El crimen ocurrido en una escuela de San Cristóbal, en la provincia de Santa Fe, sumó en las últimas horas un dato clave que cambia el eje de la investigación y que el Gobierno dio a conocer este miércoles en una rueda de prensa que dejó a muchos atónitos por lo inesperado del caso.
En los hechos, el adolescente que asesinó a un compañero no actuó de manera aislada, sino que formaba parte de una comunidad digital internacional que promueve y glorifica la violencia extrema.
Así lo confirmaron autoridades nacionales y provinciales durante una conferencia de prensa en la que participaron el gobernador Maximiliano Pullaro, la ministra de Seguridad Nacional Alejandra Monteoliva y representantes de la Policía Federal Argentina.
La propia ministra fue contundente al definir el caso como “un caso inédito en el país”, lo que obligó a un trabajo coordinado entre fuerzas provinciales y federales.
Qué contó el Gobierno sobre la investigación
En un primer momento, el hecho había sido interpretado como un posible caso de bullying o incluso como un episodio de desborde psicológico. Sin embargo, el avance de la investigación descartó esas hipótesis iniciales.
Según explicó Pullaro, “en principio parecía ser un brote psicótico, posteriormente se habló de que la motivación podía ser el bullying”, pero el análisis de pruebas digitales permitió reconstruir un escenario mucho más complejo.
“No fue un brote psicótico de este adolescente, no tiene que ver con el bullying”, afirmó el gobernador, y agregó que el joven:
“participaba de una red internacional de una subcultura digital que se denomina TCC (True Crime Community)”.
Qué es la TCC y por qué preocupa (no solo en Santa Fe)
De acuerdo a lo detallado por las autoridades, la TCC es una subcultura digital que gira en torno a la fascinación por crímenes violentos, especialmente tiroteos masivos en escuelas.
Monteoliva explicó que estas comunidades están integradas mayormente por jóvenes y adolescentes, y que funcionan a escala global: “Tiene que ver con comunidades virtuales que se centran en el estudio y análisis de asesinatos, de tiroteos masivos (…) organizaciones nihilistas, misantrópicas, que tienden a llevar actos de violencia”.
Además, advirtió que el fenómeno no es nuevo en el país, aunque nunca había derivado en un hecho de estas características. “En los últimos dos años, la Policía Federal junto con el FBI registró e identificó 15 casos y hay cuatro en análisis”, precisó.
Cómo operan estas comunidades
El jefe de la Unidad de Investigación Antiterrorista (DUIA), Guillermo Díaz, explicó que estas redes siguen una lógica escalonada.
Primero, se produce una etapa de fascinación por hechos reales, que tiene como punto de partida histórico la masacre de Columbine, en Estados Unidos. Luego, ese contenido se difunde en plataformas digitales como Discord o Telegram.
“El principal problema es la imitación”, señaló Díaz, y agregó que en una fase posterior algunos integrantes pasan directamente a planificar ataques. “Estos chicos pasan a ser héroes”, remarcó.
NO ES UN CASO AISLADO
El ataque en la escuela de Santa Fe expone un fenómeno global: subculturas digitales que se organizan para admirar, replicar y promover tiroteos masivos.
No actúan solos. Se conectan, comparten, planifican y glorifican la violencia.
— Alejandra Monteoliva (@AleMonteoliva) April 8, 2026
Nuevos implicados y medidas judiciales
La investigación también permitió detectar la participación de otro menor vinculado a estos grupos digitales. El joven fue detenido mientras circulaba por la Ruta Nacional 11 junto a sus padres.
En su domicilio se realizaron allanamientos donde se secuestraron dispositivos electrónicos y material relacionado con estas subculturas.
Además, los peritajes sobre el celular del atacante resultaron claves para establecer conexiones y reconstruir el entramado digital en el que se movía.
Un fenómeno global que excede fronteras
Las autoridades insistieron en que el problema no puede analizarse únicamente desde lo local. “No tiene que ver con lo que pueda suceder en una comunidad, escuela, provincia o país”, sostuvo Pullaro, sino con una lógica global que encuentra en internet su principal espacio de expansión.
