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Misiones presentó su programa de alfabetización digital

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Se presentó el Programa de Alfabetización Audiovisual del Ministerio de Cultura, Educación, Ciencia y Tecnología, impulsado por el Instituto de Artes Audiovisuales de Misiones (IAAviM) y con la asistencia técnica y financiera del Consejo Federal de Inversiones (CFI).

El programa fue presentado por el coordinador del IAAviM, Axel Monsú, y contó con la presencia de la ministra de Educación, Ivonne Aquino, el director general del CGE, Mauricio Maidana, la representante titular por la provincia de Misiones ante el CFI, Viviana Rovira y el rector de la Universidad Nacional de Misiones, Javier Gortari.

Durante la presentación se detallaron las diferentes líneas de acción del programa que tienen como objetivo ampliar y motivar el uso de los recursos audiovisuales en ámbitos educativos, y promover la alfabetización audiovisual con temáticas transversales a la currícula educativa actual. Está destinado a docentes y estudiantes de nivel secundario de instituciones educativas de la provincia de Misiones.

Monsú destacó el trabajo interinstitucional en el diseño del Programa de Alfabetización Audiovisual y resaltó el concepto de alfabetización entendiéndose como “aprender a leer, escribir y analizar con imágenes”. En este sentido, señaló el aporte que significará para el sector educativo contar con herramientas para que el docente pueda trabajar en el aula y en espacios comunitarios. “Esperamos que los docentes y los chicos se apropien de estas herramientas”.

El titular del CGE felicitó al Instituto de Artes Audiovisuales por la iniciativa. “Nos encanta la idea de sumar elementos a la alfabetización. Nuestra tarea pasa fundamentalmente por que los chicos incorporen herramientas y adquieran competencias para comprender y hacerse entender a partir de los que leen y producen. Estamos junto trabajando en la misma idea”.

La ministra Aquino destacó el trabajo articulado y en equipo desde el IAAviM. “Misiones hace punta en lo que se refiere al desarrollo de políticas públicas audiovisuales.  Contar en la provincia con una estructura específica (IAAviM), con un equipo técnico especializado, y que tiene la mirada puesta en el sistema educativo como pilar básico del desarrollo de la cultura audiovisual, no es un dato menor”.

Con respecto a la presentación del cuadernillo “Prácticas para la Alfabetización Audiovisual en ámbitos educativos”, la ministra expresó su convicción de que los docentes misioneros encontrarán en la guía “la punta del ovillo como para fortalecer el desarrollo de habilidades que dan lugar a una ciudadanía del siglo XXI crítica, responsable, con mucho valor social”.

Destacó el recorrido de todos los hacedores culturales para el desarrollo audiovisual de Misiones y celebró el nuevo paso que da la provincia con las iniciativas de alfabetización audiovisual, buscando llegar a todo el territorio.

El rector de la UNaM, Javier Gortari, señaló el valor de la propuesta del programa como una herramienta que posibilita poner en producción y circulación identidades y culturas regionales y locales, que no necesariamente está en los medios masivos de comunicación. “Trabajar en la profundización de la producción audiovisual e instalarla en el sistema educativo provincial nos parece estratégico de cara a los años que vienen”.

Finalmente, la anfitriona del lanzamiento, Viviana Rovira, anunció la impresión de 100 copias del cuadernillo para docentes, ratificando el apoyo del CFI al programa.

 

Sobre el programa

El IAAviM, de acuerdo a la Ley VI 171 de Promoción Audiovisual de Misiones, debe asesorar al Ministerio de Cultura, Educación, Ciencia y Tecnología y al CGE en la incorporación de la enseñanza y práctica del lenguaje audiovisual.

El programa de Alfabetización Audiovisual incluye el dictado de talleres y otras actividades, propiciando espacios para que los docentes y estudiantes reflexionen, debatan, se expresen, y adquieran conocimientos sobre las posibilidades que brindan los recursos audiovisuales para el trabajo en el aula y en la planificación docente en el armado-diseño de sus clases.

Incluye las siguientes propuestas:

* Proyecto de Capacitación para Docentes “Formar a Formadores en el Audiovisual”: Realización de seis seminarios de capacitación destinados a docentes de nivel secundario sobre la enseñanza del audiovisual en el aula. El primer curso tendrá lugar el 29 de junio, en la Facultad de Humanidades y Cs. Sociales. Cuenta con valoración docente y no cómputo de inasistencia. Inscripciones abiertas por e-mail a capacitacion@iaavim.misiones.gov.ar

* Programa “Las Escuelas van al Cine”: Implementado en conjunto entre el INCAA, el IAAviM y las Salas IAAviM y Cine.ar de la provincia. Tiene por objetivo formar audiencias fortaleciendo la relación de los niños y jóvenes con el cine, en particular el cine nacional. Esta línea incluye capacitación docente y asistencia de alumnos a las salas de cine.

