IVONNE AQUINO

Familia recibió útiles escolares tras perderlo todo en un incendio

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Esta mañana, Virginia y Daniel recibieron la visita de la ministro de Cultura, Educación, Ciencia y Tecnología, Ivonne Aquino junto al intendente de Eldorado, Norberto Aguirre; quienes les entregaron mochilas con útiles para que sus hijos continúen con sus trayectorias escolares. Este próximo 11 de marzo comenzarán el ciclo lectivo 2019 en la provincia de Misiones.
El equipo también estuvo integrada por el presidente del Consejo General de Educación (CGE), Mauricio Maidana; la directora de Primaria, Dora Gallardo; el director de Educación Especial, Ramón Martínez.
La familia Cabrera pasó momentos difíciles tras perder gran parte de sus pertenencias en un incendio que se produjo en su vivienda. A partir de allí recibieron la colaboración de la comunidad y de la Municipalidad para volver a la normalidad el ritmo de sus vidas.
Así, esta mañana sus hijos: Miguel, Claribel, Angelina, Lisandro y Aylen recibieron las mochilas junto a la visita de las autoridades educativas quienes los alentaron a continuar sus estudios.

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Educación con sello misionero: innovación con inclusión

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Estamos culminando el tercer año de la gestión. Tiempo de balances y de pensar en los desafíos próximos. Y es así que como contracara de la realidad nacional  difícil, la educación misionera se encuentra atravesando un momento altamente positivo y con transformaciones paradigmáticas. El balance del 2018 con calendario escolar cumplido, sin interrupciones de clases, con el sostenimiento de todas las líneas de trabajo en los diferentes niveles y modalidades, prepara el terreno para la proyección de un 2019 que continúe en esa dirección. La decisión del Gobernador de garantizar por tercer año consecutivo una inyección de aumento salarial al básico del sueldo docente y desde el mes de febrero da tranquilidad y previsibilidad a la familia educadora. A esto se suma el sostenimiento de las políticas en obras públicas que garantiza el cumplimiento de las metas en cantidad de escuelas construidas y refaccionadas. Es así que el exponencial crecimiento del sistema va encontrando respuestas claras a los desafíos cotidianos.
¿Cuál es la clave para seguir creciendo en cantidad y calidad? Puede resumirse en una fórmula que sintetiza dos conceptos que generalmente se perciben como opuestos: innovación con inclusión. Cualquier propuesta educativa que pensamos lo hacemos con la premisa de que el resultado garantice una educación de calidad y para todos, lo que no significa homogeneizar el proyecto, muy por el contrario nos desafía a reconocer las particularidades de cada región de la provincia, de cada comunidad a la que se destina la propuesta y de cada nivel y modalidad a la que debemos atender.