En ese sentido, Monteoliva remarcó la necesidad de una respuesta integral: “Una respuesta a este tipo de casos excede e involucra a todas las partes: familia, escuela, educadores, comunicadores. Todos tenemos una función que cumplir”.
Otra línea de preocupación: el fenómeno incel
Durante la investigación también surgió otro dato relevante: en algunos casos, estos grupos digitales se vinculan con el movimiento incel (célibes involuntarios), caracterizado por el odio hacia las mujeres y hacia quienes mantienen relaciones afectivas.
Según Díaz, este tipo de ideología puede escalar hacia conductas violentas, lo que suma un nuevo nivel de alarma dentro de estas comunidades.
Un caso que marca un antes y un después
Mientras la causa judicial continúa en curso y se analizan más dispositivos electrónicos, el caso de San Cristóbal ya es considerado un punto de inflexión.
“Es un fenómeno nuevo, diferente, que tenemos que abordar”, advirtió Pullaro.
El desafío ahora, coinciden las autoridades, será anticiparse a este tipo de dinámicas antes de que vuelvan a traducirse en hechos de violencia en el mundo real.
Fuente: INDEC. Valores en pesos. Barras apiladas: bienes y servicios + cuidado = total.
El costo de criar a un niño en la Argentina volvió a mostrar en enero de 2026 una presión significativa sobre los ingresos familiares. El Instituto Nacional de Estadística y Censos (INDEC) difundió la actualización de la canasta de crianza para la primera infancia, la niñez y la adolescencia (0 a 12 años), un indicador que no solo contempla los bienes y servicios básicos, sino también el tiempo de cuidado necesario para cada etapa.
Según el organismo, el costo mensual total se ubicó en $476.230 para menores de un año, $567.124 para niños de 1 a 3 años, $483.497 para el tramo de 4 a 5 años y alcanzó su nivel más alto en $607.848 para chicos de 6 a 12 años. La cifra no es uniforme: varía según la edad y, sobre todo, según la intensidad del cuidado requerido en cada etapa.
La estructura de la canasta muestra una realidad muchas veces invisibilizada en el debate económico: en los primeros años de vida, el componente más pesado no es el consumo de bienes, sino el cuidado. En el caso de los menores de un año, más de dos tercios del costo total corresponden al tiempo necesario para su atención. El INDEC valoriza ese tiempo tomando como referencia la remuneración del personal de casas particulares en la categoría “asistencia y cuidado de personas”, aplicando una cantidad de horas normativas mensuales según la edad del niño.
Para enero de 2026, el componente “bienes y servicios” -que surge de la Canasta Básica Total del Gran Buenos Aires con ponderaciones por edad- fue de $154.079 para menores de un año y de $314.331 para el tramo de 6 a 12 años. En paralelo, el costo estimado del cuidado fue de $322.151 en el primer año de vida, bajó a $230.108 entre los 4 y 5 años y volvió a crecer a $293.517 en la franja de 6 a 12 años.
El informe también permite observar la evolución. En comparación con diciembre de 2025, la canasta total registró una suba cercana al 3,5% en todos los tramos etarios. En términos interanuales, el incremento frente a enero de 2025 se ubicó entre el 21% y el 24%, dependiendo de la edad. Detrás de esa variación se advierte que el componente de bienes y servicios -atado al comportamiento de precios de la economía- tiende a crecer con mayor dinamismo, mientras que el cuidado depende de la actualización de las remuneraciones del sector de casas particulares.
Más allá de las cifras puntuales, la canasta de crianza introduce un cambio conceptual en la medición social: reconoce que criar no es solo consumir, sino también dedicar tiempo, y que ese tiempo tiene un valor económico concreto. En un contexto de recomposición salarial dispar y alta sensibilidad del gasto familiar, el indicador se consolida como una referencia clave para discusiones sobre ingresos, transferencias sociales, cuotas alimentarias y políticas de cuidado.
