lun. Mar 23rd, 2026

matemáticas

Passalacqua participó del segundo congreso provincial de Matemáticas en Aristóbulo del Valle

By admin 7 años ago
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El gobernador Hugo Passalacqua participó este martes del Segundo Congreso Provincial de Matemáticas, organizado por la Unión de Docentes de la Provincia de Misiones (UDPM) en Aristóbulo del Valle y dividido en dos jornadas durante las cuales se desarrollan  talleres, conferencias, exposiciones y debates con la participación de profesores de enseñanza primaria, secundaria, nivel inicial y profesorados, además de estudiantes de instituciones de gestión pública y privada. 

Esta segunda instancia, denominada “Reflexión sobre la investigación y la enseñanza de la matemática”, se realiza en las instalaciones del Instituto Superior de Formación Docente “Cecilia Braslavski” y cuenta con el apoyo Consejo General de Educación y el Ministerio del área. Participan educadores y estudiantes llegados desde todos los rincones de la provincia. 

Passalacqua agradeció la invitación a participar de este encuentro donde la propuesta es “repensar las matemáticas”, ciencia que consideró fundamental porque está presente en todos los ámbitos de la vida cotidiana. Además, consideró que en tiempos cuando “uno busca explicaciones, nuestros jóvenes misioneros nos están pidiendo explicaciones a nosotros los docentes y gran parte de esas explicaciones, pasa por lo práctico. La matemática es la ciencia del futuro, nos va a llevar hacia la comprensión más cabal y más íntegra de quiénes somos”, reflexionó el mandatario al establecer la relación directa entre la propuesta de este Congreso con la idea de Misionerismo que promueve como Norte desde el primer día que ocupó su lugar al frente del Gobierno de la Provincia. “Los misioneros estamos conformando una doctrina propia que se llama Misionerismo y tiene que tener un anclaje científico sólido para los chicos que vienen. Necesitamos dedicarnos más profundamente al pensamiento matemático. Esta forma de entender, esta necesidad de desarrollar nuestra mente misionera, a través de las matemáticas, merece un enorme aplauso, porque hace a nuestra identidad, aunque sea una abstracción. El Misionerismo es una abstracción, una forma de ser”, remató el Gobernador.

Participaron en esta jornada inaugural el intendente local Eldor Hut, el presidente del Consejo General de Educación, Mauricio Maidana y la secretaria general del sindicato organizador, Stella Maris Leverberg.

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Formación de formadores: espacio clave para la transformación de las matemáticas

By Redacción Economis 7 años ago
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Los formadores del plan aprender matemática participaron de la jornada de capacitación nacional en la Facultad de Ciencias Económicas en la Universidad de Buenos Aires con el objetivo de repensar los modos y estrategias de enseñanzas de las matemáticas. La formación continua, gratuita y en servicio abarca 1300 docentes misioneros y apunta a mejorar las capacidades de los docentes respecto a temas específicos.

Se trata de 393 escuelas de nivel primario y 240 secundarias que comenzaron las capacitaciones durante el mes de mayo y trabajarán durante todo el ciclo lectivo 2019. Las estrategias permitirán facilitar el aprendizaje es esta área con respecto a temas específicos.

Dentro del nivel primario, la propuesta es fortalecer las trayectorias escolares de los alumnos a través de las prácticas renovadas de los docentes teniendo en cuenta los ejes donde se ven mayores dificultades. Con respecto a la secundaria, se trabaja en las siguientes temáticas problemáticas: datos estadísticos, fracciones, geometría, la división y el resto.

Las jornadas, están coordinados por 24 formadores que comenzaron las actividades desde el mes de febrero con capacitaciones a nivel nacional a cargo de referentes nacionales e internacionales.

Este proyecto, se lleva adelante a través de la resolución 343 del Consejo Federal aprobada en el 2018 en mesa federal de ministros donde se aprobó el documento de los indicadores de progresión de aprendizaje de matemática prioritarios, es decir, que contenidos son necesarios y obligatorios que todos los chicos aprendan durante la educación básica.

Cielo Linares referente del plan en Misiones expresó que “lo más importante es el trabajo que se está haciendo en las escuelas misioneras en conjunto con los docentes. Esta iniciativa busca fortalecer la educación de los docentes, clave para la formación plena de todos y cada uno de los niños de Misiones”.

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Misiones refuerza estrategias para la enseñanza de Matemática

By admin 7 años ago
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Más de 1300 docentes misioneros comenzaron las capacitaciones en el marco del Plan Nacional Aprender Matemática con el objetivo de trabajar en nuevas estrategias de enseñanza en la práctica diaria. En las jornadas que se llevan adelante en todo el territorio provincial desde este mes de mayo, se buscar mejorar las competencias pedagógicas y didácticas para reforzar esta área de estudio.

