Misiones prepara la segunda edición del Parlamento Disruptivo Infantojuvenil
Misiones puso en marcha la segunda edición del Parlamento Disruptivo Infantojuvenil con una primera jornada de sensibilización que reunió a las instituciones seleccionadas y abrió el proceso de elaboración de los proyectos que los estudiantes presentarán en noviembre en la Cámara de Representantes.
La propuesta, impulsada por la Subsecretaría de Educación Disruptiva, Innovación e Investigación (SEDII) y el Gobierno de Misiones, busca trasladar el aprendizaje democrático desde el aula hacia una experiencia concreta. Durante el proceso, niños y jóvenes deberán construir propuestas, trabajar en comisiones, argumentar sus iniciativas y participar de una sesión parlamentaria.
Por segundo año consecutivo, la provincia vincula la educación disruptiva con el ámbito legislativo mediante una experiencia que permite a estudiantes de distintos niveles conocer desde adentro cómo funciona una institución democrática. Misiones fue pionera a nivel nacional en impulsar este tipo de formato educativo.
La edición 2026 contará con 40 bancas destinadas a estudiantes de los niveles Inicial, Primario y Secundario Básico. La organización contempla cuatro comisiones vinculadas con áreas que atraviesan buena parte de los desafíos de las comunidades educativas: innovación, tecnología y aprendizaje transformador; cultura y expresión artística; participación, inclusión y ciudadanía activa; y ambiente, sustentabilidad y bienestar.
Del aula al recinto: aprender haciendo
Uno de los componentes centrales del Parlamento será la cultura maker, que propone pasar de la formulación de ideas a la experimentación y la construcción de soluciones. El objetivo es que los estudiantes no se limiten a identificar problemas, sino que puedan diseñar respuestas vinculadas con situaciones concretas de sus escuelas y comunidades.
La metodología introduce una dimensión práctica en la formación ciudadana. Investigar, discutir, crear, probar y reformular se convierten en parte del aprendizaje, mientras el trabajo colaborativo permite incorporar distintas perspectivas para construir una propuesta común.
La primera jornada de sensibilización funcionó como punto de partida para ese proceso. Las instituciones participantes conocieron las características de la iniciativa y comenzaron a organizar junto con sus estudiantes el trabajo que deberán desarrollar durante los próximos meses.
El recorrido tendrá su instancia central en noviembre, cuando la Cámara de Representantes de Misiones se transforme nuevamente en espacio de participación estudiantil. La primera jornada estará destinada al ensayo y al trabajo en comisiones, mientras que durante el segundo día se desarrollará la sesión parlamentaria.
Una política educativa con respaldo normativo
La experiencia no constituye una actividad aislada dentro del sistema educativo provincial. El Parlamento Disruptivo Infantojuvenil se inscribe en un marco normativo que promueve nuevas formas de enseñar y aprender y otorga respaldo institucional a metodologías activas.
Entre las normas vinculadas con esta política se encuentra la Ley VI N.º 344, que crea el Parlamento de Educación Disruptiva, y la Ley VI N.º 212 de Educación Disruptiva, que promueve metodologías activas y la cultura maker en el ámbito educativo.
El desafío consiste ahora en transformar ese marco conceptual en capacidades concretas. Para los estudiantes, la experiencia implica asumir roles, defender posiciones, escuchar argumentos diferentes y construir consensos. Para las instituciones educativas, representa una oportunidad para trabajar contenidos curriculares desde problemas reales y con herramientas de participación.
El valor de la propuesta aparece precisamente en esa combinación. La educación ciudadana deja de ser únicamente un contenido para convertirse en una práctica: los estudiantes deberán tomar la palabra, fundamentar sus ideas y atravesar las distintas etapas que requiere transformar una preocupación en una propuesta colectiva.
Innovación con impacto comunitario
Las cuatro comisiones previstas para 2026 también permiten ampliar el alcance de los proyectos. Tecnología, cultura, ciudadanía y ambiente no aparecen como áreas desconectadas, sino como campos desde los cuales los estudiantes pueden observar necesidades de su entorno y proponer alternativas.
En ese esquema, la cultura maker aporta una herramienta adicional: la posibilidad de materializar las ideas. El aprendizaje se orienta así hacia la resolución de problemas, la creatividad y la experimentación, con el trabajo colectivo como componente transversal.
La segunda edición del Parlamento Disruptivo Infantojuvenil busca consolidar esa experiencia y darle continuidad. El objetivo no es solamente que los estudiantes conozcan el funcionamiento de la Cámara de Representantes, sino que puedan experimentar cómo se construye una propuesta pública, cómo se defiende una posición y cómo se arriba a decisiones mediante el intercambio con otros.
Misiones vuelve a colocar de este modo educación, innovación y participación ciudadana en un mismo espacio. La apuesta es que las nuevas generaciones no solo aprendan sobre democracia, sino que puedan ejercerla, discutirla y construir soluciones desde sus propias comunidades.
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META DESCRIPCIÓN: Misiones inició el Parlamento Disruptivo Infantojuvenil 2026, con 40 bancas y proyectos estudiantiles que llegarán a la Legislatura en noviembre.