La radiografía de enero confirma una tendencia estructural: el costo de criar supera ampliamente el medio millón de pesos mensuales en casi todas las edades y pone en evidencia que el cuidado -especialmente en la primera infancia- es el componente central del esfuerzo económico que asumen los hogares argentinos.
Premios Defensoría 2025: la provincia distinguirá a jóvenes talentos en robótica, danza folclórica, básquet adaptado y gimnasia rítmica
La décima edición de los Premios Defensoría reconocerá el 28 de noviembre, en el Teatro de Prosa del Parque del Conocimiento, a niñas, niños, adolescentes y referentes comunitarios que destacaron en cultura, deporte, innovación y promoción de derechos. El evento coincide con el 15° aniversario de la Defensoría de los Derechos de los NNyA y los 35 años de la Convención sobre los Derechos del Niño, reforzando la agenda institucional de protección y ciudadanía.
Un reconocimiento con dimensión institucional: 10 años del premio, 15 de la Defensoría y 35 de la Convención
Los Premios Defensoría 2025 se entregarán el 28 de noviembre a las 17:00, en el Teatro de Prosa del Parque del Conocimiento, en el marco de una jornada que combinará celebración, perspectiva de derechos y reconocimiento a trayectorias emergentes. La ceremonia adquiere un carácter especial por tres hitos: la 10ª edición del premio, el 15º aniversario de la Defensoría Provincial de los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes (NNyA) y el 35º aniversario de la Convención sobre los Derechos del Niño, tratado internacional que posicionó a las personas menores de 18 años como sujetos plenos de derecho.
La edición 2025 distinguirá a jóvenes que se destacaron en Robótica, danzas folclóricas, básquet adaptado y gimnasia rítmica, además de reconocer a adultos que trabajan en la promoción de derechos con compromiso territorial. El enfoque, según la organización, es visibilizar talentos que combinan excelencia, esfuerzo, vocación y participación ciudadana.
Innovación y vocación temprana: la robótica como proyecto de vida
Un reconocimiento por su aporte a la comunidad será para el joven de 14 años, Joaquín Álvez Olmos, quien en 2023 su esfuerzo lo llevó a ser convocado para competir en la World Robot Olympiad (WRO), donde alcanzó la instancia nacional con su proyecto “Medidor de Agua del Canal de Panamá”, diseñado para evitar que los barcos encallen por errores en el cálculo del nivel del canal. Al año siguiente volvió a presentarse, esta vez llegando a la instancia provincial con Flametech, un camión de bomberos a control remoto creado con la finalidad de preservar vidas humanas al combatir incendios. “Llevo a la Robótica en el corazón desde muy chico”, expresó el pequeño que comenzó a los 6 años en la Escuela de Robótica y, desde entonces, no ha dejado de sorprender por su creatividad, su curiosidad inagotable y su compromiso con cada proyecto que emprende.
“Mi abuelo fue programador, mi papá también lo es. Mis padres siempre me acompañaron incondicional en este camino q me apasiona”, destacó Joaquín. A lo largo de estos años, ha construido juegos interactivos, medidores de nivel de agua, casas inteligentes con sistemas de seguridad automatizados, camiones de bomberos a control remoto y múltiples prototipos de automatización que reflejan tanto su talento como su dedicación. Su pasión por la tecnología es tan grande que hoy transita el primer año en la Escuela Secundaria de Innovación, un espacio donde puede potenciar aún más su vocación.
Además de su camino en la robótica, Joaquín representó en 2024 a su Escuela Nº826 “Gendarme Argentino” en el Parlamento Estudiantil Municipal de Posadas, demostrando que su compromiso con la comunidad es tan fuerte como su amor por la tecnología. También participó en el taller “Defendiendo Nuestros Derechos” dictado por la Defensoría de los Derechos de los NNyA en 2023, ampliando su mirada y fortaleciendo su formación ciudadana. En la actualidad “me encuentro en una etapa avanzada dentro de mi rango de edad, esto tiene relación con que pude participar en varias competencias de Robótica”, expuso.
