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Misiones lanzó la Semana Provincial del Niño Nacido Prematuro

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Misiones lanzó la Semana Provincial del Niño Nacido Prematuro: un modelo único de acompañamiento integral

El gobernador Hugo Passalacqua encabezó la presentación de la Semana Provincial del Niño Nacido Prematuro, una política pública pionera en la Argentina y el mundo. El programa, creado por ley provincial, promueve la concientización, la atención temprana y el acompañamiento a las familias, con actividades del 11 al 17 de noviembre en toda la provincia.

Un compromiso institucional con la primera infancia

El gobernador Hugo Passalacqua presentó este lunes la Semana Provincial del Niño Nacido Prematuro, acompañado por la Fundación Pequeños Gigantes, funcionarios provinciales y profesionales del sistema de salud.
La agenda, que se desarrollará del 11 al 17 de noviembre, fue instituida por la Ley XVII – N.° 88, sancionada hace seis años por la Cámara de Representantes de Misiones, y se consolida como una política pública sostenida en el tiempo orientada a visibilizar la prematurez, acompañar a las familias y fortalecer la atención integral de los niños y niñas nacidos antes de término.

“Cada vez que hacemos esta presentación en la Casa de Gobierno es un honor. Es un mimo a todas las familias prematuras misioneras. Misiones es un faro de esperanza, de amor, de empatía y de atención”, destacó Paula Schapovaloff, subsecretaria de Primera Infancia y fundadora de la Fundación Pequeños Gigantes.

El acto contó con la presencia del ministro de Desarrollo Social, Fernando Meza; el presidente del IPS, Lisandro Benmaor; el gerente asistencial del Hospital Materno Neonatal de Posadas, David Halac; y la presidenta de la Fundación Pequeños Gigantes, Liliana Max, entre otros funcionarios y equipos técnicos del área de Primera Infancia.

Una política pionera: atención, contención y formación

La Semana Provincial del Niño Nacido Prematuro fue instituida por ley como una política pública permanente que combina concientización, acompañamiento familiar y capacitación profesional en todos los puntos de la provincia.
Misiones se convirtió así en la única jurisdicción del mundo con una normativa específica que dedica una semana completa a la difusión de derechos, prevención de la prematurez y fortalecimiento de la red sanitaria y social.

“Esta semana de actividades es única en el mundo, no existe en otro lugar una semana exclusiva por ley dedicada al acompañamiento, la contención y la difusión de los derechos de los niños nacidos prematuros”, remarcó Schapovaloff, al tiempo que recordó que la iniciativa fue impulsada originalmente por Passalacqua cuando se desempeñaba como diputado provincial.

Durante la presentación, se anunció que el 13 de noviembre se celebrará el aniversario de la Fundación Pequeños Gigantes y de su Centro de Contención y Seguimiento Público, un espacio de referencia provincial y nacional que brinda atención integral a niños prematuros y sus familias.

“En ninguna otra parte del mundo existe un centro similar, donde se atiende no solo al niño hasta la adolescencia, sino también a toda su familia”, destacó la funcionaria.

Schapovaloff definió la iniciativa como “una semana de concientización, acompañamiento, amor y empatía”, y subrayó que “un niño nacido prematuro no es un niño enfermo, es un niño que necesita otros cuidados”.
La funcionaria insistió en que la prematurez puede prevenirse con controles prenatales y acompañamiento familiar, y apeló a la empatía social:

“Los niños nacidos prematuros son normales, todos son iguales. Esa comprensión igualitaria es el sentido fundamental de esta conmemoración”.

Cronograma y alcance territorial

La Semana Provincial se desarrollará con actividades en distintas localidades del territorio misionero, integrando al sistema sanitario, educativo y comunitario:

  • Martes 11: Acto inaugural e izamiento de la bandera del prematuro en el Hospital Materno Neonatal de Posadas.
  • Miércoles 12: Talleres de formación y acompañamiento a familias en el Hospital SAMIC de Oberá.
  • Jueves 13 (09:30 h): Celebración por los seis años del Centro de Contención y Seguimiento en la sede de la Fundación Pequeños Gigantes (Posadas).
  • Viernes 14: Visita institucional y entrega de presentes en el Hospital SAMIC de Eldorado.
  • Sábado 15 (16:30 h): Fiesta provincial de la Semana del Niño Nacido Prematuro en el Parque de las Fiestas de Posadas.
  • Domingo 16 (16:00 h): Cierre festivo en el Hospital SAMIC de Puerto Iguazú.
  • Lunes 17: Celebración del Día Mundial del Niño Nacido Prematuro en Eldorado.