* Proyecto Cine Joven Comunitario: Nueva edición del programa de alfabetización audiovisual. Este año se dictarán 15 talleres de producción audiovisual en escuelas de diferentes localidades y en espacios comunitarios (salas de Cine.ar, Casas del Bicentenario, centros culturales, etc.)

* Cuadernillo “Prácticas para la Alfabetización Audiovisual en ámbitos educativos”: guía elaborada por la docente, guionista y realizadora, Fernanda Ribeiz, con la colaboración de María Laura Cuba y la dirección técnica del área de Capacitación y Producciones Comunitarias.

El cuadernillo está dividido en cinco y están destinados a las personas que acompañen el aprendizaje del lenguaje audiovisual en espacios educativos: docentes y/o talleristas. Cada uno está identificado con las etapas de realización de una película: Desarrollo del proyecto, Preproducción, Rodaje, Postproducción y Exhibición. Es un recorrido posible para realizar con los estudiantes, donde cada uno de los involucrados podrá apropiarse de las prácticas sugeridas y aportar su experiencia e impronta para enriquecer la propuesta en la escuela.

El cuadernillo estará disponible, a partir del 29 de junio, para su descarga gratuita, en el sitio web del IAAviM (www.iaavim.misiones.gov.ar) y próximamente en el portal Guacurarí.

* Proyecto “Efemérides Escolares para abordar desde el audiovisual en el aula”: Se ponen a disposiciones más de 100 títulos on line para el uso en el aula y el trabajo con fechas del calendario escolar.

* Concurso “Imagina”: Concurso de producción de cortometrajes dirigido a estudiantes secundarios. Inscripciones abiertas del 28 de junio al 25 de julio. Producción de cortometrajes en equipos de hasta 10 alumnos, guiados por un docente que tendrá la posibilidad de realizar consultas con tutores. Finalización en septiembre de 2017. Coorganizan: IAAviM – Cámara de Representantes (Programa “Quiero Ser, Quiero Estar”) – Crucero del Norte – Universidad Cuenca del Plata.

* Plataforma CACI: Habilitación de 100 usuarios destinados a docentes y facilitadores que deseen acceder a un basto catálogo cinematográfico de Latinoamérica, España y Portugal.

El programa de Alfabetización Audiovisual es realizado conjuntamente con el Consejo General de Educación, la Subsecretaría de Educación, la Subsecretaría de Educación Técnico Profesional, el INCAA, la Escuela Nacional de Experimentación y Realización Cinematográfica (ENERC), la Universidad Nacional de Misiones, la Cámara de Representantes de Misiones, Programa de Innovación Educativa “Plataforma Guacurarí”, Conozco Misiones, Laboratorio Guayrá y Pantalla CACI.

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La Nasa descubrió nuevos planetas parecidos a la Tierra

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El telescopio espacial Kepler de la NASA descubrió diez nuevos exoplanetas, de un tamaño parecido al de la Tierra y situados en la zona habitable de sus estrellas, a una distancia donde podría existir agua en estado líquido y permitir la vida.

Los nuevos descubrimientos anunciados este lunes le siguen a varios anuncios similares recientes y sugieren que los planetas gemelos de la Tierra podrían no ser tan raros en nuestra galaxia, la Vía Láctea.

“Lo que es más emocionante respecto de estos descubrimientos hoy es haber podido contar el número de planetas similares a la Tierra en esta parte del cielo”, explicó Susan Thompson, integrante del grupo de científicos del equipo Kepler y del instituto SETI, dedicado a la búsqueda de inteligencia extraterrestre.

“Y con estos datos vamos a poder determinar la frecuencia de estos planetas y si es posible encontrarlos en otros lugares en las galaxia donde sería posible la vida”, añadió durante una rueda de prensa en el marco de la conferencia “Fourth Kepler and K2 Science”, que se celebra esta semana en el centro de investigación Ames de la NASA, en California.

Estos planetas forman parte de los 219 nuevos exoplanetas descubiertos por Kepler. En total, desde el inicio de su misión, 4.034 exoplanetas han sido detectados por Kepler, de los cuales 2.335 han sido confirmados por otros telescopios.

Cerca de 50 de estos planetas, situados fuera del Sistema Solar, son de un tamaño cercano al de la Tierra y se encuentran en órbita en una zona habitable. – Más de 150.000 estrellas. De este medio centenar de planetas potencialmente hermanos de la Tierra, más de 30 han sido confirmados por otras observaciones.

En febrero astrónomos anunciaron una primicia: el descubrimiento con otro telescopio espacial estadounidense, el Spitzer, de siete planetas rocosos de un tamaño comparable a la Tierra que orbitan alrededor de una sola estrella, Trappist-1. Tres de estos planetas están ubicados en la zona habitable de su estrella.

