La Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) Argentina lleva adelante desde 2024 un estudio en la provincia de Misiones sobre programas de Desarrollo Profesional Docente (DPD) orientados a fortalecer la enseñanza de los aprendizajes iniciales en Lengua y Matemática.

El trabajo, que se desarrolla en articulación con los equipos provinciales y de supervisión, busca diseñar esquemas de escalamiento de estas iniciativas, con foco en escuelas rurales y comunidades de modalidad de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) que aún no están alcanzadas por dichas políticas.

Formación docente y equidad territorial

El convenio firmado entre FLACSO y la provincia de Misiones, cuya cláusula tercera establece los objetivos del trabajo, detalla que la investigación se centra en “comprender de qué manera sería posible fortalecer las propuestas de formación continua en Lengua y Matemática, así como adecuar y ampliar tales iniciativas con un modelo escalable a regiones y poblaciones no alcanzadas”.

Para la provincia de Misiones la iniciativa responde a una necesidad estructural: mejorar los aprendizajes en las áreas centrales del currículum en contextos de desigualdad social y territorial, particularmente en comunidades rurales y en aquellas con fuerte presencia de población indígena, donde la modalidad EIB es clave para garantizar el derecho a la educación en condiciones de equidad.

Para la provincia de Misiones, el relevamiento constituye una herramienta estratégica: permitirá contar con evidencia sistematizada sobre sus programas de formación docente, evaluar el impacto en los aprendizajes iniciales de Lengua y Matemática y proyectar planes de fortalecimiento hacia regiones de mayor vulnerabilidad.

En un contexto donde la mejora de los aprendizajes básicos es una de las prioridades de la política educativa nacional y provincial, este trabajo colaborativo representa un paso importante para reducir brechas de calidad educativa y garantizar mayor equidad territorial.