Respecto de la noticia de que sería distinguido con los Premios Defensoría 2025 manifestó: “Me sorprendió bastante. Entiendo que llegue bastante lejos con esta actividad. Me gusta mucho este reconocimiento, porque quiere decir que voy por el buen camino. Es un premio que también destaca el esfuerzo”, afirmó.
El baile con la tradición como emblema
La danza folclórica es una de las expresiones artísticas que hacen foco en revalorizar la identidad de un pueblo, y en este ámbito se desempeña Camila Czerkies, quien tiene 19 años y será reconocida con los Premios Defensoría 2025.
“El baile llegó a mi vida cuando con mi familia llegamos a Misiones. Soy oriunda de Buenos Aires, y en el 2016, cuando tenía 9 años, mis padres tomaron la decisión de venirse a vivir a Misiones por su belleza y tranquilidad comparada a la inseguridad de Capital Federal. Me inscribieron en la Escuela Provincial N°307 donde tenía como materia ‘Folklore’, que al principio fue muy complicado para mí, no tenía ni un poco de conocimiento del baile folclórico argentino, únicamente las canciones que pasaban por la radio. El profesor Ulises (que sigue siendo mi profesor hoy en día), al ver que se me dificultaba el aprendizaje, me invitó a asistir a su taller de danzas, donde me enseñó todo lo básico y desde entonces nunca dejé de bailar”, relató la joven que está residiendo en Wanda y es alumna de la Escuela Normal Superior N°9 Anexo Comercial Juan XXIII.
“Mis padres fueron un apoyo esencial y lo siguen siendo hasta hoy, tanto en lo emocional como económico. Es sabido que estamos en una situación muy complicada económicamente y no cualquiera puede permitirse competencias, vestuarios nuevos, capacitaciones y otras inversiones que debe hacer un bailarín”, señaló Camila, quien cursa el sexto año en la orientación Técnico en Gestión y Administración de las Organizaciones.
“Llevo 10 años de mi vida bailando, considero que estoy en mi mejor etapa después de haber adquirido tanto conocimiento y no solamente sobre folklore, sino otras ramas de este y hasta otros estilos de baile. Actualmente somos, mi grupo y yo campeones provinciales en los rubros: Pareja de Danza Estilizada, Conjunto de Danza Tradicional Mayor y Conjunto de Malambo femenino del Campeonato Nacional de Malambo Femenino”, destacó.
A su vez dijo que como meta, “me gustaría poder llegar a ganar algo a nivel nacional, aunque sea un reconocimiento. También me encantaría poder mostrar la cultura argentina en otros países”, subrayó. La bailarina no ocultó la sorpresa que le generó enterarse del reconocimiento que obtendrá a través de los Premios Defensoría 2025. “Es algo que no me esperaba. Estoy muy agradecida por haberme tenido en cuenta, y por darme este reconocimiento tan importante a nivel provincial, así como también para mi es un logro personal”, expresó.
Mucho esfuerzo, pero con verdadera pasión
Una vida marcada por la resiliencia y la persistencia para superarse cada día es la que define a un deportista de la talla de Santiago Videla, un misionero de 18 años que es referente del básquet adaptado y que será uno de los distinguidos con los Premios Defensoría 2025.
El joven actualmente integra la Selección Argentina de BSSR, pero no se olvida de que cuando tenía 10 años comenzó su interés este deporte. “El básquet llegó a mi vida a los 10 años cuando conocí el básquet convencional. Sin embargo, con el tiempo y por discapacidad tuve un problema y posteriormente tuve que dejarlo. A los 13 años conocí el básquet adaptado gracias a mi ortopédico, que me pasó la dirección de dónde entrenaban los chicos, Desde entonces es una pasión”, remarcó Santiago quien cursa el quinto año de sus estudios secundarios, en Posadas.
Haciendo hincapié en que la discapacidad no tiene que ser un problema para la práctica de este deporte, no dudó en incentivar a que “más chicos puedan y se animen a probar este deporte”. A su vez recordó que los mayores logros con el básquet adaptado fueron cuando junto al equipo del Club Luz y Fuerza lograron el ascenso a Segunda División, “esto se dio a partir de mucho esfuerzo y porque veníamos ganando varios partidos”, mencionó.