Estas actividades buscan extender la sensibilización al conjunto de la comunidad, generar espacios de encuentro entre familias y profesionales, y visibilizar los avances en materia de atención neonatal en la provincia.

Impacto social y proyección sanitaria

La iniciativa misionera se enmarca en la estrategia provincial de Primera Infancia y Desarrollo Humano, que impulsa una red articulada entre el Ministerio de Desarrollo Social, Salud Pública e instituciones civiles.
La provincia sostiene un enfoque de prevención y atención temprana que combina acciones sanitarias, educativas y sociales para reducir la incidencia de partos prematuros y mejorar la calidad de vida de los niños y sus familias.

Con este programa, Misiones profundiza su posicionamiento como referencia nacional en políticas de niñez y salud perinatal, fortaleciendo la articulación entre el sistema público y las organizaciones de la sociedad civil.

“El acompañamiento a las familias y la empatía institucional son la base de una política de Estado que protege la vida desde el inicio”, señalaron desde la organización.

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Misiones inicia la semana provincial del Niño Nacido Prematuro con una agenda de actividades en toda la provincia

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Misiones impulsa la Semana Provincial del Niño Nacido Prematuro, agenda conjunta entre la Fundación Pequeños Gigantes y el Gobierno provincial.

Desde el lunes 10 de noviembre, Misiones será sede de la Semana Provincial del Niño Nacido Prematuro, una iniciativa impulsada por la Fundación Pequeños Gigantes junto al Gobierno de Misiones, con el objetivo de fortalecer las políticas de acompañamiento, sensibilización y atención integral a las familias con niños prematuros. La agenda incluye talleres, encuentros comunitarios y actividades en hospitales de toda la provincia, en el marco del Mes de los Niños Nacidos Prematuros y en consonancia con el Día Mundial del Niño Prematuro, que se conmemora el 17 de noviembre.

Articulación institucional y fortalecimiento del acompañamiento en salud neonatal

El programa oficial comenzará el lunes 10 de noviembre con una reunión institucional entre las autoridades de la Fundación Pequeños Gigantes y el gobernador Hugo Passalacqua, en la que se abordarán los avances en materia de salud neonatal, las líneas de acción conjuntas y los desafíos pendientes en el acompañamiento de las familias que transitan la prematurez.

Durante la semana se desarrollarán actividades en distintos puntos de la provincia, con eje en la atención integral, el acceso equitativo a servicios de salud especializados y la concientización sobre los derechos de los niños prematuros.

La fundadora de la Fundación, Paula Shapovaloff, destacó la relevancia del trabajo articulado entre el Estado y la sociedad civil: “Esta semana es fundamental para visibilizar una realidad que puede atravesar cualquier familia. Todos podemos tener un niño nacido prematuro en nuestro entorno, y saber acompañar es clave para que ese niño y su familia tenga las mejores oportunidades desde el comienzo de su vida”.

Además, subrayó que Misiones ha logrado avances significativos en la creación de redes de contención y servicios especializados, pero remarcó que aún resta seguir fortaleciendo “el acceso a cuidados adecuados, información, contención y políticas públicas que sostengan cada proceso con amor y responsabilidad”.

Cronograma oficial y actividades en toda la provincia

La Semana Provincial del Niño Nacido Prematuro contará con una agenda descentralizada, abarcando hospitales de referencia y espacios comunitarios. Las actividades, todas con acceso libre y gratuito, incluyen talleres para familias, jornadas de sensibilización y encuentros recreativos.