 

Este proyecto, se lleva adelante a través de la resolución 343 del Consejo Federal aprobada en el 2018 en mesa federal de ministros donde se aprobó el documento de los indicadores de progresión de aprendizaje de matemática prioritarios, es decir, que contenidos son necesarios y obligatorios que todos los chicos aprendan durante la educación básica.

 

Las actividades, comenzaron este miércoles 16 de mayo y serán durante el ciclo lectivo 2019 con el objetivo de fortalecer y resignificar las herramientas metodológicas y conceptuales en la enseñanza de esta área.

 

Cielo Linares, referente del plan en Misiones expresó “El curso está pensado para ser dictado en contextos desafiantes, enfocado en la didáctica de la matemática y como enseñamos de una manera más significativa”.

La propuesta es fortalecer la educación de los docentes,  clave para la formación plena de todos y cada uno de los niños de Misiones. Por ello, es necesario trabajar en las formas de enseñanza que les devuelva a los docentes el interés por desarrollar conocimiento y pensamiento matemáticos.

Héctor Montejano, coordinador de formación situada dijo “serán 38 encuentros que permitirán a los docentes fortalecer las herramientas pedagógicas de enseñanza de los docentes misioneros”.

Los cursos de formación en servicio, gratuito, continúo y con certificación se dictarán en 436 escuelas del territorio provincial con el objetivo de garantizar una trayectoria escolar exitosa y significativa para los alumnos.

Las jornadas, están coordinados por 24 formadores que comenzaros las actividades desde el mes de febrero con capacitaciones a nivel nacional a cargo de referentes nacionales e internacionales.

Dentro del nivel primario, la propuesta es fortalecer las trayectorias escolares de los alumnos a través de las prácticas renovadas de los docentes teniendo en cuenta los ejes donde se ven mayores dificultades. Se trabaja en las siguientes temáticas problemáticas: datos estadísticos, fracciones, geometría, la división y el resto.

Mientras que en el nivel secundario se busca mejorar la calidad de aprendizaje de las matemáticas específicamente en mediciones, funciones y con respecto a la probabilidad.

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Pruebas Aprender: Las cuentas no cierran ni a grandes ni a chicos

By Redacción Economis 7 años ago
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El Gobierno de Mauricio Macri presentó los resultados de las evaluaciones censales Aprender 2018, realizadas por el 79% de los chicos de sexto grado del país. Según el informe, se observan interesantes progresos en prácticas del lenguaje, pero persisten las amplias dificultades en matemática donde no hubo avances.
Cinco meses después de que se tomaran las pruebas Aprender 2018, el presidente Mauricio Macri presentó sus resultados en una escuela de Jujuy. La nueva edición sigue la misma línea que la anterior: al igual de lo que sucede al final del secundario, los alumnos de sexto grado mejoraron en lengua, pero continúan con bajos desempeños en matemática.
En lengua evidenciaron mejoras todas las provincias del país. Con respecto a 2016, cuando se evaluaron las mismas materias en primaria, hubo un incremento de 8,5 puntos porcentuales. En ese entonces, el 66,8% de los estudiantes había alcanzado los dos niveles más altos -satisfactorio y avanzado-. En 2018, el 75,3% de los chicos tiene buena comprensión de textos. Como dato positivo: se redujo en 7 puntos la cantidad de alumnos en el estándar más bajo.
En matemática la historia es diferente. Tal como en secundaria, los resultados son flojos. Con respecto a 2016, no hubo variaciones en el promedio nacional más allá de que nueve provincias mejoraron. Todavía al 43% le cuesta resolver operaciones sencillas e incluso el nivel más bajo -por debajo del satisfactorio- creció 1,6 puntos porcentuales.
“De todas las cosas que estamos haciendo, para mí la más importante es esta: la educación. ¿Cuántas veces hemos escuchado sobre la importancia de la educación? Pero lo importante es hacer algo distinto. Acá nos juntamos todos y nos pusimos a trabajar y obtuvimos estos resultados en dos años. Esto demuestra que sí se puede, que si trabajamos juntos y ponemos la energía en el hacer, las cosas van a mejorar todos los días”, aseguró Macri en un acto que compartió con el gobernador Gerardo Morales.
“La educación en Argentina empezó a mejorar”, remarcó el ministro de Educación, Alejandro Finocchiaro. “Lo más importante es que la nueva edición no se tiñó de política partidaria. Las escuelas ya entendieron el inmenso valor que tiene la evaluación para diseñar políticas públicas. Hace 10 años discutíamos si la evaluación era para castigar o echar docentes. Hoy claramente vemos que no es así”, agregó en referencia a la mayor cobertura que tuvo el operativo: el 94% de las escuelas participó de la prueba que, desde este año, se hace alternadamente entre primaria y secundaria.
El ministro sostuvo que el crecimiento en lengua se debió a que allí se puso el foco en primer lugar. “920 mil docentes participaron en jornadas institucionales orientadas a la enseñanza de lengua. Cuando se mejora en lengua inmediatamente se crece en otros saberes. Un alumno no puede resolver un problema matemático si no entiende el enunciado”, razonó.
El estancamiento en matemática esperan poder revertirlo a partir de la implementación del nuevo modelo de enseñanza de matemática que anunciaron a fines del año pasado y que ya se aplica en algunas escuelas.
La brecha entre la escuela pública y privada continúa más allá de pequeñas variaciones. Por caso, entre los alumnos de nivel socioeconómico bajo de ambas gestiones se registraron 12 puntos porcentuales a favor de los que van a colegios privados en lengua.
Hubo otras brechas de aprendizajes, sin embargo, que se achicaron. “Ya es sabido que América Latina es una de las regiones más desiguales del mundo, pero en cada edición de Aprender vamos viendo mejoras en ese aspecto. En todas las regiones del país se redujo la dispersión entre los estudiantes que se ubican en los niveles más altos y aquellos que están en los más bajos”, señaló Elena Duro, secretaria de evaluación educativa y destacó el programa de las Escuelas Faro: “Las 800 primarias que reciben asistencia desde 2016 mejoraron en lengua y matemática”.
Los estereotipos de género, que dicen que a las mujeres les va mejor en lengua y a los varones en matemática, siguen presentes pero con menor fuerza. En lengua la disparidad se redujo 5 puntos y en matemática se achicó 2 puntos.
Al respecto, Mercedes Miguel, secretaria de innovación educativa, analizó: “La brecha por estereotipos de género es una tendencia histórica de nuestro sistema educativa y estamos empezando a cerrarla. La única forma que tenemos de mejorar es estar cerca de los docentes y de las escuelas. Sobresalen las mejoras en lengua porque sostuvimos nuestra decisión de priorizar la capacitación docente en esa vía. Estamos convencidos de que se pueden revertir los determinismos por género y lugar de nacimiento”.