Nunca es redundante recordar que somos la provincia con mayor porcentaje de población joven del país. Y esta realidad es una gran oportunidad para buscar alternativas innovadoras para atender a los más de 400 mil estudiantes que participan del sistema educativo. Desde las líneas de acción pensadas para los niños misioneros que ingresan al sistema educativo formal a los 4 años, hasta las propuestas para los jóvenes y adultos que buscan títulos de nivel superior en Misiones, trabajamos con la premisa de la innovación educativa. La sinergia de las políticas del Poder Ejecutivo con las del ámbito legislativo provincial nos marca un rumbo que necesariamente imprime un sello innovador a la educación. Por sólo nombrar algunas leyes recientemente aprobadas ya estamos avanzando en la concreción del Programa de Innovación Educativa Plataforma Guacurarí que tiene su encuadre legal en la Ley de Educación Disruptiva recientemente aprobada en la Legislatura provincial. Y a 3 años de desarrollo del programa hemos sido reconocidos mundialmente como el primer Estado en desarrollar proyectos innovadores en flipped learning. Así también el Programa EFAs 4.0 a partir de la Ley de Escuelas de Familia Agraria que le da origen, avanza en la innovación de tecnologías aplicadas a la producción que impacta directamente en la familia de  los pequeños agricultores misioneros. Las huertas escolares y comunitarias se consolidan en más de 300 escuelas misioneras y encuentra a la ley recientemente aprobada con una base de desarrollo de proyectos educativos consolidada desde el trabajo colaborativo entre los diferentes ministerios y áreas de trabajo. Se suma a este abanico de innovaciones la implementación de la Ley de Educación Emocional, con un recorrido en toda la provincia para la sensibilización y acompañamiento a los docentes en el conocimiento de las bases teóricas que sustentan este enfoque que nos permitirá enseñar a gestionar las emociones de niños y jóvenes misioneros, garantizando así un clima emocional adecuado para la construcción de aprendizajes significativos y de calidad.
También innovamos en la visión que tenemos de construcción curricular. Antes que confiar en la mirada unívoca de expertos externos para la redacción del diseño curricular de nivel primario, y en la convicción de la profesionalidad docente, encaramos un proceso colectivo de elaboración de este documento, poniendo en el centro de la escena las voces de los maestros y maestras que trabajan diariamente en las escuelas, acompañados por colegas especializados en las didácticas propias de cada área quienes colaboraron en la revisión y reescritura de los sucesivos borradores. En última instancia un diseño curricular sólo sirve en la medida en que se presente como una hoja de ruta, una orientación para quienes deben planificar los procesos de enseñanza en las escuelas.
Este sello de innovación se va imprimiendo en cada proyecto educativo que impulsamos y es posible hacerlo porque Misiones nunca se conforma con copiar o traspolar soluciones enlatadas provenientes de otros lugares. Los misioneros nos caracterizamos por reconocernos como capaces de construir desde nuestras realidades, nos resistimos a los intentos de colonización, pero tampoco nos cerramos al mundo, pues desde nuestro anclaje geopolítico estamos acostumbrados a convivir con los países vecinos y desde nuestros genes nos reconocemos multiculturales. Por eso estamos convencidos de que la innovación debe ser un sello de cada proyecto que impulsemos porque es una manera de consolidar nuestro misionerismo.
Balance positivo y desafíos importantes: continuar apostando al diálogo como herramienta para lo construcción de políticas educativas públicas. Desde esta convicción ya nos encontramos trabajando para encontrarnos nuevamente en marzo en cada una de las 2000 escuelas misioneras enseñando y aprendiendo … desde la innovación con inclusión, porque nuestra huella siempre es la educación.

