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Dolarización de la economía argentina: ¿Propuesta esperanzadora o caótica?

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Dos economistas analizan la propuesta de Javier Milei y su apuesta por la dolarización

Javier Milei, mantiene su aspiración de dolarizar la economía del país. Si bien al inicio de su mandato se mostró abierto al debate sobre la “competencia de monedas”, recientes declaraciones suyas reafirman su persistente interés en la dolarización. Incluso ha denominado la última fase de su plan monetario como una “dolarización endógena”.

Emilio Ocampo y Alfredo Romano se han convertido en figuras clave en el impulso de la dolarización en Argentina. Ocampo, (inicialmente considerado para liderar el Banco Central, cargo que finalmente fue ejercido por Santiago Bausili), en una entrevista con el medio Bloomberg Línea con motivo de la publicación del libro: “Argentina Dolarizada” analizaron la viabilidad del esquema propuesto por Milei y sus potenciales beneficios.

Ocampo recuerda que la dolarización se puede hacer de múltiples maneras y que cada país la hace según las restricciones que enfrente. Aun así, considera que lo ideal sería que el peso deje de existir porque “si el peso sobrevive, quedaría un régimen monetario muy vulnerable al embate de un político populista”. Y al respecto, advirtió: “Mientras sobreviva el peso y no haya libertad monetaria, la estabilidad de precios será una quimera”.

Romano, por su parte, señala que para implementar la dolarización se necesitarían entre 7 y 10 mil millones de dólares, provenientes preferiblemente de las reservas netas del Banco Central y no de préstamos externos. Enfatiza que un sistema bimonetario sería insuficiente y vulnerable a pesificaciones compulsivas.

Críticas a esquemas bimonetarios y falta de disciplina fiscal

En contraste con los esquemas bimonetarios adoptados por países vecinos como Perú o Uruguay, los autores argumentan que las condiciones institucionales y la historia económica de Argentina hacen improbable la efectividad de una medida similar. Critican la falta de disciplina fiscal e institucional en el país, elementos esenciales para el éxito de cualquier régimen monetario.

Ocampo, sostuvo: “con el grado de anomia institucional que existe en la Argentina creer que vamos a tener un banco central independiente porque lo dice una ley del Congreso (o se propone una enmienda constitucional) es delirante. Desde hace años tenemos un banco central independiente de jure, pero de facto es una agencia dependiente del Poder Ejecutivo. Basta ver lo que ocurre ahora”.

Romano, en tanto completó: “la indisciplina monetaria de Argentina extendida durante décadas no nos permite ya compararnos con países como Uruguay y Perú, quienes hace más de 30 años decidieron optar por estos modelos bimonetarios y los llevaron adelante de manera exitosa”.

Dudas sobre la “dolarización endógena”

En cuanto al concepto de “dolarización endógena” promovido por Milei, Ocampo y Romano expresan sus dudas sobre la viabilidad de depender de la voluntad de la sociedad para remonetizar la economía con dólares.

En palabras de Ocampo: “Una dolarización oficial no tiene sentido si no se adopta el dólar como moneda de curso legal. Tampoco tiene sentido si el peso sobrevive en el sistema bancario. No hay que eliminar el peso. Hay que darle curso legal al dólar y convertir todos los activos y pasivos del sistema bancario a dólares, dejándole a la gente la libertad de elegir con que moneda quiere operar. Este es el sistema que funcionó muy bien en El Salvador”.

Por su parte, Romano enfatizó: “creo que es fundamental ofrecer de manera voluntaria el canje del circulante en primera instancia, para luego terminar de dolarizar de manera completa la economía con el paso del tiempo, cómo lo hizo El Salvador. La sociedad terminara de optar por la moneda fuerte, pero esto se dará en un plazo de tiempo más prolongado.

Preocupaciones sobre la credibilidad del Banco Central y la fuente de dólares

Los autores abordan las preocupaciones sobre la capacidad del Banco Central de Argentina para reconstruir su credibilidad y la fuente de los dólares necesarios para la dolarización, frente a posturas del FMI que favorecen la competencia entre monedas.

