnologías de la información y comunicación en las aulas. Para ello se expuso a Rodríguez los diferentes seminarios que se desarrollaron en el 2016 para continuar fomentando la utilización de las tecnologías por parte de los docentes.
En segundo lugar, Marcelo Rodríguez explicó el avance del anillo de fibra óptica en la provincia, que tiene por objetivo dotar del servicio de internet a todo el territorio misionero, y, puntualmente, a las Escuelas. Así también el desarrollo de herramientas que pueden facilitar el trabajo pedagógico de los educadores.
Favio Delgado describió el programa educativo “línea del tiempo” que propone un soporte digital con la historia nacional y provincial y a la que las Escuelas pueden anexar la propia para enriquecer el conocimiento de la identidad misionerista. “Se trata de un proyecto que permitirá escribir acerca de los momentos más importantes del devenir histórico misionero”, afirmó.
A partir de la agenda de trabajo que se formuló, se llevarán adelante tareas entre el organismo mencionado y las distintas líneas de acción que se llevan adelante a través la Dirección TIC.
Escuela, Tecnología y Conectividad, tres pilares fundamentales del trabajo que se planteó a partir de esta reunión, a través de las tareas coordinadas de los equipos para el mejor aprovechamiento de los recursos provinciales, a fin de poder respuestas certeras a las comunidades educativas y a la sociedad en general que demandan soluciones inmediatas y futuras.
Además, cabe señalar que desde el Ministerio de Educación y Deporte de la Nación se prevé beneficiar a 2000 escuelas del norte del país a través del Plan Escuelas Rurales, donde ARSAT aportará infraestructura satelital para brindar la conectividad a los establecimientos educativos.
La primera etapa de conexión, que incluye a 300 escuelas, estará terminada a fines de abril de este año. En tanto, la semana que viene se iniciará el proceso licitatorio para la conexión de las 1.700 restantes.
En Misiones, y partir del trabajo articulado entre Nación, la Dirección de TIC, dependiente de Ministerio de Educación provincial y la empresa, ya son siete las instituciones en donde se da inicio a la implementación del plan que son: la Escuela N° 683 EIB “Yaka Pa´u” de 25 de Mayo, Aula Satélite N° 1 de la Escuela 216 de Florentino Ameghino, la Escuela N° 166 de Santa Ana, la Escuela EIB N° 44 de San Ignacio, Escuela de Frontera de Fortín Mbororé de Libertad, Escuela N° 938 del Paraje Alecrín y la Escuela N° 905 de El Soberbio.
Se inauguró oficialmente la primera escuela de robótica del país, una apuesta pedagógica que busca romper el esquema de enseñanza tal y como lo conocemos hoy y adaptarse a una nueva generación de jóvenes, sin prescindir empero, de los contenidos de la escuela tradicional.
“Es un día que quedará en la historia de la educación misionera”, sostuvo el presidente de la Legislatura, Carlos Rovira, que explicó que el mayor desafío será revertir ese concepto del docente como única fuente de sabiduría dentro del aula. “El docente va a tener que conocer sus límites y construir conocimiento con el alumno”.
A su vez, el gobernador, Hugo Passalacqua quien presidió el acto de inauguración, recordó que cuando fue ministro de Educación, el 70 por ciento de las escuelas de la provincia no contaban con computadoras. El 30 por ciento restante tenía al menos una.
Rovira afirmó: “he invitado a toda la oposición a enriquecer este proyecto pero encontré nulos aportes”. Asimismo, reveló que un millón de docentes están capacitándose para trabajar en el concepto de aula invertida.
Por Julieta Martinez. Un nuevo desafío que buscará salir del esquema del cuaderno, el lápiz, la tiza y el pizarrón es el que se propone la primera escuela de robótica del país, que abrirá sus puertas en pocos días. Con una demanda que superó las expectativas – el dato es que el 62 por ciento de los preinscriptos comprende las edades más pequeñas de 5 a 9 años – la escuela de robótica propone bajo el concepto de aula invertida, servirse a su vez de los contenidos de la escuela tradicional para enriquecer los conocimientos sobre electrónica, robótica, programación, en espacios acondicionados para imagen en 3D y el intercambio de ideas e inquietudes.