Kepler fue lanzado en 2009, pero su misión original finalizó inesperadamente en 2013 debido a un fallo de sus giroscopios. El telescopio ha escrutado 150.000 estrellas en la constelación de Cygnus y ha sido, por mucho, el más fructífero.

El aparato detecta a los planetas cuando pasan por delante de sus estrellas, lo que hace que momentáneamente disminuya su luz. Esto permite, entre otras cosas, deducir su tamaño, su masa y su órbita.

Utilizando datos proporcionados por Kepler, uno de los grupos de investigación ha podido efectuar mediciones precisas de miles de planetas.

El catálogo definitivo de Kepler servirá de base a otras investigaciones para determinar la frecuencia de las diferentes categorías de planetas en la galaxia.

“Comprender su frecuencia en la vía láctea ayudará a diseñar las futuras misiones de la NASA para encontrar otra Tierra”, señaló Mario Pérez, de la División de Astrofísica de la agencia espacial y jefe científico de la misión Kepler.

A partir de 2018, la NASA utilizará el sucesor de Kepler, el “Transiting Exoplanet Survey Satellite” (TESS) que, con el mismo método, escrutará durante dos años 200.000 de las estrellas más brillantes en nuestro vecindario cósmico en busca de planetas de tamaño similar a la Tierra.

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Un centenar de emprendedores fortalece el perfil tecnológico de Posadas

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Actualmente, más de 120 profesionales forman parte de esta red que ya generó seis talleres intensivos.

El secretario de Modernización del municipio, José Villalba, expresó que “en el proceso del trabajo tecnológico se incluyen a los desarrolladores de software, diseñadores gráficos, marketing y publicistas, entre otros. El esquema laboral no se reduce a trabajar únicamente en la ciudad, sino que desde acá pueden desempeñarse para cualquier cliente en cualquier parte del planeta. Con estos encuentros lo que hacemos es acercarles herramientas para mejorar y optimizar sus trabajos”.

El grupo surgió a partir de una jornada realizada a fines de marzo de este año en el Palacio del Mate, donde se presentaron datos estadísticos en materia tecnológica a nivel local, provincial y nacional. Y donde los asistentes empezaron a interactuar entre sí.

Desde entonces, el municipio organiza constantemente workshops sobre Android, Cloud Computing, API’s; en temáticas de marketing, como Inbound; o más generalistas como WordPress y Tecnologías Exponenciales.

Al respecto, el director general de Innovación Tecnológica y Gestión Público – Privada, Marcelo Arzamendia, argumentó que “la experiencia del trabajo en conjunto con el sector tecnológico brindará un gran aporte para la generación de riqueza local con un futuro de empleo de calidad”.

Estos son los primeros pasos por los cuales se buscar orientar a Posadas como un distrito tecnológico, aprovechando las ventajas competitivas de la zona, como lo son los talentos, la red de fibra óptica, la conectividad y su estratégica ubicación geográfica.

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Los programas maliciosos son una puerta a nuevos delitos como el ‘ransomware’

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Sheera Frenkel – NewYorkTimes. El primer mensaje que apareció en la pantalla le dejaba claro a la víctima que había sido hackeada; el segundo les ofrecía una manera de librarse.

La víctima podía pagar un bitcoin, la moneda digital que actualmente vale alrededor de 2365 dólares, para tener acceso de nuevo a su computadora o compartir el programa malicioso que afectó a su ordenador e intentar infectar a dos otras personas más. Si algún conocido de la víctima caía en la trampa, los atacantes lo considerarían como un rescate pagado y le darían de regreso el acceso a sus datos.

De acuerdo con investigadores de seguridad informática que descubrieron ese ciberataque a finales del año pasado, apodado Popcorn Time, se trató de la primera estafa piramidal que aprovechaba los programas maliciosos web.

Ransomware, o cibersecuestro, es un tipo de programa malicioso que infecta a un sistema y lo toma como rehén, pues demanda que el usuario pague un rescate para liberar los datos. Es una de las formas más populares y lucrativas de atacar una computadora.

Las empresas de ciberseguridad estiman que los criminales consiguieron hasta mil millones de dólares con ataques de programas secuestrador durante 2016. Este año la cifra probablemente será mayor, en buena medida por ataques recientes como el WannaCry, que infectó a cientos de miles de computadoras en más de 70 países en poco más de un día.

El esquema se ha vuelto más exitoso conforme más usamos el internet para todo lo que hacemos: desde guardar listas de clientes y fotos familiares hasta las compras en línea.

Un sistema entero puede quedar infectado con darle clic a un solo botón. Con otro, los criminales pueden borrar información de una computadora o exhibirla al público. Todo depende de cómo se obtendrá un pago de rescate más grande: con la amenaza de perder los datos o la de hacerlos públicos.