Romano, con respecto a la credibilidad expresa que: “Hay que mirar el futuro y entender que nuestra historia está allí para enseñarnos, y no para volver a caer en las mismas trampas populistas que nos aquejan cada 5 o 10 años en la Argentina”.

Enfocándose sobre la fuente de dólares, en tanto, Romano señala: “Si se decide avanzar con la dolarización que vengo proponiendo desde hace años, únicamente es necesario avanzar con el canje voluntario del circulante, que hoy ronda, dependiendo el tipo de cambio, en 7 a 10 mil millones de dólares. Siempre he sido enfático que esos dólares tienen que provenir de reservas netas de nuestro BCRA y no deben ser dólares prestados cómo una señal de confianza”.

La pobreza y el déficit, dos variables claves para el futuro:

Ambos autores reflexionan sobre el futuro, con una mirada esperanzadora con respecto al buen uso de las herramientas económicas, señalando que históricamente no se han empleado correctamente, por ello aún son positivos con el futuro.

En palabras de Ocampo, no hay que pensar que esto aumentaría la pobreza: “No hay razón para que una dolarización aumente la pobreza como argumentan algunos de sus detractores. La pobreza solo se puede reducir con crecimiento económico sostenido. Es imposible que la economía crezca con una inflación alta, persistente y volátil. Y mientras sobreviva el peso y no haya libertad monetaria, la estabilidad de precios será una quimera mientras la sociedad argentina siga adicta al populismo”.

Cuando el autor habla con respecto al déficit fiscal, señala: “Obviamente la dolarización no necesariamente implica su eliminación. Lo que elimina es la posibilidad de que el gobierno fuerce al banco central a emitir dinero para financiarlo. La dolarización implica un cambio de régimen monetario y fiscal. Monetario porque la variación de la oferta monetaria dependerá de la actividad económica y los flujos netos de divisas. Fiscal porque los gobiernos no podrán recurrir a la maquinita para financiar sus déficits. Es decir, elimina el mecanismo de financiamiento del gasto más pernicioso que existe y que nos condena a tener la inflación más alta del mundo”.

Finalmente, Ocampo concluye con que: “La Argentina es adicta al populismo y bajo el populismo la política cambiaria nunca amortigua los shocks externos, sino que los agudiza. Sus políticas económicas son esencialmente pro-cícilicas y temporalmente inconsistentes. Los procesos de apreciación más fuerte del tipo de cambio real de los últimos cincuenta años han ocurrido con un régimen cambiario semi-flexible y discrecional. En la medida que la sociedad argentina siga adicta al populismo, es irrealista esperar que las cosas cambien en el futuro. La idea de que nos estamos quedando sin una herramienta valiosa para estabilizar la economía es absurdo. Nunca hemos empleado bien esa herramienta! En la Argentina, la política económica no se guía por lo que dicen los manuales de texto sino por lo que deciden los políticos, siempre adictos al gasto”.

Fuente: Bloomberg

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En la montaña o en el río, los argentinos vivimos por la aventura

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El 36% buscó pasar un tiempo al aire libre visitando parques nacionales, lagos o simplemente contemplando mejor las estrellas.

Recorrer ciudades, perderse en los museos y conocer atracciones turísticas históricas no es lo que cruza la mente de muchos viajeros cuando piensan en sus vacaciones. Ellos son quienes eligen alejarse de las grandes urbes y vivir nuevas aventuras, explorando la naturaleza con actividades al aire libre como senderismo, esquí o pesca.

En ese marco, Booking.com, cuya misión es hacer que conocer el mundo sea más fácil para todas las personas, realizó una investigación acerca de la conducta de los argentinos a la hora de emprender un nuevo viaje activo.

La idea de salir de casa y vivir nuevas aventuras con un viaje activo, realizando actividades al aire libre como escalar, esquiar o pescar es elegido por el 22% de los argentinos. Por otro lado, el 18% piensa en armar la mochila y empacar todo lo necesario para irse de camping.  