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Ciencias Sociales y Naturales se suman a Lengua con resultados positivos del operativo Aprender

By admin 8 años ago
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El desglose del Operativo de Evaluación Aprender, sigue arrojando datos sobre la calidad educativa en Misiones. Según el Observatorio Argentinos por la Educación, Misiones mejoró trece puntos porcentuales (de 41% a 53%) la proporción de estudiantes en los niveles satisfactorio y avanzado en Lengua, en el último año del nivel secundario entre ONE 2013 y Aprender 2017. Esa asignatura fue la que mejor evaluación obtuvo, mientras que en Matemáticas, los resultados fueron en promedio, preocupantes.
En paralelo, lejos del dolor de cabeza que significó Matemáticas en los resultados del operativo Aprender, en Ciencias Sociales y Naturales, las evaluaciones de sexto grado de primaria, son mucho más alentadoras. En la escuela primaria, el 44,6 por ciento obtuvo un resultado satisfactorio en Ciencias Sociales y 16,4 alcanzaron un nivel avanzado. El 23,4 se encuentra en el nivel básico y solo 15,3 por ciento está por debajo del nivel básico.
En conjunto, el 61 por ciento de los alumnos tuvo un desempeño entre satisfactorio y avanzado, porcentaje superado por diez departamentos de la provincia.
De los 75 municipios solamente 18 no superaron el 50% de alumnos con niveles de desempeño Satisfactorio/Avanzado. De estos, cuatro, alcanzaron los porcentajes más altos de alumnos con desempeño por debajo del Nivel Básico, los mismos son: Mártires, San Martin, Alma Fuerte y 9 de julio.
Si bien en el Sector público de gestión privada el 80,6% de alumnos tuvo un desempeño satisfactorio/avanzado, valor que supera el mismo porcentaje para el total Provincia y para el sector público de gestión estatal, éste representa solamente el 17,8% del total de alumnos evaluados.
Por otra parte, en Ciencias Naturales, el 43,6 por ciento de los estudiantes tuvo un nivel satisfactorio, 11,1 por ciento llegó al avanzado y el 24,5 por ciento alcanzó el nivel básico, contra el 20,8 por ciento que no llegó al nivel básico. Como en Ciencias Sociales, en el departamento de Candelaria se registran los peores resultados, seguida por el departamento General Belgrano.
Los municipios con los valores más altos en el nivel de desempeño “por debajo del Nivel Básico”, son: Almafuerte, Bonpland, Colonia Alberdi, Dos Arroyos, Florentino Ameghino, Itacaruaré y Mártires. En contrapartida, los municipios Cerro Azul, Colonia Polona, Corpus, Dos de Mayo, Puerto  Rico, Ruiz de Montoya, Santa María y Santiago de Liniers, superaron el 75% de alumnos con rendimiento “Satisfactorio/Avanzado”.

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