Cronograma oficial:

  • Martes 11/11 | Apertura provincial – Hospital Materno Neonatal (Posadas).
  • Miércoles 12/11 | Talleres para familias – Hospital SAMIC Oberá.
  • Jueves 13/11 – 09:30 hs | Aniversario del Centro de Contención y Seguimiento – Fundación Pequeños Gigantes (Posadas).
  • Viernes 14/11 | Visita y entrega de presentes – Hospital SAMIC Eldorado.
  • Sábado 15/11 – 16:30 hs | Fiesta de la Semana del Niño Nacido Prematuro – Parque de las Fiestas (Posadas).
  • Domingo 16/11 – 16:00 hs | Fiesta de cierre – Hospital SAMIC Iguazú.
  • Lunes 17/11 | Celebración del Día Mundial del Niño Nacido Prematuro – Hospital SAMIC Eldorado.

El eje transversal de la propuesta será la difusión de los derechos de los niños nacidos prematuros, en línea con las políticas que promueve el Ministerio de Salud Pública de Misiones y los lineamientos de la Organización Mundial de la Salud (OMS), que reconoce la prematurez como una de las principales causas de mortalidad infantil prevenible a nivel global.

Una política de Estado en torno a la primera infancia

Misiones se ha posicionado como una de las provincias con mayor desarrollo en redes de acompañamiento y seguimiento de niños prematuros, con la participación activa de organizaciones civiles, equipos de salud y municipios. La Fundación Pequeños Gigantes, creada hace más de una década, cumple un rol central en el abordaje integral de las familias, articulando acciones con hospitales, centros de atención primaria y áreas de desarrollo social.

El Centro de Contención y Seguimiento de la fundación, que cumple un nuevo aniversario durante la semana, se consolidó como un espacio pionero en la región para brindar apoyo psicológico, orientación nutricional, estimulación temprana y contención emocional a las familias que enfrentan la prematurez.

La Semana Provincial del Niño Nacido Prematuro no solo busca visibilizar la problemática, sino también fortalecer la red de salud pública y comunitaria que acompaña a los más pequeños desde el inicio de su vida, garantizando su derecho a un desarrollo pleno.

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La Fundación Bunge y Born presentó su Programa de Primera Infancia

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La Fundación Bunge y Born trabaja desde hace más de 60 años en temas educativos y, en los últimos 10 años, sumó un eje de trabajo con proyectos vinculados a la primera infancia (desde 0 hasta los 5 años). 

Por eso, el pasado viernes 30 de mayo, la fundación presentó el Programa de Primera Infancia, una propuesta integral para esta etapa crucial para el desarrollo humano. El encuentro fue, a su vez, una oportunidad para conectar referentes, aliados y organizaciones comprometidas con mejorar el bienestar de la infancia, en una jornada de inspiración y colaboración.

Del encuentro participaron más de 60 referentes de organizaciones sociales, dirigentes del Congreso Nacional, del CONICET, de hospitales pediátricos, del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, de la Municipalidad de Vicente López, de empresas y cámaras empresarias, y periodistas vinculados a educación y primera infancia.

“Mientras que 7 de cada 10 niños en Argentina viven en situación de pobreza (UNICEF, 2024), ocuparse e invertir en este período resulta una prioridad ineludible para reducir las brechas de desigualdad en el futuro y generar un ahorro en la inversión pública a largo plazo”, sostuvo el director ejecutivo de la Fundación Bunge y Born, Gerardo della Paolera. 

“La educación en primera infancia aumenta las capacidades para los siguientes niveles educativos, a lo largo de la vida. Hay evidencia sobre ésto”, aseguró della Paolera. Asimismo, expresó: “El problema es que todavía no se visualiza una política de Estado que piense la infancia como importante para todos los segmentos sociales”. 

Por su parte, la gerenta de Desarrollo Humano de la Fundación Bunge y Born, Brenda Walter enfatizó: “El desarrollo infantil es una problemática que debe ser abordada de manera multidimensional e interdisciplinaria: la promoción de la salud, una buena nutrición y la prevención de enfermedades. Otra necesidad es desarrollar espacios para promover oportunidades de aprendizaje temprano. El tercer punto es la atención receptiva, el cuidado cariñoso y sensible del adulto al niño. Y, por último, resaltamos la importancia de promover una sociedad comprometida, informada e involucrada, que entienda la relevancia de la primera infancia en la agenda pública”. 

