ROBOTICA

Rovira: “Lo más importante de nuestro proyecto político es darle a los misioneros lo mejor de la educación, pero ya”

Compartí esta noticia !

Durante toda la semana, la educación fue la protagonista. Inauguración de la Escuela de Innovación, apertura de la Escuela de Robótica, con la incorporación de la universidad de Lagash, multinacional que se dedica a la fabricación de software y que abrirá sus puertas a los jóvenes misioneros y, un récord llamativo de Misiones: quince años ininterrumpidos con el inicio de clases con normalidad.
Pero para eso, hubo que generar una transformación, que se inició tímidamente en 2003 con más recursos, después se transformó en prioridad presupuestaria, sumó escuelas primarias, secundarias, salas de cuatro años en lugares recónditos y por último, incorporó tecnología robótica y hasta la necesaria para alcanzar en detalle el universo. La magnitud de la transformación desde aquellos aciagos años, es inconmensurable. Pero puede comenzar a percibirse en algunos resultados, como las pruebas Aprender, que en el trayecto de primaria, comienzan a ser positivos, colocando a Misiones como una de las nueve provincias donde hubo mejoras en la calidad en Matemática y Lengua. Impensado hace un puñado de años.
Por eso, el presidente de la Legislatura, Carlos Rovira, considera que el legado de transformación más profundo que ha dejado la Renovación, tiene que ver con la educación y la inclusión de jóvenes con acceso gratuito a espacios de aprendizaje, desde la escuela hasta la Escuela de Robótica o el pronto a inaugurarse, Observatorio Astronómico de Misiones.
“Lo más importante para mí, como político y como deseo ferviente de trasladar en mis compatriotas, es entregar una provincia mejor, en base al conocimiento, en base a la forma del conocimiento, que hoy tiene en Misiones una expresión de vanguardia. En el mundo los sistemas educativos están revisando absolutamente todos sus procesos, marcando un camino de inclusión y nosotros, humildemente estamos concretando la fusión necesaria con el área tan importante del conocimiento que hoy aplica y hace tecnología en el mundo, al abrir las mentes de las nuevas generaciones”, reflexionó Rovira en la presentación de Lagash University en la tarde del viernes, junto al gobernador Hugo Passalacqua, el vice Oscar Herrera Ahuad y autoridades educativas.

“Esto es verdaderamente transformador. Esto es mucho más que la economía empiece a marcar índice de crecimiento, que también lo esperamos y tratamos de ayudar. Pero cuatro o cinco puntos en el área del saber, tienen un multiplicador a la décima potencia, es muchísimo más”, explicó en una rueda de prensa.
“El poder en el mundo no está en el poder material. Todos los procesos económicos son débiles si no son conducidos o sostenidos por un flujo de conocimiento y sabiduría que, justamente, los haga competitivos en la búsqueda permanente de ir reemplazando paradigmas, de ir descubriendo cosas”, agregó.
Para Rovira, la posibilidad de generar ese flujo es la forma más apasionante de hacer política. “No hay nada más extraordinario. Mucho mejor que las drogas, mucho mejor que ganar elecciones, mucho mejor que gane Boca, es aprender algo nuevo todos los días. Sólo el amor es otra calidad de sentimiento”, comparó.
“Hoy eso se puede aplicar a las nuevas mentes, en una actitud democrática, absolutamente abierta, cómo es la concepción de esta Escuela de Robótica, donde en esta mesa colaborativa de aprendizaje, estamos todas las partes, Estado, privados y los chicos y jóvenes. Celebro que esto sea plenamente compartido por el Gobernador y el Vicegobernador, porque es su garantía de una política de Estado, de permanencia, de elevación de metas”, sentenció.
Rovira destacó que la transformación que se vive en Misiones es un proceso pedagógico que todavía no está plasmado en grandes leyes y lejos de ser una plataforma nacional que se replique en aulas de otros estados.
En cambio, sostuvo, “en Misiones esto ya es una realidad, es una experiencia con una potencia extraordinaria que está transformando la manera de pensar de nuestros docentes, de los padres de la comunidad, educando. Nos está transformando a todos. Es el verdadero proceso de salir del “teaching” y entrar al “learning”.

