La Facultad de Ciencias Humanas (FCH) de la UCAMI invita a participar del Taller de Escritura Académica, una propuesta de formación destinada a fortalecer las competencias de lectura, escritura y producción discursiva en el ámbito de la Educación Superior.
La propuesta busca brindar herramientas para comprender y producir distintos géneros discursivos universitarios, fortalecer las habilidades de lectura crítica y escritura académica, y desarrollar competencias para la elaboración de textos propios del ámbito educativo y científico.
Durante el cursado se abordarán contenidos vinculados a la lectura y escritura académica, los géneros discursivos en la universidad, los modos de leer y escribir en el discurso académico y las estrategias para la producción de textos tales como informes, monografías, proyectos, artículos y trabajos de investigación.
La actividad está destinada a profesores de Educación Secundaria en ejercicio y a estudiantes que se encuentren cursando el último año del Profesorado en Instituciones Públicas o Privadas.
La Licenciatura en Diseño de Videojuegos y Tecnologías Creativas de la UCSF brinda el conocimiento práctico y teórico necesario para introducirse en este novedoso campo laboral.
La segunda mitad del siglo XX trajo consigo una nueva forma de entretenimiento que se integró rápidamente a la rutina de distintas generaciones: los videojuegos. Con el avance tecnológico se fueron sofisticando y convirtieron en una de las industrias más importantes del mundo digital.
Actualmente, tras el boom de los smartphones y las aplicaciones, muchas herramientas nacidas en los videojuegos se utilizan para potenciar otros rubros. En este contexto, la Licenciatura en Diseño de Videojuegos y Tecnologías Creativas, de la Universidad Católica de Santa Fe, en su sede Santos Mártires de Posadas, busca que sus estudiantes adquieran el conocimiento práctico y teórico necesario para que puedan introducirse exitosamente en este fluctuante campo laboral.
Rodrigo J. Martínez Goyena, profesor de las cátedras Modelo de Negocios y Estrategia de Negocios, detalla cuáles son los desafíos y las oportunidades más relevantes para los futuros profesionales.
El desafío de “cambiar el chip”
Muchas veces los estudiantes están enfocados en los aspectos técnicos de la carrera, es decir, en hacer videojuegos, y no ven la importancia de los aspectos vinculados al negocio. Se trata entonces de sensibilizar en esta temática señala Martínez Goyena: “Es decirles ‘si quieren que un videojuego exista en el mercado tiene que ser económica y financieramente sostenible’. Los ingresos son necesarios, entonces hay que preguntarse cómo generarlos”.
En el aula los estudiantes aprenden tanto la teoría como las actividades prácticas necesarias para implementar cada modelo de negocios en videojuegos previamente creados en otras materias de la carrera.
“Por ejemplo, si hay un juego con una parte gratis y otra paga, ¿qué va a incluir esta última? Si en cambio avanzan en modelo de crowdfunding (financiamiento colectivo), ¿cómo lo van a hacer, qué recompensas van a dar? Si quieren ir por modelo de afiliación ¿qué va a implicar?”. Así, a lo largo de la materia los estudiantes ven y aplican ocho modelos de negocios diferentes.
“Estamos hablando más de un cambio de hábito. Se trata de transmitirles la importancia de tener el chip empresarial, que comprendan que, si quieren que este sea su estilo de vida, necesitan verlo como algo sostenible”, enfatiza Martínez Goyena.
Aprender a emprender
La siguiente etapa consiste en abordar los conceptos ligados al emprendedurismo. Esto implica guiar a los estudiantes en la búsqueda de cuál es el mejor modelo de negocios para el desarrollo de sus propios videojuegos, que comprendan que aquello que desarrollaron y tanto les gusta puede tener un lugar en el mercado, pero hay que buscar el camino.
“Hay estadísticas a nivel mundial que muestran que el modelo de negocios es uno de los aspectos más desafiantes para todo emprendimiento. Y me animo a decir que termina siendo algo atípico que el modelo de negocio sea exitoso ni bien uno empieza”, subraya el especialista.