En tanto, el Coordinador Senior de Proyectos de la Fundación Bunge y Born, Julio Ichazo, aseguró: “Desde la Fundación Bunge y Born buscamos que todas las iniciativas puedan ser escalables al sector público, local, provincial o nacional, y transferirse a otras organizaciones. Esto es especialmente necesario en el trabajo en la primera infancia”. “Es el momento en el que se desarrollan casi un millón de conexiones neuronales por segundo. No quiere decir que luego no se pueda trabajar con la plasticidad del cerebro, pero sí que este es el periodo inicial fundamental y genera mucho más impacto sobre la calidad de vida de las personas a lo largo de toda su vida”, sostuvo.

Los ejes del Programa de Primera Infancia de la Fundación Bunge y Born son:

1) Investigación: generar conocimiento relevante para fundamentar políticas públicas y orientar los esfuerzos hacia las áreas más críticas.

2) Formación: trabajar con programas especializados para fortalecer la capacidad de docentes, cuidadores y familias, y así promover el desarrollo óptimo en los niños a su cargo.

3) Vinculación: facilitar y participar de espacios de encuentro entre especialistas en favor de los niños en situación de vulnerabilidad.

4) Intervención: impulsar transformaciones comunitarias a partir de procesos de cocreación e innovación social, basadas en la evidencia más reciente para ampliar las intervenciones a mayor escala.

5) Divulgación: difusión de conocimiento sobre primera infancia y buscar transferir los programas con evidencia de impacto para lograr un cambio sistémico a escala poblacional.

Además, la Fundación presentó canales digitales especialmente desarrollados para el trabajo en primera infancia:

Instagram: primerainfancia_fbb/

Pinterest: PrimeraInfancia_FBB/

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Directora nacional de Educación Cooperativa y Comunitaria recorrió EPI y centros educativos del Movimiento Evita

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En Misiones existen una gran cantidad de Espacios de Primera Infancia (EPI) y centros de apoyo educativos que brindan contención a niñas y niños en barrios populares. El Movimiento Evita y Tierra, Techo y Trabajo sostienen unos 200 en toda la provincia, y en ellos trabajan cerca de 400 personas con mucho compromiso.

Esta tarea fue declarada de Interés Provincial -en la sesión del jueves- por la Cámara de Diputados, que también votó su beneplácito, a través de un proyecto de Martín Sereno, titular del Bloque Legislativo TTT.

El diputado destacó en el recinto, que estos espacios fueron visitados semanas atrás, por la responsable nacional de Experiencias de Educación Cooperativa y Comunitaria del Ministerio de Educación, y consideró que son fundamentales porque en ellos se contiene, socializa, educa, cuida y se brinda afecto a niños y niñas de entre 45 días y 4 años.

Funcionan más de uno por municipio, son gratuitos y brindan la posibilidad a madres y padres de trabajar o realizar otras actividades porque saben que sus hijos e hijas estarán bien cuidados, y permiten además que cuando lleguen al nivel primario tengan una preparación.

“Sabemos que en las localidades hay guarderías, pero suelen ser particulares y muchas veces no pueden costearse, porque para los padres y madres, pagarlas equivale el costo de lo que ganan en un día de changas”, explicó Sereno.

“La educación transforma realidades”

En el marco de una visita oficial a Misiones, la directora de Experiencias de Educación Cooperativa y Comunitaria del Ministerio de Educación de la Nación, Natalia Peluso, recorrió junto a Natalia Corral, diferentes EPI, centros y espacios de terminalidad educativa y alfabetización para jóvenes y adultos coordinados por el Movimiento Evita,

Se reunió con los y las educadoras comunitarias de la zona sur, proponiendo estrategias que acompañen las trayectorias educativas de chicas y chicos de barrios populares, poner en valor y fortalecer las experiencias de educación que surgen muchas veces ante la tardanza del Estado en llegar a algunos lugares del país, especialmente en el Nivel Inicial al que hay que garantizar la cobertura plena.