“La escuela de enseñanza, donde se repiten conceptos, ya dió sus frutos, fue extraordinario, pero hasta el siglo XX. Ahora se sabe mucho más, se conoce mucho más el cerebro, entonces no podemos desperdiciar talentos que son aplastados por el sistema tradicional. Eso sólo se dará en una mesa compartida, en un proceso heurístico, un proceso de prueba y estímulo a esas habilidades innatas, que tenemos todos, algunos más y otros menos”, explicó Rovira.
“El ser humano copia mucho y lo mejora, felizmente. Por eso la esperanza en que podemos ser mejores. Esa misma esperanza hoy la depositamos a las nuevas generaciones. Así que no hay dudas: Lo más importante, en nuestro entender, de cualquier proyecto político, es darle lo mejor de la educación, pero ya. No desde el discurso, sino desde la praxis, desde las cosas tangibles, ya mostrando los resultados, acomodandolos a las realidades y a los desafíos permanentes.  Estamos inmensamente felices de ser vanguardia en el país de estos nuevos procesos disruptivos de la educación y sobre todo para nuestros jóvenes, que todo nuestro esfuerzo está destinado a ellos, pero también a los más viejos, a todos”, culminó.
El ex gobernador se trasladó después al escenario político y sostuvo que la transformación educativa también será evaluada en las urnas. “Nuestro espacio político, es un espacio también disruptivo, abierto, no tiene limitaciones, salvo en la defensa de los intereses de los misioneros”.
Más allá de las nominaciones, de los cargos, de quién va primero, quién va segundo, me animo a decir que el sentimiento acorde a nuestra historia política, es un sentimiento de familia, de unidad, de hermandad. Celebro cómo ha ido transcurriendo, a contramano de un país, donde las internas son el denominador común de los espacios políticos, donde la pelea, por quién va primero y nadie quiere ir siquiera segundo.
Cuando hay un proyecto político, es como ésta mesa, hay que invitarlos a todos. No importa donde está, pero es importante el que está allá, el que está ahí, el que está acá. Somos todos importantes, porque ahí se va armando la comunidad y así se va amalgamando. Y es la garantía frente a la sociedad. Yo celebro que nuestro espacio es muy heterogéneo. Tiene dirigentes de todos los partidos políticos tradicionales de la Argentina, pero sobre todo, está integrado por misioneros, donde observamos razones superadoras a las ideológicas y ese denominador común, hoy nos permite proponer con tranquilidad, porque la palabra empeñada por nuestro espacio político, es palabra cumplida y donde lo principal no es la lucha por los cargos”, subrayó.

Compartí esta noticia !

¿Qué es la escuela secundaria de innovación?

Compartí esta noticia !

Se trata de una metodología de aprendizaje basado en la interacción y en la enseñanza de las asignaturas pero no de manera aislada. Buscará seleccionar la información necesaria para preparar a los estudiantes “para la sociedad del futuro”.
“Tiene que ver con la nueva escuela secundaria que implica un aprendizaje más autónomo y colaborativo de los estudiantes. Ya no se va a dividir el conocimiento en asignaturas aisladas. La escuela tendrá tres orientaciones básicas, en informática, en robótica, orientación en agro y medio ambiente, y en turismo sustentable”, explicaba Miguel Sedoff, de la Plataforma Guacurarí a cargo del proyecto que se aplicará en las aulas.
La escuela de innovación tendrá una jornada extendida de seis horas y para el trabajo diario se escribió un nuevo diseño curricular que toma “todas las novedades y las proyecta. Lo interesante es que esta escuela no va a ser un proyecto piloto que va a quedar como una torre de cristal para que todos la miren, sino que será una escuela posible y replicable. Buscamos que la innovación educativa tenga un impacto en el aprendizaje y no que sea un tema de algún congreso”.
“No tenemos que preocuparnos únicamente por los empleos del futuro, sino prepararnos para la sociedad del futuro”.
Las aulas estarán pensadas con un esquema similar a la escuela de robótica y se enseñará con el método de aula invertida o  flipped learning, en donde los alumnos no serán meros escuchas de la clase, sino que llevarán a sus casas el contenido para trabajarlo en distintos soportes y durante las horas de escuela avanzarán con las dudas que cada uno tenga sobre determinado tema. Las inscripciones para primer y segundo año están abiertas, ingresando a la página de la Plataforma Guacurarí: http://guacurari.misiones.gov.ar/

Compartí esta noticia !

Aquino: “La innovación no pasa por buscar afuera, sino por poner en valor las experiencias propias”

Compartí esta noticia !