Y agrega: “Descubrir este modelo es descubrir esa fórmula que hace que logres monetizar, que la clientela te siga y, en especial, que sea sostenible en el tiempo para que no sea solo un videojuego sino, además, una posible empresa desarrolladora de videojuegos y/o herramientas creativas. Llegar a ella requiere tiempo y son necesarias muchas pruebas”.
La gamificación como oportunidad
Como negocio el docente señala la gamificación como “una tendencia a nivel mundial que amplía el horizonte laboral de nuestros estudiantes. Aunque nace en los videojuegos, hoy la encontramos en distintos mundos: el empresarial, el de la salud, el gastronómico y muchos otros”.
La gamificación hace referencia a la incorporación de herramientas lúdicas, como puede ser tener un ranking, pasar niveles, sumar personajes. Esta tecnología permite una mejor interacción con la comunidad y favorece una mayor fidelización.
Además, trae nuevas oportunidades laborales: “Un alumno que antes se orientaba casi exclusivamente a trabajar en, por ejemplo, una empresa de videojuegos, hoy también puede pensarse como asesor o consultor para industrias que quieran desarrollar innovaciones mediante la gamificación. De esta manera está creando su propio trabajo, está siendo emprendedor”.
“Se trata de ‘dividir’ al juego en elementos y analizar cuáles de ellos pueden aplicarse a otras industrias. Acá veo un gran potencial”, concluye Martínez Goyena.
Estudiar en la UCSF Ya están abiertas las inscripciones para el 2027 a la Licenciatura en Diseño de Videojuegos y Tecnologías Creativas, en la sede Santos Mártires de Posadas. Para más información sobre ésta y otras carreras, los interesados pueden visitar www.ucsf.edu.ar/ingreso, comunicarse por correo a ingresouniversitario@ucsf.edu.ar, por WhatsApp al 3765360000 o acercarse a la sede en Rademacher 3943.
El Gobierno nacional avanzó con un nuevo paso en la modernización del régimen salarial de las Fuerzas Armadas al reglamentar el alcance del suplemento por título para el personal militar. La medida amplía el universo de beneficiarios, incorpora nuevos criterios para el reconocimiento de estudios superiores y busca incentivar la capacitación profesional dentro de la carrera militar.
La decisión fue oficializada mediante el Decreto 610/2026, publicado este lunes en el Boletín Oficial, que modifica la reglamentación de la Ley para el Personal Militar N.º 19.101 y adecua el sistema de haberes a los cambios introducidos semanas atrás por el Decreto 473/2026.
Hasta ahora, el reconocimiento económico por títulos académicos estaba limitado a determinados integrantes del cuerpo profesional de las Fuerzas Armadas. Con la nueva reglamentación, el suplemento podrá ser percibido por todo el personal militar que acredite estudios comprendidos por la legislación de educación superior, educación técnica profesional o educación nacional, siempre que la formación resulte afín a las funciones que desempeña dentro de la fuerza.
La medida representa un cambio de paradigma en la política de recursos humanos de la defensa, al reconocer que la profesionalización ya no constituye un atributo exclusivo de determinadas especialidades, sino un componente estratégico para todas las áreas de la organización militar.
Desde una perspectiva de impacto social, la iniciativa también busca generar incentivos para que los efectivos continúen formándose durante su carrera. En un contexto donde la incorporación de nuevas tecnologías, sistemas digitales, capacidades logísticas y conocimientos específicos redefine las tareas de la defensa, premiar la formación académica aparece como una herramienta para fortalecer el capital humano del Estado.
El decreto establece que cada Estado Mayor General determinará cuáles serán los títulos considerados de interés para su respectiva fuerza, evaluando que exista relación directa entre la formación acreditada y las funciones desempeñadas por el militar. Asimismo, cuando un efectivo posea más de un título de educación superior, únicamente percibirá el suplemento correspondiente al de mayor nivel académico.
Otro aspecto relevante es que el beneficio comenzará a liquidarse desde el primer día del mes siguiente a la presentación de la documentación que certifique el título ante la autoridad competente de cada fuerza, generando un procedimiento uniforme para su reconocimiento.
