Está abierta la preinscripción para los cursos de la Escuela de Oficios de la Vicegobernación

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La Vicegobernación de Misiones ha lanzado por segundo año consecutivo la iniciativa educativa conocida como Escuela de Oficios, que ofrece una gran variedad de cursos gratuitos destinados a la comunidad. Las preinscripciones ya están abiertas para los programas que comenzarán este mes de marzo en el Centro Educativo Integral San Jorge, la institución de estudios terciarios que está localizada en la zona del Zaimán, en la ciudad de Posadas.

La Escuela de Oficios de la Vice busca brindar herramientas y conocimientos prácticos a los ciudadanos, para fomentar el desarrollo de habilidades que faciliten la inserción laboral y el emprendimiento. La oferta académica abarca diversas áreas, que se adaptan a las necesidades del mercado misionero y que promueven el crecimiento personal y profesional de los estudiantes.

Los oficios cuyo aprendizaje está disponible son  peluquería, carpintería, herrería, electricidad, fotografía, operador de PC, tejido y crochet, corte y confección, instalación de cámaras y CCTV, reparación de celulares, electrónica y estética capilar. Para inscribirse, los interesados deben completar el formulario de preinscripción disponible en el siguiente link: https://bit.ly/Escuela-de-Oficios

Es importante destacar que los cupos son limitados, por lo que se recomienda realizar el trámite de preinscripción a la brevedad.

La trayectoria de la Escuela de Oficios de la Vice

La Escuela de Oficios de la Vicegobernación ha sido reconocida por su compromiso con la educación y el desarrollo social en la provincia de Misiones. Desde su creación, ha capacitado a cientos de misioneros, brindándoles oportunidades para mejorar su calidad de vida y contribuir al progreso de sus comunidades.

Esta iniciativa se enmarca en una serie de políticas públicas orientadas a fortalecer la educación no formal y la formación profesional en la región. La Vicegobernación, a través de alianzas estratégicas con instituciones educativas y organizaciones civiles, busca ampliar la oferta de cursos y talleres, garantizando el acceso gratuito y de calidad a todos los ciudadanos.

La respuesta de la comunidad ha sido altamente positiva, evidenciando la necesidad y el interés por este tipo de propuestas. Participantes de ediciones anteriores han destacado la calidad de la formación y la aplicabilidad de los conocimientos adquiridos en sus vidas cotidianas y laborales.

Además de los cursos mencionados, la Escuela de Oficios planea incorporar nuevas especialidades en el futuro, atendiendo a las demandas emergentes del mercado y las tendencias actuales. Entre las posibles incorporaciones se encuentran programas relacionados con energías renovables, marketing digital y turismo sostenible.

Con iniciativas como esta, la provincia de Misiones continúa apostando por el desarrollo integral de su población, promoviendo la capacitación y el empoderamiento de sus ciudadanos para enfrentar los desafíos del mundo actual.

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Argentina es el país en donde los chicos más se distraen con los celulares en clase

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Más de la mitad (54%) de los estudiantes argentinos de 15 años reconocieron que se distraen en clase usando dispositivos digitales. Este porcentaje es el más alto de los 80 países que participaron en las últimas pruebas PISA (2022). 

El dato se desprende del informe “Celular en el aula: uso, distracción y aprendizajes”, del Observatorio de Argentinos por la Educación con autoría de Andrea Goldin (CONICET y Laboratorio de Neurociencia, Universidad Torcuato Di Tella), María Sol Alzú y Leyre Sáenz Guillén (Observatorio de Argentinos por la Educación).

Además, los estudiantes argentinos afirman que se distraen no sólo por su propio uso de dispositivos, sino también por otros estudiantes que utilizan celulares en el aula.

En esta nota, te contamos qué datos se desprenden del informe, qué dice la evidencia sobre el uso de celulares en la escuela y qué regulaciones existen en nuestro país sobre el uso del celular en clases.

¿Qué datos se desprenden del informe?

“Los resultados de PISA 2022 muestran una relación negativa entre la distracción por el uso de dispositivos digitales en clase y el desempeño en Matemática”, señala el informe. Y agrega que “los países con más estudiantes distraídos tienden a obtener puntajes más bajos”. 

Argentina (54%), Uruguay (52%) y Chile (51%) tienen los niveles más altos de distracción y desempeños relativamente bajos en Matemática. 

Recordemos que, como explicó Chequeado en esta nota, en las pruebas PISA 2022 el 72,7% de los estudiantes argentinos de 15 años no alcanzaron el nivel esperado en Matemática. La cifra supuso una caída con respecto a los resultados del país en las ediciones anteriores de la evaluación.