En tanto dio cuenta que “la mejor experiencia que tuve fue en los Juegos Parapanamericanos Juveniles de Chile 2025”. En cuanto a sus metas que tiene, está la de “seguir aprendiendo, mejorando y crecer en el deporte”. También le resultó una gran sorpresa saber sobre el reconocimiento que se le dará a través de los Premios Defensoría 2025, “Fue una sorpresa, y creo que es muy lindo que muchos chicos que entrenan, y compiten a nivel nacional e internacional reciban esta clase de reconocimiento. Para mí es algo muy lindo porque fui, junto a mis compañeros no solo a representar a Argentina, sino también a la provincia y a nuestro equipo”, expuso.
Con ritmo y movimiento
La gimnasia rítmica es una simbiosis perfecta entre una práctica deportiva, con disciplina, y sobre todo donde el arte está presente en cada movimiento. En esta actividad es donde se destaca la pequeña Delfina Staciuk, de 11 años, quien vive en Oberá y también será reconocida con los Premios Defensoría 2025.
“Desde los dos años me encanta bailar, en ese entonces estaba todo el día bailando, y la mamá de una amiga del jardín de infantes le comentó a mi mamá sobre gimnasia rítmica. Me llevaron para que pruebe si me gustaba, y ahí quede hasta el día de hoy. Siempre estuve acompañada de mi entrenadora Natalia Octaviano, que como yo era chiquita, algunas veces se me caigan algunas lagrimitas y ella estaba ahí para contenerme y llamar a mis papás que esperaban afuera, los veía y volvía a mi clase súper alegre”, contó.
La presencia de sus padres consideró crucial para poder desempeñarse, “siempre me acompañaron, muchas veces me esperaban a que terminara la clase y después volvíamos a casa. Siempre en las tribunas en los torneos felicitándome más allá de los resultados”, valoró la niña que cursa el sexto grado en el Instituto Concordia de la Capital del Monte. Actualmente Delfina está en la categoría AC2, en el Nivel A, que es elite, dentro de la Selección Nacional Argentina, que sería el nivel más alto.
“Para mí es importante haber clasificado muchas veces a los torneos nacionales, tener muy buenos resultados y sobre todo haber podido clasificar para representar a Argentina en dos sudamericanos”, resaltó. Ser reconocida por los Premios Defensoría la deja “muy contenta” y agregó: “Al principio no entendí, pero mi mamá y papá me explicaron lo que significaba y me sentí muy emocionada y alegre. No lo podía creer. Me encanta poder recibirlo, y porque es una forma de reconocimiento no solo a mi sino también a toda mi familia que siempre me estuvo acompañando”, sostuvo.
El estreno de Adolescencia en Netflix no solo capturó a millones de espectadores, sino que también encendió una conversación global sobre cómo los adolescentes viven, construyen y sufren en el ecosistema digital. La serie, que mezcla drama y realismo social, refleja situaciones cotidianas que van desde la presión de las redes sociales hasta fenómenos de riesgo como el ciberacoso, la viralización de contenidos íntimos y la manipulación emocional en entornos virtuales.
El impacto social ha sido inmediato: en foros de discusión, escuelas y medios de comunicación, el programa se convirtió en un espejo incómodo de lo que muchos jóvenes y familias atraviesan a diario. Psicólogos y pedagogos destacan que la narrativa logra poner en palabras y en imágenes lo que muchas veces se silencia en el ámbito familiar: la soledad conectada, el miedo a quedar fuera de los grupos digitales y la búsqueda de validación a través de “likes” y seguidores.
Lo que la serie muestra como ficción –la facilidad con que se puede arruinar la vida escolar de una adolescente o cómo un reto viral puede escalar hasta consecuencias graves– aparece en los borradores técnicos como fenómenos concretos que requieren prevención, detección temprana y protocolos de acción en cada escuela.
El borrador del Protocolo para la Prevención, Detección y Actuación ante Riesgos y Violencias Digitales en Misiones marca un giro de enfoque: pasa de talleres sueltos y buenas intenciones a una ruta operativa con responsables, plazos y resguardos probatorios. Nace con lógica escolar -porque allí están los chicos-, pero con alcance extramuros: actúa aun cuando el hecho ocurra fuera del horario o del edificio, si involucra a la comunidad educativa o impacta en ella. Y se ancla en un andamiaje legal que va de la Ley Olimpia a la ESI, de la Ley de Grooming al Convenio de Budapest. No es una declaración: es un manual de campo para directivos, docentes, familias y estudiantes.
El documento trabajado por la Vicegobernación, el ministerio de Educación, la Dirección TIC, Silicon Misiones, Fiscalía de Ciberdelitos, Policía y otros organismos, ordena, define y pone nombre a lo que pasa: ciberacoso, grooming, sexting y difusión no consentida de imágenes, sextorsión, phishing/smishing/vishing y estafas, retos virales peligrosos, violencia digital en vínculos afectivos, explotación sexual comercial infantil en línea (ESCNNA), morphing y agresiones en videojuegos, además de discursos de odio y desinformación. Se declara abierto y dinámico: la lista no es cerrada porque las plataformas y prácticas cambian.
El borrador fija principios que atraviesan cada paso: respeto y dignidad, confidencialidad, inmediatez, no revictimización, corresponsabilidad, equidad y enfoque educativo-preventivo. Eso se traduce en decisiones concretas: evitar que la víctima repita su relato, activar contención emocional, preservar evidencia digital sin vulnerar derechos y derivar con prioridad cuando hay delitos.
El protocolo se apoya en normas nacionales (26.904 Grooming; 27.590 “Mica Ortega”; 27.736 “Olimpia”; 26.388 Delitos Informáticos; 25.326 Datos Personales; 26.061 Protección Integral; 26.150 ESI; 26.892 Convivencia; 26.206 Educación) y provinciales (Ley VI-250, su decreto reglamentario y la Resolución 257/2023 sobre Acuerdos Escolares). Suma programas nacionales (Clic Derechos, Plan Federal de Prevención de Ciberdelitos 2025–2027, Estrategia Nacional de Ciberseguridad) y estándares internacionales (Convenio de Budapest y su Segundo Protocolo). El resultado: coherencia legal para intervenir sin zonas grises.
El corazón del plan es procedimental. Define una secuencia común para todas las escuelas -públicas o privadas, de inicial a superior no universitario- con formularios y actas estandarizadas.
Fase 1 | Detección y primera atención. Señales de alerta (cambios de conducta, aislamiento, cuentas falsas, mensajes intimidantes), primer contacto empático y registro inicial.
Fase 2 | Registro y primeras acciones. Apertura de expediente, recolección de evidencias (capturas, enlaces, IDs), medidas de seguridad (contraseñas, privacidad, bloqueo).
Fase 3 | Evaluación técnica y derivación. Intervención de equipo TIC o peritos informáticos, contención psicológica, derivación a Fiscalía especializada/Policía de Cibercrimen cuando corresponda.
Fase 4 | Intervención y acompañamiento. Abordaje educativo y restaurativo, trabajo con el curso si es necesario, guía a familias.
Fase 5 | Cierre y evaluación. Informe final, ajustes institucionales y lecciones aprendidas.
Clave probatoria: licitud, integridad y autenticidad de la evidencia; cadena de custodia cuando intervengan peritos.
La directora general de TIC, Alejandra Pacheco, subrayó el carácter participativo del proceso: “Las áreas que estuvieron en la mesa de trabajo harán sus aportes y sugerencias durante el mes de octubre; nos volveremos a reunir y se armará el documento final. Luego saldrá una resolución del ministerio -ese es el procedimiento formal-, a la que se deberán adherir el Consejo y el SPEPM, y si todo está en orden, la idea es que se comience a implementar en el 2026”.
Además, adelantó que el protocolo no se limitará a la letra oficial: “Irá acompañado de instancias de sensibilización y trabajo en las instituciones por parte de nuestro equipo”. Con ello, la funcionaria busca remarcar que la estrategia no se agotará en normas, sino que implicará presencia activa, talleres y acompañamiento territorial.
Quién hace qué (y cómo se mide)
El protocolo distribuye roles y responsabilidades: el equipo directivo garantiza implementación, activa respuestas urgentes y resguarda registros; los docentes integran ciudadanía digital a sus clases y elevan alertas; preceptores y personal auxiliar observan en patios, pasillos y plataformas; familias acompañan usos en el hogar y notifican; estudiantes se comprometen con normas de convivencia digital; los gabinetes articulan apoyos complejos. Pide indicadores de seguimiento (número de intervenciones, participación, tiempos de respuesta) y reuniones periódicas para corregir desvíos.
No hay protocolo sin prevención. El borrador exige ciudadanía digital en la currícula, campañas y talleres, alfabetización para familias y capacitaciones recurrentes a docentes. Propone coordinación interinstitucional con EDAyO, GPI, Policía de Misiones (Dirección de Cibercrimen), Fiscalía especializada, OCEDIC, equipos de salud y programas como Huellas en la Red (desde 2016), además de iniciativas con Digital Project y Faro Digital.
El documento aterriza qué hacer ante cada modalidad, con pautas de preservación de evidencia, contención y vías de denuncia:
Ciberbullying/flaming. Abordaje pedagógico, trabajo grupal, reportes en plataforma; si hay amenazas, derivación penal.
Difusión no consentida y sextorsión. No borrar pruebas; reportar para baja del contenido; Línea 102 si hay menores; Línea 144 si hay violencia de género; denuncia ante Fiscalía/Policía.
Grooming. Es delito (art. 131 CP): no borrar chats, bloquear acosador, denunciar a MPF/Línea 137.
Phishing/estafas. Doble autenticación, verificación de remitentes, denuncia en Cibercrimen; reporte en argentina.gob.ar/ciberseguridad.
Retos virales peligrosos, videojuegos y desinformación. Controles parentales, alfabetización mediática, verificación de fuentes y trabajo de convivencia en aula.
Cada escuela deberá institucionalizar el protocolo (aprobación en el Consejo o autoridad competente), incluirlo en el PEI y en los Acuerdos de Convivencia, abrir canales oficiales (correo/formulario), y sostener capacitación permanente. Se recomiendan fichas estandarizadas (notificación, intervención, seguimiento, cierre) y sistemas de resguardo seguro de documentación, con acceso restringido y respeto a la Ley 25.326.
“Adolescencia”: La serie que plantea una mirada profunda a los desafíos que enfrentan los jóvenes en la era digital
La exitosa miniserie británica “Adolescencia” ha generado un intenso debate sobre la creciente desconexión entre padres e hijos en el mundo actual, marcado por la omnipresencia de las redes sociales y la influencia del hostigamiento a través de ellas, que describen un fenómeno complejo, para el cuál no hay una sola respuesta, pero que los padres deben conocer.
Un episodio en particular, sirve como catalizador para esta discusión, revelando la magnitud de la brecha existente. En el segundo capítulo, el inspector Luke Bascombe (Ashley Walters) visita un instituto para investigar por qué Jamie Miller (Owen Cooper), el protagonista de 13 años, supuestamente mató a su compañera de clase Katie. Basándose en sus interacciones en Instagram, asume que eran amigos, o que se gustaban.
Esto es, hasta que el hijo de Bascombe, también estudiante de la escuela, le dice que está completamente equivocado.
Los emojis aparentemente inofensivos que Katie usó para comentar en el Instagram de Jamie eran en realidad una forma encriptada de acoso. El emoji de dinamita representa una píldora roja explosiva, una referencia a la manosfera . El símbolo del 100 es otro guiño a la manosfera, aludiendo a una teoría en esos círculos según la cual el 80% de las mujeres se sienten atraídas por el 20% de los hombres.