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La ministra Ivonne Aquino agradeció a la comunidad educativa por el año escolar

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La ministro de Cultura, Educación, Ciencia y Tecnología, Ivonne Aquino agradeció a cada uno de los miembros de la comunidad educativa por el exitoso año escolar donde se cumplieron los objetivos fijados. “Sigamos en este camino de diálogo y de construcción colectiva”, dijo.
En la culminación del año escolar, la ministro de Educación grabó un mensaje de agradecimiento a los miembros de la comunidad educativa misionera por el apoyo constante recibido en el cumplimiento del calendario escolar, pero sobre todo en cuanto al acompañamiento a cada uno de los alumnos de los diferentes niveles y modalidades.
Fueron 401.741 miles de alumnos que pasaron por el sistema educativo durante el 2018, 31.764 en instituciones de gestión estatal y 90.977 de gestión privada.

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Las clases en Misiones comenzarán el 11 de marzo de 2019 y finalizarán el 29 de noviembre

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Se oficializó el calendario escolar para el 2019. Las clases comienzan el 11 de marzo y finalizan el 29 de noviembre en primaria y secundaria. El receso de invierno será del 8 al 19 de julio. El pedido lo había presentado la Unión de Docentes de la Provincia de Misiones. 

El Ministerio de Cultura, Educación, Ciencia y Tecnología informa que se definió el calendario escolar 2019 que establece que los docentes se presentarán el 1 de marzo y el inicio de clases será el 11 de marzo. Las fechas fueron definidas luego de las consultas realizadas a las diferentes entidades sindicales docentes. Se trata de 187 días de actividad escolar.
A través de la resolución 419, la ministro de Cultura, Educación, Ciencia y Tecnología, Ivonne Aquino definió el nuevo calendario escolar que regirá para el 2019, el cual fue refrendado por el presidente del Consejo General de Educación (CGE), Mauricio Maidana (resolución 6990) y la directora ejecutiva del Servicio Provincial de Educación Privada de Misiones (SPEPM), Liliam Pritz Nillson.
De esta manera se define que los educadores deberán presentarse en las escuelas el 1 de marzo; las clases comenzarán el 11 de marzo; el primer encuentro institucional (PEI) será el 21 de marzo; el receso de invierno será del 8 al 19 de julio; y el cierre del ciclo lectivo 2019 será el 11 de diciembre. En el nivel superior, comenzarán el 25 de marzo al 9 de noviembre.
Cabe destacar que el periodo de evaluaciones complementarias de julio, en secundario, será el 1 y 2 de julio, antes del receso invernal, dados los resultados positivos obtenidos en la experiencia de este año.
Las fechas fueron definidas luego de la ronda de consultas que se llevó adelante con las entidades sindicales.

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Ciencias Sociales y Naturales se suman a Lengua con resultados positivos del operativo Aprender

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El desglose del Operativo de Evaluación Aprender, sigue arrojando datos sobre la calidad educativa en Misiones. Según el Observatorio Argentinos por la Educación, Misiones mejoró trece puntos porcentuales (de 41% a 53%) la proporción de estudiantes en los niveles satisfactorio y avanzado en Lengua, en el último año del nivel secundario entre ONE 2013 y Aprender 2017. Esa asignatura fue la que mejor evaluación obtuvo, mientras que en Matemáticas, los resultados fueron en promedio, preocupantes.
En paralelo, lejos del dolor de cabeza que significó Matemáticas en los resultados del operativo Aprender, en Ciencias Sociales y Naturales, las evaluaciones de sexto grado de primaria, son mucho más alentadoras. En la escuela primaria, el 44,6 por ciento obtuvo un resultado satisfactorio en Ciencias Sociales y 16,4 alcanzaron un nivel avanzado. El 23,4 se encuentra en el nivel básico y solo 15,3 por ciento está por debajo del nivel básico.
En conjunto, el 61 por ciento de los alumnos tuvo un desempeño entre satisfactorio y avanzado, porcentaje superado por diez departamentos de la provincia.
De los 75 municipios solamente 18 no superaron el 50% de alumnos con niveles de desempeño Satisfactorio/Avanzado. De estos, cuatro, alcanzaron los porcentajes más altos de alumnos con desempeño por debajo del Nivel Básico, los mismos son: Mártires, San Martin, Alma Fuerte y 9 de julio.
Si bien en el Sector público de gestión privada el 80,6% de alumnos tuvo un desempeño satisfactorio/avanzado, valor que supera el mismo porcentaje para el total Provincia y para el sector público de gestión estatal, éste representa solamente el 17,8% del total de alumnos evaluados.
Por otra parte, en Ciencias Naturales, el 43,6 por ciento de los estudiantes tuvo un nivel satisfactorio, 11,1 por ciento llegó al avanzado y el 24,5 por ciento alcanzó el nivel básico, contra el 20,8 por ciento que no llegó al nivel básico. Como en Ciencias Sociales, en el departamento de Candelaria se registran los peores resultados, seguida por el departamento General Belgrano.
Los municipios con los valores más altos en el nivel de desempeño “por debajo del Nivel Básico”, son: Almafuerte, Bonpland, Colonia Alberdi, Dos Arroyos, Florentino Ameghino, Itacaruaré y Mártires. En contrapartida, los municipios Cerro Azul, Colonia Polona, Corpus, Dos de Mayo, Puerto  Rico, Ruiz de Montoya, Santa María y Santiago de Liniers, superaron el 75% de alumnos con rendimiento “Satisfactorio/Avanzado”.

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