De hecho, el 36% de los argentinos indicó que viajó para encontrarse con la naturaleza, pasar un tiempo al aire libre visitando parques nacionales, lagos o simplemente contemplar mejor las estrellas.

“Los argentinos somos aventureros por naturaleza, buscamos que nuestros viajes no sean solo momentos para descansar sino llenarlo de experiencias increíbles y actividades para poder contarlas al regreso”, destacó Jimena Gutiérrez, gerente general de Booking.com para Argentina, Uruguay y Paraguay.

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*La investigación fue encargada por Booking.com y se realizó entre una muestra de personas mayores de edad que viajaron, ya sea por trabajo o turismo, en los últimos 12 meses y planean hacerlo durante 2024. En total, participaron en la encuesta 32.300 personas de 32 países y territorios. Las personas que participaron completaron una encuesta online en enero y febrero 2024. Respondieron la encuesta personas de:  Estados Unidos (2000), Canadá (800), México 1800) , Colombia (800), Brasil (1800), Argentina (800), Australia (1800), Nueva Zelanda (500), España (800), Italia (800), Francia (1800), Reino Unido (1800), Alemania (1800), Países Bajos (800), Dinamarca (500), Suecia (500), Croacia (400), Suiza (800), Bélgica (800), Portugal (800), Irlanda (800), , India (1800), China (800), Hong King (500), Tailandia (800), Singapur (800), Taiwán (500), Vietnam (800), Corea del Sur (800), Japón (1800) y Emiratos Árabes Unidos (500). 

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El dólar blue volvió a subir, rompió su propio récord y la brecha pasó el 50%

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La divisa avanzó otros 35 pesos en la jornada. El MEP también subió y pasó los $1.300. El Banco Central compró 43 millones de dólares y le cuesta acumular reservas en junio.

El dólar blue continuó su rally al alza este martes en la city porteña. El billete paralelo subió otros 35 pesos y cotizó a $1.335 para la compra y $1.365 pesos para la venta marcando nuevamente un récord nominal. 

Con este nuevo salto la brecha cambiaria vuelve a colocarse por arriba del 50%, algo que no ocurría desde fines de enero, cuando luego de estabilizarse comenzó una baja de la cotización hasta alcanzar niveles de 10% de brecha. 

En lo que va de junio el blue se apreció $140 pesos (11,43%) contra una inflación esperada alrededor del 6% para todo el mes  y una tasa de interés que queda negativa aún en términos reales. La mayor demanda por las vacaciones de invierno, y el cobro del aguinaldo, más las complicaciones que esta teniendo el Banco Central para acumular reservas hicieron crecer el apetito por el billete.

Los dólares financieros acompañaron la suba. Sobre todo el MEP que hoy avanzó otros diez pesos para ubicarse nuevamente arriba de los $1.300. La cotización que se comercializa en el Mercado Electrónico de Pagos avanza en junio un 7,3% apreciándose también en términos reales y erró este martes en $1.304.70  .

Por su parte el Contado con liquidación se mantuvo estable en el nivel de $1.312.30 por lo que la diferencia entre las cotizaciones financieras que supo tocar el 7%, hoy está en medio punto porcentual. EL CCL también se aprecia en lo que va de junio un 5,2%.

El dólar mayorista avanzo cincuenta centavos respecto del cierre de ayer para colocarse en $909. 

El valor del billete en el Banco Nación es de $927,50 y en el promedio de los bancos es de $948,54.

El Banco Central compró US$ 43 millones y en junio acumula compras por apenas US$115 millones 

El Banco Central finalizó este martes con compras por 43 millones de dólares en una rueda en que se negociaron US$ 302,412 millones en el segmento de contado.

De esta forma encadena su segunda compra al hilo tras los magros resultados que viene obteniendo durante junio donde solo acumula compras netas de divisas por US$115 millones. 

A falta de tres ruedas para el cierre del mes, la autoridad monetaria acumula menos de un 5% de las divisas que compró en mayo (US$2.522M). La duda en la sostenibilidad del crawling pega al 2% mensual y un mayor atraso cambiario, hace que los exportadores se guarden el stock y no liquiden divisas.