Los investigadores en seguridad cibernética advierten que WannaCry, que aprovechó una vulnerabilidad en sistemas operativos Windows y secuestró los datos de las computadoras a cambio de un pago en bitcoin, es solo la punta del iceberg.

“Este es un negocio en auge porque funciona”, dijo Mikko Hypponen, principal oficial de investigación de F-Secure, una firma de ciberseguridad en Finlandia que fue de las primeras en reportar el programa malicioso Popcorn. “Y los ataques se han vuelto más creativos y efectivos”.

Usó Popcorn como ejemplo: al ser exitoso en su combinación de la estafa piramidal o Ponzi con el cibersecuestro, es probable que otros quieran copiarlo.

“Estas redes se observan y aprenden entre sí. Cuando un modelo nuevo funciona, otros rápidamente construyen alrededor de este”, dijo Hypponen.

Asaf Cidon, vicepresidente de la empresa de seguridad Barracuda Networks y quien estudia los programas secuestrador dijo que los criminales también se han vuelto más sofisticados respecto a quiénes eligen como víctimas.

“Los atacantes van detrás de un departamento específico en una compañía, como recursos humanos, donde saben que es más probable que otros abran los correos electrónicos y los hipervínculos enviados”, dijo Ciden. Los hackers pueden buscar a varios empleados de una compañía al usar LinkedIn, añadió.

Incluso pueden hacerse pasar por trabajadores de la empresa para asegurarse de que el sistema sea infectado.

“Se han hecho pasar también como aerolíneas que mandan información sobre boletos o por empresas aliadas o clientes que están enviando archivos a la empresa”, dijo Cidon. De acuerdo con el experto, todo tipo de negocios, desde pequeñas y medianas empresas hasta gigantes de Silicon Valley como Google, se han visto afectados por los ataques de cibersecuestros.

Otros esquemas de programas maliciosos descubiertos hace poco que piden rescates incluyen el hackeo de aparatos domésticos como televisiones inteligentes que mostraban una pantalla con credenciales falsas del FBI y se exigía dinero para desbloquearlas.

Mientras, las empresas de ciberseguridad como la de Hypponen siguen investigando qué tanto efecto tuvo el ataque de WannaCry de mayo.

“Hay mucho dinero en juego y los criminales siempre van a estar interesados”, dijo Hypponen.

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Escuela de Robótica dará un taller gratuito para padres e hijos sobre ciberseguridad 

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Será el sábado 1º de julio, en el Centro del Conocimiento de la capital provincial, en el horario de 10 a 15. Es abierto a todo público, pero requiere inscripción previa en el sitio www.escueladeroboticamisiones.com/ciberseguridad-familia; por teléfono al (0376) 4446900 internos 2184-2185; o personalmente en la misma escuela o en la Cámara de Representantes de Misiones. El trámite debe ser efectuado por un adulto responsable del grupo familiar.

El presidente del Bloque Renovador de la Legislatura, Roberto Chas Roubineau invitó a “todos los padres a aprender y a tener el conocimiento para acompañar a sus niños” y dijo que la Escuela de Robótica “nuevamente sorprende”, no solo con ser “la primera estatal en América Latina”, sino que ahora porque los progenitores van a poder “participar en forma activa”.

Destacó que este centro educativo fue puesto en escena por el presidente del Parlamento misionero, Carlos Rovira, y apuntó a  “seguir construyendo para todos los misioneros, para que ninguno se sienta excluido en la integración”.

El presidente de la Comisión de Educación, diputado Carlos Báez, llamó a participar desde esta visión nueva de la educación: “debemos hacer el esfuerzo de acompañar a los chicos que naturalmente tienen una lógica distinta a la nuestra”, dijo identificándose con los que no son “nativos digitales”.

La responsable de la Escuela de Robótica, Flavia Morales, comentó que la iniciativa surgió a partir de los padres que “plantean que dan muchos consejos a sus hijos sobre como desenvolverse en el mundo real, pero hoy los chicos también están en el mundo virtual, un poco desprotegidos, porque  muchos papas no tienen la formación para acompañarlos y quieren protegerlos, darles las herramientas necesarias”.

Anticipó la presencia en la capacitación del psicólogo Roberto Balaguer, “quien viene trabajando hace muchos años en ciberseguridad, acompañando a las familias”. Aclaró que “no va a ser nada formal, la idea es educar, porque prohibir no sirve, hay que educar y acompañar”.

La prosecretaria del Centro del Conocimiento Parlamentario, Silvana Pérez, opinó que “lo mejor es brindar un acompañamiento en el que estemos instruidos, educarnos nosotros para hacer que los chicos tengan más seguridad al navegar en Internet”.

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