En el otro extremo, se ubican Japón (5%) y Corea del Sur (9%) que presentan baja distracción y altos puntajes en Matemática.

El informe también aborda el impacto de las notificaciones y la presión por estar online durante las clases. De los países participantes en las pruebas PISA, Estonia (41%), Palestina (39%), Arabia Saudita (38%), Jordania (38%) y Argentina (38%) registran la mayor proporción de estudiantes que nunca desactivan las notificaciones en clase. 

Los varones tienen una mayor tendencia a dejar las notificaciones activadas en clase. Sin embargo, Argentina fue el único país de los 10  latinoamericanos evaluados en el que el porcentaje de mujeres que se sienten presionadas para responder mensajes es mayor al porcentaje de varones.

¿Qué dice la evidencia sobre el uso de celulares en la escuela?

El informe de seguimiento de la educación en el mundo de 2023, de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), señala que el uso de teléfonos inteligentes “puede perturbar el aprendizaje en las aulas”. 

El informe cita un estudio que analizó desde la educación preescolar hasta la educación superior en 14 países y concluyó que el celular distraía a los estudiantes. El trabajo concluyó que los estudiantes pueden tardar hasta 20 minutos en volver a concentrarse en lo que estaban aprendiendo una vez que se distrajeron.

La regulación en el uso del celular, según la evidencia, no sólo interfiere en el rendimiento académico. Un estudio de la Universidad de Valencia (España) sostiene que el acoso escolar (ciberbullying) se reduce tras la regulación del uso, especialmente entre los estudiantes mayores. En ese sentido, otro estudio de la Universidad de California (Estados Unidos) encontró que la prohibición de teléfonos móviles en clases tuvo efectos positivos en la salud mental de los estudiantes.

¿Qué regulaciones existen en nuestro país sobre el uso del celular en clases?

El 7 de agosto último, el Ministerio de Educación porteño estableció una serie de pautas para regular el uso de los celulares en las escuelas de la Ciudad de Buenos Aires. 

Según la nueva resolución, en las escuelas primarias y los jardines queda bajo responsabilidad de las familias que sus chicos lleven celulares, pero no podrán usarlos durante las clases y los recreos. Para los contenidos que incluyan herramientas tecnológicas, se utilizarán los dispositivos de la escuela.

En el secundario, los teléfonos y tablets deberán estar guardados durante las horas de clase excepto en las actividades pedagógicas planificadas. Las autoridades de cada escuela deberán comunicar a toda la comunidad educativa (estudiantes, docentes y familias) las pautas y condiciones para el uso adecuado de los dispositivos.

En Salta, en diciembre último, se aprobó el proyecto de ley regula el uso de dispositivos digitales como celulares y tablets durante las clases en todas las escuelas salteñas. La normativa se aplica a instituciones públicas y privadas de todos los niveles y modalidades. 

Del mismo modo, a partir del ciclo lectivo 2025, los estudiantes de Tucumán sólo podrán utilizar el celular en clase con fines pedagógicos o en casos de emergencia. La ley fue sancionada el 19 de diciembre de 2024 y promulgada por el gobernador Osvaldo Jaldo (Unión por la Patria) el 23 de diciembre.

Por último, el Senado bonaerense dio media sanción en septiembre último al proyecto de ley que busca regular el uso de celulares en las aulas de las escuelas primarias. Aún queda que la medida sea tratada en Diputados.

(Con información del Observatorio Argentinos por la Educación y Chequeado)

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Escuelas abiertas: más de 470 mil estudiantes vuelven a las aulas en Misiones

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Misiones inicia el ciclo lectivo 2025 con una comunidad educativa conformada por 35.137 docentes y 3.031 instituciones, el sistema provincial atiende a 471.834 estudiantes en distintas modalidades, de acuerdo con estadísticas de la Dirección de Planeamiento Educativo de la Subsecretaría de Educación.

En el nivel inicial, 47.799 niños comienzan su trayectoria educativa, con un 73,6% que asiste a jardines estatales y un 26,4% que opta por establecimientos privados. La educación primaria cuenta con 185.166 alumnos distribuidos en 1.228 escuelas, de las cuales el 79,9% son estatales y el 20,1% privadas.

El nivel secundario alberga a 104.597 estudiantes en 608 instituciones, con una distribución del 77% en escuelas públicas y el 23% en privadas. Por su parte, el nivel superior cuenta con 33.310 alumnos en 134 establecimientos, donde el 33% asiste a instituciones estatales y el 67% a privadas.