La funcionaria valoró las acciones de la comunidad que se organiza y brinda respuestas. “Tratamos de ordenar ese mundo que a nivel nacional es muy grande, y pensar formas para caminar hacia la institucionalización de esas experiencias territoriales”, dijo.

Reconoció que en muchas provincias del país -Misiones es una de ellas- hay más espacios comunitarios que oficiales para la primera infancia. “Los jardines están lejos de garantizar la cobertura total de la matrícula, y en la mayoría de las provincias los EPI se organizan comunitariamente, y en algunos casos son acompañadas por el Ministerio de Desarrollo Social”, subrayó.

Por eso -manifestó- es importante fortalecer esos espacios y considerar que la educación es un derecho, y tengan o no docentes trabajando en los lugares, deben formarse pedagógicamente para garantizar ese derecho que es constitutiva de los sujetos, y consideró importante tener esa mirada.

“El Estado nacional valora la educación comunitaria”

En ese sentido, desde el organismo que dirige la pedagoga, buscan acompañar en la formación de todas las educadoras comunitarias para que sigan estudiando, y para que los contenidos que enseñan a niños y niñas tengan un valor y reconocimiento del Estado.

“Desde el Instituto Nacional de Formación Docente, tenemos capacitaciones virtuales y presenciales también para educadores comunitarios. En la recorrida por Misiones vimos mucha organización en los espacios educativos donde nuestras compañeras y compañeros planifican, preparan materiales, se forman y elevan el compromiso pedagógico en favor de las infancias”, valoró.

Peluso también estuvo en el barrio Lapachitos, donde a través de la Secretaría de Integración Socio Urbana se instalará el punto tecnológico con aulas para capacitación y talleres, y se podrán realizar trámites institucionales.

Sostuvo que como en todo el país, después de la pandemia, hay un desafío en la educación y es que todos los chicos y chicas que perdieron la continuidad pedagógica, o que en sus aprendizajes están muy lejos de alcanzar los objetivos, “y siempre encuentran espacios comunitarios donde complementar su trayectoria educativa: merenderos, algún EPI; centros de apoyo escolar o escuelitas populares que los ayudas, y ahí debe estar la presencia del Estado”, afirmó Natalia Peluso.

Respuestas de la comunidad organizada
Los EPI son parte de una política pública que se instrumenta desde la Secretaría Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia (Senaf) de Desarrollo Social, y junto con el Ministerio de Educación de la Nación buscan que se sostenga, se fortalezca y amplíe porque los beneficios son inmensos y para muchas familias, igual que los centros de apoyo
escolar.
El diputado Sereno recordó que durante la pandemia, 15 mil chicos abandonaron la escuela y la provincia logró que 12 mil retomen las clases; pero faltan 3000 que no pudieron volver a integrarse totalmente al sistema escolar.
“Esto demuestra que no alcanza sólo con la escuela y hay que seguir generando espacios comunitarios a través de las organizaciones populares. Estos nacieron -quizás antes que en el Estado- espontáneamente en diferentes lugares y dan respuestas a través de la comunidad organizada a necesidades de nuestro pueblo. Es una tarea
noble, importante y necesaria”, definió el legislador.
Aseveró que de los casi 200 EPI que sostiene el Evita, menos de diez cuentan con financiamiento nacional; el resto están a cargo de la misma comunidad, “por eso el Estado municipal, provincial y nacional debe acompañarlos”, señaló.

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Invertir en educación en la primera infancia de calidad es fundamental para combatir la pobreza de aprendizajes y generar capital humano

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El aprendizaje de los niños más pequeños ha sido el aspecto más perjudicado por la COVID-19, especialmente en los países de ingreso bajo, lo cual acentuó la necesidad de contar con estrategias factibles y basadas en datos concretos para lograr una educación en la primera infancia (EPI) de calidad y a gran escala. En el nuevo volumen del libro del Banco Mundial titulado Quality Early Learning: Nurturing Children’s Potential (Aprendizaje temprano de calidad: Nutrir el potencial de los niños), dado a conocer esta semana, se analiza la ciencia del aprendizaje temprano y se brindan sugerencias prácticas sobre los elementos y principios fundamentales para prestar una EPI de calidad.

