La Universidad de la Cuenca del Plata busca expandir su equipo y abre postulaciones para puesto de Administrativo para el área de Administración y Técnico para el Dpto. de Soporte Tecnológico
La Universidad de la Cuenca del Plata Sede Regional Posadas, sita en calle Barrufaldi 2364 de la capital misionera, se encuentra en la búsqueda de profesionales para sumarse a su equipo. Por el momento, las postulaciones se encuentran abiertas para las áreas de Administración y Soporte Técnico.
Quienes cumplan los requisitos deberán enviar su postulación indicando experiencia (detallando funciones y tareas), referencias laborales (no omitir números telefónicos), y pretensiones salariales a busquedas@ucp.edu.ar con asunto Ref. Posadas.
Con el motivo del mes de la amistad, la Universidad de la Cuenca del Plata entregó presentes a todas las instituciones que trabajan con la alta casa de estudios, como ser escuelas, ministerios, la Municipalidad de Posadas e inclusive medios de comunicación que se encargan de difundir las actividades que realizan.
Se trata de juegos de jenga integrado por 18 piezas que representan los 17 objetivos de desarrollo sostenible propuestos por la Organización de las Naciones Unidas y un último, que completa el set, que simboliza la amistad y la relación con estas instituciones.
Nicolas Massotta, del Área de Relaciones Institucionales, señaló desde la UCP se trabaja en sinergia con el entorno en el que están inmersos, tanto a nivel local, provincial, nacional e internacional, en contexto de la concientización acerca de lo que está pasando en el mundo. “Entendemos que tenemos que ser una universidad que impulse desde el conocimiento en las carreras y desde todas las acciones, los objetivos de desarrollo sostenible propuestos por la ONU en el año 2015”, indicó.
“De esta manera cumplimos con el objetivo 17 que es trabajar con las alianzas estratégicas, fortalecer las acciones que ya se vienen realizando como universidad”, agregó Massotta.
Por su parte, Otto Gercke del área de Admisión e Ingresos explicó que esta actividad se enmarca en una serie de actividades de impacto social y ambiental que se desarrollan desde la universidad y que involucra a toda la institución. “Cada actividad que impulsamos tiene un objetivo que va más allá del gesto en sí. Por ejemplo, en la semana de la dulzura, regalamos frutas en lugar de los tradicionales azúcares y, con esa acción, buscamos fomentar la alimentación saludable”, reflexionó.
El trabajo con los estudiantes
Estas actividades no están ajenas al estudiantado de la UCP, si no que atraviesan a cada una de las carreras, tanto en su formación académica, como en su inserción social y del entorno. “Debido a la cuarentena y de que los estudiantes no podían acercarse a la institución y que varios son del interior, se hizo difícil esta tarea, lo que nos llevó a tener nuevos canales de comunicación, que todavía se sienta cómodo dentro todo, a pesar de la lejanía”, indicó Gercke.
“Como institución buscamos ser empático con los estudiantes que, además de cursar, realizan sus intervenciones de acuerdo a la carrera que cursan”, remarcó Massotta. Por ello incentivaron que los alumnos realicen las actividades en sus comunidades, ya sea del interior de la provincia o en Posadas, a través de un acompañamiento virtual por parte de los docentes de las prácticas profesionales. “Esta actividad es supervisada por dos personas, el responsable de la cátedra y el supervisor de la institución con la que debe trabajar”, agregó.
Entrega de barbijos
Bajo la línea de los Objetivos de Desarrollo Sostenible propuesta por la ONU, sobre todo en el tercer objetivo que trata sobre salud y bienestar, la UCP entregó 132 difusores de alcohol y porta barbijos al Hospital Materno NeoNatal, el Hospital Pediátrico Dr. Fernando Barreyro y otros centros de salud de Posadas. Las entregas estuvieron a cargo de la Delegada Regional Laura Jacobacci, los días 22 y 23 de julio pasado.
El ministro de Gobierno Marcelo Pérez y las autoridades de la Universidad de la Cuenca del Plata firmaron este jueves un convenio de cooperación que prevé el dictado de capacitaciones recíprocas entre esta casa de estudios y la Universidad de las Fuerzas de Seguridad de la Provincia.
Con el objetivo de promover la sensibilidad, la cercanía y el profesionalismo, como parte del perfil de los futuros policías, el titular de la cartera de Gobierno suscribió el convenio, junto a la delegada regional de la Universidad de la Cuenca del Plata, Laura Jacobacci, y al subsecretario de Seguridad y Justicia, y decano de la Universidad de las Fuerzas, Ariel Marinoni.