La educación especial también tiene un lugar relevante, con 83 escuelas que reciben a 4.092 estudiantes, de los cuales el 84,6% concurre a instituciones estatales y el 15,4% a privadas. Asimismo, la educación permanente para jóvenes y adultos alcanza a 30.361 estudiantes en 409 establecimientos, con una predominancia del sistema estatal en un 97,3%.

En el marco del inicio del ciclo lectivo, el Gobierno provincial y los gremios docentes alcanzaron un nuevo acuerdo salarial que establece un aumento total del 13,4% en los haberes de bolsillo. La suba será escalonada: en febrero, marzo y abril el incremento será del 10,4%, mientras que en mayo y junio ascenderá al 13,4%.

Con este ajuste, un docente que se inicia percibirá un salario de bolsillo de $571.305 en febrero, cifra que aumentará a $597.096 en mayo. 

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El Incade y la oferta educativa 2025: “Estudiar desde la virtualidad es un gran beneficio”

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Con el inicio del ciclo lectivo 2025, la rectora del Instituto de Capacitación y Desarrollo Empresarial (INCADE), Silvia Cabrera, destacó la importancia de la educación virtual y la amplia oferta académica que brinda la Universidad Siglo XXI en Misiones. “Estamos muy contentos de iniciar este nuevo año educativo en nuestro centro de calle San Lorenzo casi Belgrano”, expresó Cabrera, resaltando la trayectoria de más de 14 años de la institución en la provincia.

La rectora subrayó la evolución del modelo educativo, destacando la consolidación de la virtualidad como una herramienta clave para ampliar el acceso a la educación superior. “Cuando comenzamos, todo era presencial, pero nos animamos a incorporar la virtualidad y hoy es parte de la realidad”, sostuvo. Según explicó, este formato permite a los estudiantes organizar sus estudios de acuerdo con sus tiempos y responsabilidades, sin que ello afecte la calidad ni la exigencia de los contenidos.

Expansión y crecimiento

La Universidad Siglo XXI cuenta con dos centros en la provincia: uno en Posadas y otro en Apóstoles, donde ofrece más de 50 carreras de grado y posgrado. “En ambas sedes tenemos equipos altamente capacitados que acompañan a los estudiantes en su trayecto educativo, asegurando el cumplimiento de los requisitos y ayudándolos a alcanzar su titulación”, señaló Cabrera.

Entre las carreras más demandadas, mencionó Abogacía, Contador Público y Licenciatura en Educación, a las que se suman nuevas propuestas como Corredor Inmobiliario, Negocios Digitales, Inteligencia Artificial y Robótica. “Estas opciones responden a la demanda del mercado laboral y al interés de los jóvenes en áreas tecnológicas”, explicó.

Las inscripciones para el ciclo 2025 están abiertas y las clases comenzarán el 17 de marzo. “Aquellos interesados pueden acercarse a nuestras sedes en Posadas (San Lorenzo 1432) y Apóstoles (avenida Belgrano), donde serán asesorados personalmente”, indicó Cabrera, agregando que también es posible realizar consultas a través de redes sociales y WhatsApp.

La rectora enfatizó que la Universidad no tiene límites de edad y que cuentan con equipos de apoyo para ayudar a los estudiantes mayores a familiarizarse con la tecnología. “Aceptamos alumnos hasta los 100 o 120 años. Lo importante son las ganas de estudiar”, afirmó con entusiasmo.

Además, destacó que los centros están equipados con computadoras y conexión a internet de alta velocidad, ofreciendo a los estudiantes un espacio óptimo para el aprendizaje. “También contamos con tutores que los guían en cada etapa del proceso académico, especialmente en la preparación de los exámenes integradores”, concluyó.

Con una oferta educativa en constante crecimiento y un modelo de enseñanza adaptado a las nuevas tecnologías, la Universidad Siglo XXI en Misiones se posiciona como una alternativa innovadora y accesible para quienes buscan formarse profesionalmente.