Desde el lenguaje, los niveles de aprendizaje se denominan trayectos y los profesores facilitadores.
El primer trayecto es Tecnokids, de 5 a 9 años. Rosa María Raymundo, a cargo, explicó que el objetivo de este espacio es trabajar sobre principios básicos de electrónica, programación y robótica. “Ingresarlos al mundo a través del juego y la capacidad de construcción. Como escuela asumimos el compromiso del cuidado del medio ambiente por lo que en este espacio la mayor parte del tiempo trabajaremos con material reciclable”. Una parte del proyecto se basará en los juegos interactivos y la creación de leyendas misioneras. “Van a realizar algún tipo de animal autóctono de la provincia relacionado a la robótica, con algún tipo de movimiento”. Los grupos en esta área serán de entre 15 a 20 chicos.
Por su parte, Antonela Sánchez, del trayecto Makers Juniors de 10 a 13 años indicó que abordarán un aprendizaje constructivo que les permitirá crear, diseñar, y tener conocimientos básicos de la programación, de la robótica, de la electrónica. “Vamos a trabajar más con los roles para que ellos puedan ir definiendo el rol de constructor, el de programador, el de encargado de materiales”. Este grupo tendrá entre 65 a 69 chicos.
Jonatan Gómez, estará a cargo del trayecto Teens Makers destinado a chicos de 14 a 16 años en donde aprenderán, entre otras asignaturas, el modelado de piezas con una impresora 3D. “Van a tener trabajos prácticos, buscamos que los chicos aprendan sobre tipos de robots, espías, ayudantes, seguidores, principios de la domótica (dotar de inteligencia a los dispositivos convencionales) y reciclado”.
Finalmente, el último trayecto destinado a adolescentes y jóvenes de 17 a 20 es el Team/ Inn a cargo de Nicolás González. “Los jóvenes serán capacitados para, eventualemente, comenzar a trabajar en empresas. Les vamos a dar los conocimientos básicos en robótica, impresión 3D, programación para que ellos de alguna manera puedan insertarse en el mercado laboral entendiendo que esto requiere de una permanente capacitación”.
Serán trayectos semestrales con la intención de que los chicos puedan seguir desarrollándose estén o no en la escuela. “Darles los conocimientos para que avancen con la información que hay disponible hoy en internet”, explican.
La escuela de robótica busca desestructurar la escuela tradicional nutriéndose a su vez del contenido curricular. Una escuela aggiornada a los tiempos que corren sin lápiz, ni papel
El grupo de trabajo está compuesto por diseñadores industriales, trabajadores sociales, docentes de diferentes áreas, historia, matemática, física, nivel inicial, psicólogos, ingenieros en informática que se denominan facilitadores bajo el concepto de aula invertida en la que todos participan aportando ideas.
“Pensábamos tener una buena repercusión pero superó las expectativas con más de 1270 preinscriptos para el primer semestre. Está abierta la inscripción para el segundo semestre y en 72 horas ya hubo 200 chicos”, afirmó por su parte, Flavia Morales a cargo de la escuela.
Los inscriptos llegan de toda la provincia, desde Posadas hasta San Antonio
“Ellos van a introducirse a un aprendizaje con proyectos. Con roles, van a tener una responsabilidad dentro de los equipos de trabajo en los que van a ver las asignaturas como matemática y física pero aplicado a la práctica más que a la teoría. Van a aprender haciendo. Por ejemplo van a aprender inglés aplicado a la robótica”, adelantó.
Adiós al “saquen una hoja”
Finalmente, parte del equipo de trabajo que recibió en las aulas a Economis, detalló que el proceso de evaluación será a partir del recorrido del chico en el aula. “Vamos a evaluar cómo va aprendiendo y aprehendiendo todo lo que ellos van a trabajando en el día a día. Hacer un informe individual y que los padres sepan de ese proceso de sus hijos a través de una app que se deberán bajar. El error será parte del proceso”.
La escuela de robótica es gratuita y las clases se dictarán una vez por semana.