La actualización también modifica la forma de calcular algunos suplementos generales del haber militar. A partir de ahora, determinadas liquidaciones tomarán como base el sueldo, el suplemento por tiempo mínimo cumplido, el suplemento por grado máximo y el nuevo suplemento por título, eliminando referencias a conceptos salariales que habían quedado desactualizados por sucesivas reformas normativas.
En paralelo, el Gobierno derogó la antigua reglamentación que restringía el suplemento por título universitario únicamente al personal superior del cuerpo profesional, adecuando así el régimen a la reforma introducida este año por la Ley para el Personal Militar.
La decisión también alcanza al personal retirado y a los derechohabientes con pensión, siempre que el militar hubiera reunido los requisitos para acceder al beneficio antes de pasar a retiro, tal como había quedado establecido en la modificación legal previa.
Más allá del impacto salarial, el decreto envía una señal sobre el perfil profesional que el Estado busca consolidar dentro de las Fuerzas Armadas. La actualización permanente de conocimientos, la especialización técnica y la formación universitaria pasan a ocupar un lugar central en una institución donde las capacidades tecnológicas, la ciberdefensa, la logística avanzada y la gestión de sistemas complejos adquieren cada vez mayor relevancia.
En términos de política pública, la medida combina reconocimiento económico con incentivos a la capacitación, una estrategia que puede contribuir a fortalecer la calidad profesional del personal militar y adaptar las Fuerzas Armadas a los desafíos operativos y tecnológicos que plantea el escenario contemporáneo.
La Universidad Nacional de Misiones (UNaM) inició formalmente una nueva etapa institucional con la asunción de las autoridades que conducirán la casa de estudios durante el período 2026-2030. En un acto que reunió a representantes de toda la comunidad universitaria, autoridades provinciales y referentes del ámbito académico, el ingeniero Sergio Edgardo Katogui asumió como nuevo rector, mientras que la magíster Gisela Elizabeth Spasiuk prestó juramento como vicerrectora.
La ceremonia marcó el cierre de la gestión encabezada por Alicia Violeta Bohren, quien tomó juramento a Katogui y formalizó el traspaso de mando. Posteriormente, ya en ejercicio de sus funciones, el flamante rector tomó juramento a Spasiuk, completando la conformación del binomio que liderará la principal institución universitaria pública de Misiones durante los próximos cuatro años.
El acto congregó a docentes, nodocentes, estudiantes, graduados, exrectores y representantes de universidades de la región, además de legisladores, intendentes, funcionarios provinciales y referentes de organizaciones sociales, políticas y gremiales, reflejando el peso institucional que la UNaM posee en el sistema universitario argentino y su rol estratégico para el desarrollo de la provincia.
Durante la ceremonia también asumieron las autoridades que estarán al frente de las seis unidades académicas de la universidad. En la Facultad de Arte y Diseño prestaron juramento la magíster Ivonne Stella Maris Aquino como decana y el licenciado Héctor Eduardo Borges como vicedecano. En la Facultad de Ciencias Económicas hicieron lo propio el doctor Horacio Simes y la doctora Griselda Agustina Gabalachis.
En la Facultad de Ciencias Exactas, Químicas y Naturales asumieron el doctor Dardo Andrea Martí y la doctora Claudia Marcela Méndez. La Facultad de Ciencias Forestales quedó bajo la conducción del magíster ingeniero Mariano Martín Di Stasi y la magíster ingeniera Anahí Tamara Rauh, mientras que la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales será encabezada por el especialista Cristian Andrés Garrido y la doctora Zulma Fabiana Cabrera. Finalmente, la Facultad de Ingeniería renovó sus autoridades con la ingeniera María Claudia Dekun como decana y el ingeniero Hugo Orlando Reinert como vicedecano.
La renovación de autoridades abre un nuevo ciclo para la Universidad Nacional de Misiones, una institución que en las últimas décadas consolidó su presencia territorial mediante una amplia oferta académica, el fortalecimiento de la investigación científica, la vinculación tecnológica y la extensión universitaria, con un papel creciente en la formación de recursos humanos para los sectores productivos y estratégicos de la provincia.