La iniciativa facilita a los cadetes y los policías acceder a distintas capacitaciones, que serán dictadas por profesionales de la Cuenca del Plata. Así también, que los futuros licenciados en Criminalística de esa Institución puedan realizar sus pasantías en dependencias policiales.
Al respecto, el ministro Pérez señaló que: “Este es otro paso hacia la profesionalización de los policías desde la Universidad. La formación es una de nuestras prioridades dentro de las fuerzas de seguridad, que cada día suma más herramientas para mejorar y fortalecer el trabajo de nuestros efectivos”.
La pandemia del coronavirus en nuestro país trajo de la mano la obligación del aislamiento social y el gran desafío de educar a través de encuentros en aulas virtuales. Para muchos docentes y estudiantes universitarios esta es una nueva modalidad de trabajo; para otros continuar con una metodología utilizada como complemento de la clase presencial.
En la Universidad de la Cuenca del Plata, sede Posadas, aprovecharon la oportunidad para que los alumnos realicen trabajos en beneficio de la comunidad.
La ingeniera Liliana Pedrazzini, docente de Informática en las carreras de Psicología, Fonoaudiología y Abogacía de la Universidad de la Cuenca del Plata (UCP), en un diálogo con Economis, comentó acerca de las modalidades de trabajo que se adoptaron a raíz de la pandemia, con los alumnos de cuarto año de Fonoaudiología en la sede Posadas.
Explicó que se trata de una experiencia novedosa porque las actividades de los alumnos avanzados habitualmente se diagraman para que tengan mayor acercamiento al ejercicio profesional y no queden solamente en la teoría. Por ello valoró que se hayan podido realizar actividades que se vienen realizando hacia afuera de la institución, es decir, en beneficio de la comunidad.
Como resultado de la pandemia, todas las instituciones educativas optaron, en mayor o menor medida, por trabajar a través de la virtualidad; y la UCP, no fue la excepción. Sin embargo, esta casa de estudios ya tenía un cierto acercamiento con la modalidad virtual, por lo que, dejar atrás la presencialidad, no supuso un cambio muy abrupto. Al respecto, Pedrazzini contó que “la Cuenca del Plata venía trabajando con las distintas modalidades de aula invertida, con su plataforma virtual también, así que no fue un cambio muy drástico para nosotros. Pudimos adaptarnos muy rápido a esta virtualidad”.
El contexto sanitario global dio lugar a una serie de prácticas, que al parecer llegaron para quedarse. La teleeducación y teleasistencia han cambiado sustancialmente el modo de “hacer” fonoaudiología y han impactado en nuevas construcciones en materia administrativa y legal. En este escenario, el uso de las tecnologías para la comunicación y la información se ha resignificado como mediador del accionar terapéutico y educativo; a la vez que se han expandido los límites geográficos, lo que amplió las redes de vínculos posibles.
Pedrazzini comentó que “como docentes estamos aprendiendo a enseñar virtualmente. Tenemos que repensar las prioridades, revisar estrategias, adecuar las experiencias que disponemos para favorecer el encuentro con los estudiantes. Necesitamos recordar la importancia que tiene hacer posible un verdadero encuentro pedagógico. Las pantallas están mediando, pero somos responsables de humanizar ese vínculo, nutrirlo, sostenerlo con actitud empática y calidad educativa”.
La docente destacó el vinculo generado con los alumnos a través de las plataformas digitales y el contacto a través de las redes sociales. Valoró los aportes que han realizado los estudiantes a la hora de mejorar los canales comunicativos. Recordó que cada clase virtual es grabada y queda el registro para que los alumnos que han tenido problemas de conectividad puedan acceder a ellas en cualquier momento.
Consideró que “tenemos que activar ese mecanismo de valoración automática de los hechos que todos tenemos y tratar de hacerlo de manera positiva. En cada hecho, acción o circunstancia, valorar lo positivo, creemos, puede ser otra clave para seguir avanzando. Por lo tanto, necesitamos generar vínculos con nuestros estudiantes donde haya tiempo para conversar sobre sus expectativas y las nuestras en relación a las materias, temores frente a lo nuevo, la ansiedad que generan las propuestas de cada cátedra, el poder o no conectarse y concentrarse, adaptarse a una rutina de estudio muy diferente”.
Planteó que el desafío docente es garantizar la escucha, el prestar atención a las demandas, orientar procedimientos, avanzar con serenidad, se constituyen así también en estrategias del accionar docente. No sólo se trata de dar consignas de trabajo escritas y a cumplir en determinados tiempos. Se trata de resignificar cada consigna planificada, porque ellas son oportunidades para crear propuestas nuevas y actividades con sentido.