La publicación reúne el trabajo de los principales expertos multidisciplinarios en el campo del aprendizaje temprano para compartir información sobre prácticas rentables tendientes a apoyar el aprendizaje temprano de los niños en los países de ingreso bajo y mediano. El informe hace hincapié en que los niños pequeños tienen una enorme capacidad de aprender durante los primeros años de vida, capacidad que se debe nutrir y aprovechar de manera deliberada. La EPI de alta calidad puede ayudar a los niños a desarrollar las habilidades cognitivas y socioemocionales, las funciones ejecutivas y la motivación que les permitirán alcanzar resultados satisfactorios tanto dentro como fuera de la escuela. Las inversiones en la EPI sientan las bases para generar el capital humano necesario para lograr bienestar individual y sociedades más equitativas y prósperas.

“Muchos países tienen ahora una oportunidad única de implementar las políticas y los sistemas que les permitan prestar una EPI de calidad y equitativa, de manera progresiva, gracias al aumento del acceso a esta educación”, subrayó Jaime Saavedra, director global de Educación del Banco Mundial. “Hacer las cosas bien desde el principio, tanto en los primeros años de vida de los niños como en las primeras etapas de elaboración de un sistema de EPI, es más sencillo y más eficiente que subsanar las deficiencias en el aprendizaje fundacional y corregir los sistemas de prestación posteriormente”.

El bajo nivel de acceso y calidad de la EPI agrava la crisis mundial del aprendizaje. Se estima que el 53 % de los niños de 10 años de edad en países de ingreso bajo y mediano se ven afectados por la pobreza de aprendizajes, lo que significa que no pueden leer ni comprender un texto breve. La pandemia de COVID-19 no ha hecho más que exacerbar la crisis del aprendizaje, y se prevé que la pobreza de aprendizajes aumentará hasta situarse en un nivel superior al 70 %. Dado que los países buscan lograr una mejor reconstrucción tras la pandemia, incluso a pesar de las grandes limitaciones de recursos que enfrentan, las inversiones en EPI de calidad deben formar parte integral de los planes nacionales tendientes a recuperar y acelerar el aprendizaje.

En el informe se recalcan tres puntos clave:

1 – La ampliación del acceso a la EPI debe equilibrarse con iniciativas destinadas a garantizar la calidad y mejorarla. Para garantizar que las inversiones en EPI permitan mejorar el aprendizaje, la magnitud de la ampliación de la EPI no debe superar la velocidad con la que se pueda asegurar un nivel mínimo de calidad.

2 – Las inversiones que permiten mejorar el aprendizaje de los niños deben estar primeras en el orden de prioridad. Las inversiones clave para aumentar la calidad en el salón de clases, tales como mejorar la capacidad de los miembros de la fuerza laboral que intervienen actualmente en la EPI, adoptar una pedagogía acorde a la edad y garantizar espacios de aprendizaje seguros y estimulantes, no necesariamente tienen que ser muy costosas o complejas para ser efectivas.

3 – Los sistemas que brindan un aprendizaje temprano de calidad y a gran escala se construyen de manera deliberada y progresiva con el tiempo, mediante la planificación minuciosa y múltiples inversiones, tanto en el entorno del hogar como en otros factores que inciden en el aprendizaje temprano fuera de la escuela, especialmente para los niños más desfavorecidos.

Saavedra también señaló que “Esto es algo urgente. Si tenemos la esperanza de formar estudiantes capaces y seguros de sí mismos, preparados para hacer frente a los desafíos que se les presenten de cara al futuro, debemos nutrir la capacidad de cada uno de ellos a través de inversiones en educación en la primera infancia de calidad para todos. Ya son muchos los niños de tres, cuatro y cinco años esperando tener su oportunidad”.

Para obtener más información, visite: Quality Early Learning: Nurturing Children’s Potential

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