 Las reservas brutas del Banco Central aumentaron 76 millones de dólares y finalizaron este martes en un nivel de US$29.781 millones

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Entregaron mobiliario para NENI de Mártires

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IPLyC social donó dos kits de muebles para el NENI 2136 de Colonia Mártires, al acompañar el operativo del Programa de Asistencia Solidaria (PAS) Interior que el martes tuvo lugar en la sede de la Escuela 113 “Máximo Ibarrola” de esta localidad. El mobiliario fue recibido por la directora de este Núcleo Educativo de Nivel Inicial, Marcela Frederico.

Alrededor de 200 vecinos recibieron atención médica clínica y pediátrica, vacunación, servicios de enfermería, farmacia y peluquería, entre otras.

Las actividades fueron supervisadas por el intendente, Alejandro Max, entre otras autoridades.

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Paolo Rocca: “Los chicos deben ser mantenidos alejados de la polarización política”

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Noticias Argentinas – En el Día de la Educación 2024, el líder del emporio siderúrgico-energético multinacional destacó la necesidad de una nueva ley de educación, más centralizada en el Estado nacional.

El presidente del Grupo Techint, Paolo Rocca, se esperanzó en que la experiencia que desarrollan desde la escuela técnica que lleva el nombre de su padre, Roberto, en Campana, provincia de Buenos Aires, pueda ejercer influencia sobre la educación de base, a fin de que los cambios a la realidad de que sólo el 13% egrese con nivel terciario abarquen a los 10,5 millones de alumnos del país.

Señaló como pilares de esa meta que sea reducida la desigualdad, que haya mediciones, que se propenda a la empleabilidad, todo lo cual ayudaría a mejorar los consensos que requiere una sociedad como ésta, que tiene base tradicional y necesita incorporar conocimiento para acceder a otro nivel de complejidad que exige llegar a un nivel de entendimiento.

En diálogo con el periodista Carlos Pagni sobre el tema “Educación y empleabilidad, motores para el desarrollo del país”, Rocca dijo que en la organización que lidera tienen como consigna involucrarse en los grandes movimientos tecnológicos que pueden representar cambios radicales en los próximos 20/30 años. Y que para ello forman equipos que ayuden a entender lo que sucede en el mundo. Puso como ejemplo que en los ´80 pase se imbuyeron de los problemas tecnológicos, los interpretaron, y así lograron, como organización, mirar más allá de la barrera autoestablecida.

Orígenes del grupo Techint

El empresario contó los orígenes del grupo Techint, dedicado a la siderurgia en Italia durante la Segunda Guerra Mundial, y después se refirió a la inmigración a nuestro país.

Puso el acento en la formación dirigentes teniendo como prioridad resolver problemas para ejecutar proyectos concretos, y ponderó la experiencia única de liderar a una empresa en estas condiciones del abuelo Agostino desde una Europa de los ´900, con la elaboración de una visión primera de la siderurgia, en torno de una comunidad que tenía el progreso social y la educación como componentes esenciales, con la escuela primaria, la secundaria, la colonia, como pilares del proyecto industrial en años 20.

Contó que en Argentina retomó un camino parecido, con la educación como cimiento de la industria para desarrollar los talentos que están adentro, como se hizo desde Campana: “Recogimos el guante de la transformación en el mundo y mudamos en consecuencia la complejidad global“, sostuvo.

Destacó las becas individuales al mérito, al talento, que otorgan, si bien explicó que el desarrollo potencial recién se concreta cuando se entra a ser parte de un equipo, ya que “sólo así se puede transformar la realidad”.

Volvió sobre los ´900 europeos, cuando insistió en que se deben “movilizar recursos y formar equipos”.

Puso de relieve la obligación de reconocer a la educación como derecho y necesidad. Y que es menester alinear la sociedad diversa, formar a los jóvenes, donde “el mérito es muy importante, ya que la educación nivela pero también permite el surgimiento de talentos”.