En cuanto a las actividades desarrolladas con los alumnos del cuarto año de Fonoaudiología, la docente remarcó que las actividades estaban pensadas para tener un impacto real en la sociedad. Por ello la idea de la materia fue que “todos los trabajos que los chicos realicen tengan un objetivo específico hacia la comunidad. Una de las experiencias que les podemos contar es que los estudiantes realizaron, a través de una herramienta que es muy sencilla, el PowerPoint, juegos que trabajan distintas áreas, como por ejemplo el desarrollo del lenguaje, la lectura, habilidades cognitivas, memoria, para que los niños puedan fortalecer su aprendizaje”.
Destacó que estos juegos que realmente fueron excelentes, interactivos. Y recordó que gracias a un convenio firmado entre la Universidad de la Cuenca del Plata con el Ministerio de Prevención de Adicciones y Control de Drogas, estos juegos fueron donados para el trabajo de los profesionales en los “Puntos Preventivos”.
También comentó que hubo otras actividades dirigidas a los problemas surgidos por esta “nueva normalidad” que conlleva numerosos cambios en todos los aspectos de nuestras vidas. Comentó que las dinámicas de trabajo y de estudio han reformulado la forma de comunicarnos y de aprender, extendiendo no sólo el tiempo de conexión, sino también el uso diario de nuestra voz. Sin darnos cuenta, nos vemos sometidos a tiempos prolongados de habla y, más aún la virtualidad nos exige hacer uso de nuestra voz a través del teléfono y/o de la computadora. En las reuniones virtuales, hay varias personas conectadas por lo que es común que se pisen al hablar, elevando el volumen de su voz para ser escuchadas. El “delay” o los errores de conectividad también tienen un efecto negativo. Cuando suceden mientras estamos hablando, instintivamente elevamos el volumen de nuestra voz.
Hablar de forma virtual no es igual a hacerlo de forma presencial. Nuestros gestos y nuestra postura corporal juegan un rol fundamental en la transmisión de nuestras ideas. Al eliminar o disminuir estos aspectos, la voz adquiere un papel predominante y si no contamos con herramientas para manejarla adecuadamente, es común caer en abusos y/o mal usos vocales. Los más frecuentes son los relacionados con la respiración, el volumen y el tono.
Pedrazzini remarcó que es importante tomar conciencia que, “en tiempos de virtualidad, estamos utilizando mucho más nuestra voz. Más en tiempo y más en exigencia. Por ello se torna fundamental que podamos cuidarla”.
Destacó que la labor de los estudiantes fue bien recibida por sus pares como por los docentes de la casa de altos estudios quienes valoraron los aportes que se hicieron en los diferentes trabajos para mejorar la interacción en este año y medio de virtualidad.
Como un servicio a los estudiantes que están terminando el secundario, Pedrazzini recordó que dentro de la página de la Universidad, “hay un espacio de orientación vocacional (Gurú) también para los alumnos que están próximos a egresar de quinto y sexto año, y puedan también tener una orientación para ver qué carrera les gustaría cursar el próximo año».
Por último, la entrevistada comentó que las inscripciones para el próximo ciclo lectivo en la UCP están abiertas, y tienen un 60% de descuento para aquellos que se inscriban en el transcurso de estos días.
Del 28 de junio al 2 de julio viví la experiencia ExpoCarreras 2021 en tiempo real y de manera asincrónica.
La Universidad de la Cuenca del Plata organiza la ExpoCarreras 2021 que tendrá lugar la semana del 28 de junio al 2 de julio. Será vía online y de carácter gratuito. Las inscripciones están abiertas.
La Expo contará con vivos por facultades, así como también vídeos relacionados a las prácticas de la profesión, recorridos por las sedes de la universidad, video-testimonio de intercambios estudiantiles y pasantías rentadas. Además, estará disponible un chat de consultas sobre inscripciones a carreras de grado y pregrado, presenciales y a distancia, cursos y todo lo que la UCP ofrece a lo largo de la vida universitaria.
Cronograma de charlas en vivo
28/06/2021 a las 18hs – “Ecodiseño para un mundo mejor” A cargo de la Facultad de Arte, Diseño y Comunicación
29/06/2021 a las 19hs – “Jóvenes Inversores: ¿Cómo empezar a invertir?” A cargo de la Facultad de Ciencias Empresariales
30/06/2021 a las 19hs – “La tecnología está cambiando nuestras vidas” A cargo de la Facultad de Ingeniería y Tecnología
1/07/2021 a las 19hs – “Rehabilitación para personas adultas post Covid-19: Abordaje clínico interdisciplinario” A cargo de la Facultad de Psicología, Educación y Rel. Humanas
2/07/2021 a las 19hs – “Ciberseguridad: No te enredes en las redes” A cargo de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas