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Para el Rector de la UNAU “el 2025 presupuestariamente será un año difícil”

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Fernando Semczuk, rector de la UNAU

“El 2025 presupuestariamente será un año difícil pero no tan complejo como el 2024”

Afirmó el rector de la Universidad Nacional del Alto Uruguay de Misiones al asegurar que “el inicio de clases está garantizado”


¿El 2025 como se avecina para el sistema universitario?
– “El 2025, es incertidumbre, creo que va a ser un año, en lo presupuestario difícil pero no tan complejo como el año pasado”.
Ante la situación salarial de los docentes y no docentes que reclaman una recomposición de por los menos el 50 %, ¿se puede garantizar el primer cuatrimestre?
– “Sí, más allá que estaremos en un año muy atípico; ya que hace mucho tiempo no pasa que dos años consecutivos no hay un presupuesto nacional. Las universidades vamos a estar trabajando con una base de un presupuesto 2023 pero entendemos que habrá un acompañamiento del presupuesto 2024 consolidado hacia los primeros meses del 2025 y eso garantiza, por lo menos los primeros meses lo que es la masa salarial y de funcionamiento para las universidades, esperemos que no suceda lo que sucedió el año pasado de tener que llegar a marchar para tener un reconocimiento por parte del Ejecutivo de la necesidad de financiamiento del sistema educativo”.
Insisto, los docentes y no docentes reclaman una supuesta deuda histórica de más del 50% de recomposición…
– “Hay una pérdida salarial de entre un 40 y un 50 %. Aun no hay ningún llamado de atención por parte de los claustros. Creo que en febrero o a más tardar marzo vamos a tener novedades”.
Uno cree que en un año electoral el Ejecutivo Nacional va a querer un acercamiento fundamentalmente con un sector como es el universitario…

– “Yo creo que sí, porque como decía al principio de la nota, creo que va a ser un año difícil pero no tan complejo como el 2024 pero también por un reconocimiento por parte de la Subsecretaría de Política universitaria hacia el sistema universitario y por eso estoy convencido que será mucho mejor en materia presupuestaria
Ante la situación de reclamo salarial ¿hay merma de docentes en su universidad?
– “No tenemos una baja masiva de docentes, es cierto que han mostrado su preocupación por el deterioro de la masa salarial. Nosotros estamos trabajando ahora en todo lo que es el esquema de docente para el año 2025, pero la verdad es que no hemos tenido una baja masiva, reconozco sí que hay un desgaste”.
¿Creció en alumnos inscriptos la universidad con relación al 2024?
– “Seguimos manteniendo el mismo número de alumnos, aproximadamente unos 2.000. Hoy tenemos un número cercano de 900 pre inscriptos para el 2025. Lo importante también es que cada vez tenemos más graduados que van encontrando su lugar de trabajo en todas las provincias, lo cual es una buena publicidad para nosotros”.

Mucho se habló del arancelamiento a los estudiantes extranjeros. ¿Cuál es su opinión?
– “Ese es otro tema que el Gobierno Nacional plantea y después queda en el veremos. El arancelamiento lo tiene que decidir el Consejo Superior de cada universidad, que es el órgano más importante de la Universidad. En el caso nuestra universidad la presencia de estudiantes extranjeros no repercute en el presupuesto. Creo que a nivel nacional estamos hablando de un 4% de estudiantes extranjeros, por lo cual tampoco repercute en el sistema”.
El gobierno nacional plantea una profunda auditoria. ¿La Universidad Nacional del Alto Uruguay está auditada?

– “Auditorias si, siempre. Nosotros tenemos auditorías internas además de la Auditoría General de la Nación”.



¿Qué universidad dejamos en el 2024?
– “En lo particular, la universidad que estamos consolidando en la región del Alto Uruguay misionero es una universidad que si bien ha tenido como todo el sistema universitario un año muy complejo en lo económico presupuestario ha sabido manejar los números. Cada vez nos afianzamos más en la región, hemos cerrado un año 2024 con nuevos egresados con una nueva carrera, licenciatura en Ciencias Ambientales. También firmamos acuerdos con el INTA y otros organismos nacionales y provinciales. Hemos instalado un laboratorio de análisis de suelo y vegetales. Esto fue posible porque manejamos un presupuesto de manera, prolija”.

Si pudiera sentarse frente al presidente Milei ¿qué le diría?

-“Que lo invito a nuestra universidad, a que a que nos conozca, que vean el esfuerzo que hace cada uno de nuestros docentes, estudiantes y no docentes para impartir investigación educación y para que vea el trabajo que hace el sistema universitario para ayudar al país a que salga adelante. Me gustaría decirle que somos parte de la solución y extenderle una invitación a él y al Ejecutivo Nacional para que se sientan respaldados por el sistema educativo. Estoy seguro de que el sistema educativo puede contribuir significativamente al cambio que Argentina necesita. La visión de abrirse al mundo se puede lograr a través del sistema universitario y la capacitación de recursos humanos técnicos. Que vea de primera mano el excelente trabajo que se realiza aquí, sería muy importante.

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