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AIPEM y las Escuelas de la Familia Agrícola garantizan el regreso a clases con normalidad en Misiones

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Con la finalización del receso escolar de invierno, el sistema educativo de gestión privada de Misiones se prepara para regreso a clases con normalidad. Tanto la Asociación de Institutos Privados de Educación de Misiones (AIPEM) como la Unión de Escuelas de la Familia Agrícola de Misiones (UNEFAM) confirmaron que las actividades se reanudarán conforme al calendario escolar vigente y a la planificación institucional de cada establecimiento.

El mensaje busca transmitir previsibilidad a las familias en el inicio de la segunda etapa del año escolar. AIPEM señaló que los equipos directivos, docentes y personal de las instituciones trabajaron durante el receso para garantizar un regreso ordenado, seguro y orientado a sostener la continuidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Además, la entidad valoró el esfuerzo que realizan las familias misioneras al elegir la educación privada y ratificó el compromiso de las instituciones asociadas con una formación de calidad, inclusiva y cercana a las necesidades de cada comunidad.

En esa misma línea, el comunicado remarca que la educación constituye un derecho fundamental y que asegurar la continuidad de las trayectorias escolares representa una condición indispensable para promover la igualdad de oportunidades y fortalecer el desarrollo social. También convoca a las familias a renovar el trabajo conjunto con docentes y directivos, entendiendo que la articulación entre escuela y hogar es un factor clave para el crecimiento integral de niños, adolescentes y jóvenes.

Por su parte, la Unión de Escuelas de la Familia Agrícola de Misiones informó que todas las EFAs volverán a recibir a sus estudiantes con el funcionamiento habitual de sus actividades, respetando la organización institucional y el cronograma educativo previsto para cada establecimiento.

UNEFAM destacó además que el regreso a las aulas representa mucho más que el reinicio de las clases: significa renovar el compromiso con un modelo educativo que fortalece el arraigo, impulsa el trabajo en las comunidades rurales y contribuye al desarrollo productivo y social del interior de Misiones. En ese sentido, las Escuelas de la Familia Agrícola ratificaron su misión de formar a las nuevas generaciones desde una propuesta pedagógica estrechamente vinculada con la ruralidad misionera y el desarrollo local.

El reinicio simultáneo de las instituciones privadas urbanas y de las Escuelas de la Familia Agrícola refleja la continuidad del calendario educativo en toda la provincia y pone en primer plano un objetivo compartido: garantizar que miles de estudiantes retomen sus actividades en un marco de estabilidad institucional, fortaleciendo la calidad educativa y el vínculo entre las escuelas, las familias y sus comunidades.

El Ciclo Lectivo 2026 marca el rumbo de una Educación que se construye en equipo

El SPEPM, en articulación con el Ministerio de Educación de Misiones y con el acompañamiento de un representante de GRD Argentina (Correo Privado), realizó la entrega de libros al Instituto Superior Jesús de Nazareth.

Esta acción constituye la primera de una serie de entregas que se llevarán adelante en distintas instituciones educativas, con el objetivo de seguir promoviendo el acceso a recursos que fortalezcan la formación de estudiantes y docentes.

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La educación privada en Misiones supera los 135.000 alumnos y crece la demanda en todos los niveles

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El sistema educativo de gestión privada en Misiones registra un fuerte incremento de matrícula de cara al ciclo lectivo 2026, con más de diez mil nuevos alumnos incorporados en todos los niveles educativos, lo que eleva el total por encima de los 135.000 estudiantes. El dato fue confirmado por el director del Servicio Provincial de Enseñanza Privada de Misiones (SPEPM), Luis Bogado, quien destacó que las instituciones se encuentran en plena etapa de acondicionamiento edilicio y organizativo para recibir a las familias a partir del 2 de marzo.

El crecimiento se da en un contexto de alta demanda educativa en zonas urbanas, periurbanas y rurales, y obliga a las comunidades educativas a reforzar infraestructura, desdoblar secciones y ampliar servicios, en articulación con el Gobierno de la provincia y organizaciones de la sociedad civil.

Expansión de la matrícula y presión sobre la infraestructura escolar

Según precisó Bogado en una entrevista en LT17 Radio Provincia, el sector cerró el ciclo 2025 con más de 125.000 alumnos, mientras que para el inicio del período lectivo 2026 se proyecta superar los 135.000 estudiantes, lo que implica un aumento superior a los 10.000 nuevos inscriptos. El crecimiento alcanza a todos los niveles del sistema educativo: inicial, primario, secundario y superior.

La demanda se manifiesta de manera transversal en todo el territorio provincial. “Se dan en todas las escuelas, urbanas, periurbanas y rurales”, señaló el funcionario, quien remarcó que en numerosos establecimientos fue necesario desdoblar secciones para poder absorber el incremento de alumnos, especialmente en la ciudad de Posadas, sus periferias y en el interior de la provincia.

En este marco, las instituciones privadas avanzan en tareas de refacción, acondicionamiento de aulas y puesta en valor de los edificios, con el objetivo de garantizar condiciones adecuadas para el inicio de clases. El trabajo involucra a entidades propietarias, docentes, familias y comunidades educativas, en un esquema de esfuerzo compartido que busca sostener la calidad del servicio educativo frente al crecimiento sostenido de la matrícula.

El rol de las comunidades educativas y las escuelas de alternancia

Un capítulo particular dentro del sistema privado lo constituyen las Escuelas de Familias Agrícolas (EFA), que continúan con actividades incluso durante el receso. Bogado explicó que estas instituciones, gestionadas por las propias familias agricultoras a través de organizaciones de la sociedad civil, desarrollan un trabajo permanente junto a docentes, personal comunitario, municipios y el Gobierno provincial.

En estos establecimientos, las tareas se concentran en la mejora de aulas, comedores y especialmente albergues, fundamentales para el funcionamiento del sistema de alternancia que caracteriza a este modelo educativo. La preparación de la infraestructura resulta clave para garantizar la permanencia de los estudiantes y sostener la oferta educativa en zonas rurales.

Este esquema de gestión comunitaria refuerza el vínculo entre educación, territorio y producción, y se consolida como uno de los pilares del crecimiento del sistema privado en áreas donde la demanda educativa continúa en expansión.

Lineamientos pedagógicos y prioridades para el ciclo lectivo 2026

De cara al nuevo ciclo lectivo, el SPEPM definió una serie de ejes estratégicos alineados con las prioridades provinciales. Entre ellos, Bogado destacó el fortalecimiento de la alfabetización, con foco en lengua, lectoescritura y matemáticas, como áreas centrales del proceso educativo.

Al mismo tiempo, subrayó la importancia de sostener la incorporación de tecnología y herramientas digitales en las aulas, con el objetivo de preparar a los alumnos frente a un contexto de transformaciones aceleradas. En ese sentido, el sistema privado continuará impulsando instancias de capacitación y formación docente, provisión de insumos y desarrollo de propuestas vinculadas a innovación educativa, educación disruptiva, robótica y programas tecnológicos.

Como parte de la agenda institucional, el sector prevé un encuentro el 20 de febrero en el Centro de Conocimiento, destinado a reflexionar colectivamente sobre los desafíos y lineamientos del período lectivo 2026.

El crecimiento de la matrícula consolida al sistema educativo privado como un actor relevante dentro del esquema educativo provincial, pero también plantea desafíos en términos de infraestructura, organización y sostenibilidad, en un escenario donde la demanda social por educación continúa en aumento.

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