Ser parte integrante del equipo se apoya en la educación, el mérito y el talento, sólo hay que articular la forma de ejecutarlo, el desafío es mantener hoy la línea del tiempo.

Hizo hincapié en que Argentina atraviesa una crisis profunda que requiere de esos talentos para “encarar la transformación de la que habla el Presidente”.

Sin embargo, se lamentó de los resultados desalentadores en pruebas de medición, como PISA y Aprender, donde quedaron muy en evidencia las dificultades que tienen los chicos en la lectura de textos. También exaltó la importancia del porcentaje de abandono escuela sin terminar la secundaria.

Decadencia educativa

Subrayó la decadencia educativa y la frustración que provoca no poder revertirla. 

Mencionó datos numéricos para encarar la necesidad y derecho a resolver el problema: 10,5 millones de estudiantes de secundarias; 50 mil escuelas; 740 mil docentes. El 43% de los que hicieron la prueba Aprender, o sea, el 25% de la población escolar, no llega a comprender los textos. Y resaltó los cambios que hubo en segmentos de mayor nivel económico y más aún en el de bajos ingresos. En matemáticas, el 82% no llega a nivel aceptable.

Pero le asignó más relevancia a la no comprensión de textos que a las falencias con las matemáticas, debido a que “el que no puede interpretar lo operativo tiene cortada la trayactoria”.

Señaló que los padres de clase media alta, que es muy numerosa en Argentina, a diferencia de los que están por debajo de la línea de pobreza, tienen la oportunidad de educar y cuidar de sus hijos, de promover el ingreso a universidades.

Pero esto marca una fragmentación del país que desde la escuela de Campana no convalidan, porque se lleva a la práctica un efecto atracción, de proyección, a través de un sistema de estudios que se apoya en la racionalidad de la técnica.

Destacó que se llevan a cabo cursos alineación destinados a chicos provenientes de una comunidad pobre. Obedecen a que el cohorte de menor nivel económico, si bien entra en desventaje, emigra por encima inclusive de los que empiezan desde una posición socioeconómica mucho más favorable. “La comprensión que se aprende en la escuela es palanca para crecer”, expresó.

La escuela depende de la personalidad, de la capacidad, disciplina en el manejo de equipos, que los que la lideran deben tener.

Ideología en la escuela

Pagni introdujo a Rocca en el tema de la ideología adentro de la escuela. Y el empresario abogó por una modificación del proceso educativo que apunte a la transformación de la sociedad, donde primero los chicos de 8 años se concentren en avanzar en conocimientos fundamentales antes de ser introducidos en debates que la sociedad civil encara en otros niveles.

“Los chicos deben ser mantenidos alejados de la polarización política del país. Se trata de temas que requieren capacidad de comprensión e incluírselos distorsiona los contenidos, la curricula, lo cual se refleja en que si se contempla desde la primaria, sólo 13% egresan con secundario.

El mérito, el compromiso,la medición de la capacidad de los docentes, de los directores, y la comparación  con otras escuelas, con el ausentismo, contribuyen a acortar las distancias. 

“Sueño con que Campana sea un ejemplo del progreso en la educación, pero no hay modo de comparar, ya que no existe información desagregada de otros municipios. Ver la evolución de los más ricos, los más pobres, y pensar a partir de ahí las acciones que hacen progresar y las que no”, dijo.

En cuanto a la medición de los méritos con los docentes, “primero es ver si están en la escuela. Bajar ideologías y nos concentrarnos en la calidad, en el concepto, y recién arribado a ese punto, plantearse el debate de los problemas de la sociedad civil, de la real”, puntualizó.

La empleabilidad la subordinó, antes que nada, a la escolaridad. Y puso el ejemplo de la selección de personal que hicieron en Valentín Alsina entre más de 12 mil entrevistados para cubrir 300 vacantes en el proceso de fabricación de los tubos del gran gasoducto que viene de Vaca Muerta.