El desafío de la nueva gestión estará centrado en sostener la calidad académica en un contexto de restricciones presupuestarias para el sistema universitario nacional, profundizar los procesos de innovación y fortalecer el vínculo entre la universidad, el Estado y el sector privado, con especial atención a las demandas del desarrollo regional.
La ceremonia contó además con la presencia del ministro de Educación de Misiones, Ramiro Aranda; el secretario de Estado de Cultura, Joselo Schuap; la presidenta de ADEMIS, Graciela de Moura, junto a otros funcionarios provinciales que acompañaron el inicio de la nueva gestión universitaria.
Con la asunción de Sergio Katogui y Gisela Spasiuk, la UNaM inicia una etapa que buscará consolidar su arraigo territorial, ampliar las oportunidades de formación superior y fortalecer su contribución al desarrollo científico, tecnológico y productivo de Misiones y del nordeste argentino.
La Corte Suprema de Justicia de la Nación le asestó un nuevo revés procesal al Gobierno nacional en el conflicto judicial por el financiamiento de las universidades públicas. El máximo tribunal rechazó la queja presentada por el Poder Ejecutivo en la causa iniciada por el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y otras entidades contra el Estado Nacional por el Decreto 759/25, al considerar que el recurso extraordinario no cumplía con uno de los requisitos esenciales para su tratamiento: no estaba dirigido contra una sentencia definitiva o equiparable.
La decisión no implica una resolución sobre el fondo de la controversia, pero sí constituye un límite procesal para la estrategia judicial impulsada por la administración de Javier Milei en uno de los conflictos institucionales más relevantes abiertos con el sistema universitario desde el inicio de su gestión.
En la resolución firmada este jueves, la Corte sostuvo que el recurso extraordinario cuya denegación parcial originó la presentación directa no satisfacía las exigencias previstas en el artículo 14 de la Ley 48, que restringe la intervención extraordinaria del máximo tribunal a decisiones definitivas o asimilables por sus efectos.
De esta manera, los jueces desestimaron la queja promovida por el Poder Ejecutivo Nacional, que interviene en el expediente a través del Ministerio de Capital Humano, mediante la Secretaría de Educación, en su carácter de demandado.
La resolución también rechazó un pedido de excusación formulado dentro del mismo expediente. En ese punto, el Tribunal remitió a lo resuelto previamente el pasado 4 de junio de 2026, cuando había rechazado un incidente de recusación con causa presentado en el marco de la misma controversia judicial.
Además del rechazo procesal, la Corte intimó al Estado nacional para que haga efectivo el depósito previsto en el artículo 286 del Código Procesal Civil y Comercial de la Nación. Ese pago había sido diferido conforme a la Acordada 47/91 y deberá concretarse en el ejercicio financiero correspondiente.
El expediente se originó en el Juzgado Nacional en lo Contencioso Administrativo Federal N.º 11 y posteriormente fue revisado por la Sala III de la Cámara Nacional de Apelaciones en lo Contencioso Administrativo Federal, instancia desde la cual el Gobierno intentó llegar al máximo tribunal mediante un recurso extraordinario.
El pronunciamiento se produce en un contexto de alta tensión entre el Gobierno y el sistema universitario. La discusión sobre el financiamiento de las universidades públicas derivó en múltiples presentaciones judiciales luego de la implementación del Decreto 759/25 y de los cambios impulsados por el Ejecutivo en la asignación de recursos para la educación superior.
Si bien la Corte no ingresó a analizar la constitucionalidad del decreto ni el planteo de fondo realizado por el Consejo Interuniversitario Nacional, la decisión mantiene vigente la tramitación de la causa en las instancias inferiores y posterga cualquier revisión extraordinaria hasta que exista una resolución definitiva sobre el conflicto.
Desde el punto de vista jurídico, el fallo reafirma un criterio reiterado por el máximo tribunal: la vía extraordinaria no puede utilizarse para revisar resoluciones interlocutorias o decisiones procesales que no pongan fin al litigio. En consecuencia, el Gobierno deberá continuar litigando el expediente en las instancias ordinarias antes de intentar nuevamente una revisión por parte de la Corte Suprema.