En otras palabras, Katie insinuó que Jamie es un incel
Es una constatación vertiginosa para Bascombe y los demás adultos, quienes claramente no tienen ni idea de las ideas perniciosas a las que están expuestos los niños bajo su cuidado y cómo eso permea sus vidas.
La serie, que se estrenó en Netflix a principios de este año, explora la radicalización de Jamie, y las múltiples influencias que contribuyeron a su comportamiento violento, desde el entorno escolar hasta la dinámica familiar y el impacto de las redes sociales. El cocreador de la serie, Jack Thorne, reveló en una entrevista con el medio CNN que su investigación lo llevó a explorar los rincones más oscuros de internet, donde pudo encontrar el boceto del personaje.
“Las ideas detrás de la cultura incel son muy atractivas porque explican muchas cosas: sentimientos de aislamiento, baja autoestima, sentirse poco atractivo. Te dicen que hay una razón por la que el mundo está en tu contra: porque el mundo se ha construido desde una perspectiva femenina, y estas mujeres tienen todo el poder”, explicó Thorne.
La serie plantea la cuestión de la responsabilidad de los padres en la radicalización de sus hijos y cómo abordar la influencia de las redes sociales. Thorne subraya la necesidad de que los adultos escuchen activamente a los jóvenes, comprendan sus preocupaciones y busquen soluciones conjuntas.
“Creo que necesitamos encontrar una manera de abordar las redes sociales. Es muy difícil hacerlo con quienes las gobiernan actualmente, porque no se logrará mediante la autovigilancia de las plataformas”, afirmó Thorne.
Thorne reflexiona sobre su propio rol de padre con un hijo pequeño. “Está a punto de cumplir 9 años y le gustan “Los Gremlins” y Roald Dahl. Aún no está en condiciones de interesarle el móvil, y desde luego no le interesan los vlogs ni los blogs ni nada de eso”.
La pregunta es qué hacemos cuando la presión empieza a aumentar. “¿Qué pasa cuando va a la secundaria y el 80% de su clase tiene smartphones y él también quiere uno? ¿Qué pasa cuando pueden llevarse el móvil a la cama y él también quiere llevárselo?”
“Eso me da miedo. Intentar encontrar soluciones en grupo probablemente sea la solución, en lugar de intentar que lo dicten de padre a padre. Así que estamos creando grupos de discusión entre los padres, para que, con suerte, cuando lleguemos a los 11, a suficientes amigos de su grupo se les haya negado el teléfono, y que negarle uno no sea tan terrible como podría ser”, expresa Thorne.
Por otro lado, el autor analiza lo que están haciendo en otros lugares para afrontar el impacto en jóvenes de redes sociales. “En Gran Bretaña, estamos intentando hablar con el Gobierno sobre la edad del consentimiento digital. En Australia, los menores de 16 años tienen prohibido el acceso a las redes sociales, y es responsabilidad de las empresas de redes sociales mantenerlos alejados. Espero que en Gran Bretaña podamos empezar a hablar de ello. Pero cómo se hace eso en Estados Unidos ahora mismo, no lo sé”.
El autor, sostiene que muchos padres están tomando acciones concretas para tratar de proteger a sus hijos de la influencia de redes sociales. “Esta mañana leí sobre un grupo de padres en Kent (un condado de Inglaterra) que están trabajando juntos para evitar que sus hijos, a esa edad crucial, adquieran teléfonos inteligentes. Será un gran problema, pero es muy complejo. Y requiere muchas soluciones complejas”.
“Adolescencia” busca generar empatía y conciencia sobre la difícil situación que enfrentan los jóvenes en la era digital, y ha provocado conversaciones significativas entre padres e hijos, impulsando una reflexión sobre la necesidad de abordar la radicalización juvenil de manera efectiva.
“Ha sido increíble. Lo realmente gratificante han sido los padres que la han visto con sus hijos. Incluso el primer ministro del Reino Unido, Keir Starmer, habló de verlo con sus hijos de 16 y 14 años”, reveló Thorne.