Educación pública, abierta y gratuita

Se pronunció Rocca a favor de la educación pública, abierta y gratuita, que fue en la que él afirmó haber estudiado, pero resaltó que cuando lo hizo había mediciones, relevancia, un canal propicio para el desarrollo de talentos,

Indicó que los exámenes de ingreso contribuyen a alinear el sistema de demanda de méritos con el desarrollo talentos. Y se remitió a la responsabilidad del grupo docente en los resultados, 

Recordó que en el ´92, se delegó a las provincias un rol mayor en la educación, lo que redundó en diferencias entre ellas, que se sumaron a las existentes según los niveles económicos y a que las escuelas sean públicas o privadas.

Opinió que la provincia no valora el nivel educativo, y que siendo un país federal se producen diferencias de acceso y desarrollo potencial. La curricula nacional tiene la misión de unir no de dividir, mencionó el ejemplo italiano.

La prematura formación de politólogos, enfatizó, forma una democracia sin piso de comprensión mensajes. 

Y al volver sobre los temas de enseñanza, insistió en que la educación técnica favorece el análisis racional de la realidad, construye consenso y facilita una visión común compartida.

Nos jugamos todo, la posibilidad de transformar la Argentina en uno de sus mayores defectos, como es el de la educación.

Ponderó la formación que se imparte en las empresas, esencial para la innovación, el análisis de un problema, la búsqueda de soluciones.  

Al preguntarle Pagni sobre la relación con el maestro, con el hermano, afirmó que la escuela tiene un rol elemental, y que en Italia, una profesora que tuvo mantiene aún, a los más de 90 años, contacto con el resto de la familia, manda cartas, todo un símbolo en el cambio de épocas.

Respecto de la relación con su padre, Paolo Rocca se refirió a su propia formación: “Aprendí de él administración, técnica, pero especialmente a trazar una línea entre lo que es justo y lo que no. Va más allá de las leyes, significa el trato personal, con el cliente, el reconocimiento. La organización, la familia, esperan de uno, y eso no se regula con ninguna ley. Enseña la infalible capacidad de cortar en un punto, es la mayor lección. La escuela lo puede hacer pero con la ética de la escuela“, concluyó.

El programa

En los paneles anteriores del programa, y luego de la bienvenida a cargo de la directora de Relaciones con la Comunidad Grupo Techint, Erika Bienek, disertaron:  Andreas Schleicher, director de Educación y Competencias de la OECD, sobre Educación técnica y equidad social frente a momentos de cambio acelerado; Sergio Aguilar, profesor en el Instituto Técnico Nuestra Señora de Fátima y finalista Premio Docentes que Inspiran 2023, Juan Martín Varela, Técnico Electromecánico, estudiante de Ingeniería Mecánica y cofundador de Autentio y Valentino Pettazi, Técnico Electrónico, estudiante de Inteligencia Artificial, sobre Aprender de los protagonistas, con la moderación de Mariana Albarracín, directora de la Escuela Técnica Roberto Rocca de Campana.

Luego expuso Mariana Maggio, doctora en Educación, Magister y especialista en tecnología educativa, acerca de Tendencias en educación. Horizontes de transformación con IA, con Santiago Bellomo, doctor en filosofía, especializado en filosofía de la innovación educativa y es Decano de la Escuela de Educación de la Universidad Austral, como moderador.

Hablaron de Alianzas público-privadas para fortalecer la educación Caso Campana Aprende, Fredy Vota, director general del Polo Educativo Dante Alighieri – Hoöters Natur y de CIEDA. Caso GenEra Neuquén María Laura García, Chief Human Resources Officer de Tecpetrol.

De Políticas públicas para una educación de calidad: María Brown Pérez, ministra de Educación de Ecuador. Claudia Costín, ex ministra de Educación de Río de Janeiro, directora del Centro de Excelencia e Innovación en Políticas Educativas, Fundación Getulio Vargas. Graciana Rucci, especialista líder en Mercados Laborales del BID. Carlos Torrendell, secretario de Educación de la Nación Argentina. Moderó: Agustín Porres, director regional para América Latina de Fundación Varkey.

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