La ministra de Educación, Ivonne Aquino se entusiasma cuando habla del inicio de las clases, con las aulas abiertas y el desafío de poner en marcha un nuevo modelo, con la Escuela de Innovación que se inaugurará este mismo lunes. Misiones está en un puñado de provincias que acordó con los docentes para que no haya conflictos en la apertura del ciclo lectivo.
“Para los misioneros es importante iniciar las clases normalmente, es una premisa fundamental de trabajo. Alrededor del proyecto de escuela se organiza todo el proyecto de familia. Para nosotros la clave está en el compromiso fuerte de todos los actores sociales, que entienden como pilar fundamental a la educación. Así lo sentimos en el ministerio de Educación y el Consejo General de Educación, donde permanentemente estamos trabajando al lado de las familias”, asegura en una entrevista concedida a Economis.
¿Cuál es el secreto para que los gremios acompañen, mientras en otras provincias están casi en pie de guerra?
Implica una madurez gremial y política importante entender los tiempos que corren, entender que hay herramientas que hay que cuidar como el diálogo, y trabajar sobre esa base para poder acercar las posiciones y lograr algunos consensos clave para garantizar que lo importante suceda. Creo que eso ayuda mucho a que se puedan seguir debatiendo todas las problemáticas educativas, gestionando programas y proyectos, pero garantizando las escuelas abiertas.
¿En qué va a consistir, cuáles son los detalles de la nueva modalidad en la escuela que se inaugura?
Estamos iniciando en una escuela pública, estatal, gratuita de Innovación en Misiones, que sintetiza en su proyecto pedagógico y curricular, todas aquellas transformaciones que siempre estamos hablando y sobre las que venimos trabajando con los propios colegas de las escuelas secundarias. La innovación no pasa por buscar afuera un modelo para replicarlo, sino de poner en valor todas las experiencias que se vienen desarrollando de innovación, como el de “Aula Invertida”, que fue movilizando a la revisión de las prácticas docentes y poniendo en el centro de la escena a los adolescentes misioneros, su modo de aprender, su modo de interactuar. A partir de allí surge esta idea, trabajar en un entorno escolar disruptivo, que rompa con el encasillamiento de las materias y donde la idea de trabajar en torno a proyectos y resolución de problemas, atraviese el día a día de los jóvenes. Allí se articula de manera diferente el equipo docente, las planificaciones, obviamente va a haber acreditación a través de calificación, pero el proceso de apropiación de los conocimientos es lo que varía.
¿Y los chicos todavía pueden inscribirse?
La inscripción está abierta, pueden hacerlo a través de la Plataforma Guacurarí o comunicarse al número de teléfono que figura en la página.
¿Además de este sistema, qué se puede esperar para la escuela primaria este año?
El sistema educativo del nivel primario se fue consolidando desde hace un tiempo, se están cubriendo aquellas modalidades que son necesarias, por ejemplo la educación intercultural bilingüe dando respuestas a los pedidos de las comunidades que requieren de la presencia de una escuela dentro de la comunidad. Además, hemos logrado una meta importante en Misiones que es la retención y el egreso de los niños del nivel primario. A través de programas de articulación de fortalecimiento en las áreas de conocimiento. Eso se va a potenciar este año con el nuevo diseño curricular y jurisdiccional actualizado para el nivel primario que es un proceso en el que estamos trabajando en este momento con las áreas especiales.
Una de las premisas de los últimos años fue la extensión de las salas de 4 años, ¿Se está cerca del objetivo?
Estamos muy cerca, justamente una de las metas que nos hemos propuesto con Mauricio Maidana -presidente del Consejo de Educación- es completar el ciento por ciento de escolarización de los niñitos de 4 años en la provincia. Cuando iniciamos nuestra gestión estábamos en 89 por ciento y se está haciendo un trabajo muy importante, por lo que falta muy poco para que podamos decir: Meta cumplida. Eso significa la creación de los cargos necesarios, la habilitación de las salas necesarias y el equipamiento didáctico con el que van a trabajar. Faltarían 1.100 niños.
Uno de los problemas que atraviesa la gestión e impacta en la calidad educativa es el freno en el giro de partidas para infraestructura educativa de parte de la Nación. La Provincia reforzó el presupuesto con sus propios recursos para sostener la inversión y no detener el ritmo de construcción de escuelas.
 
¿Cómo se puede pensar en enseñar, en educación con esta situación?
Primero que la premisa en Misiones es trabajar con políticas educativas que tiendan a la universalización, Una cosa es trabajar en una política focalizada, entonces, tomo los resultados que peor dieron en la evaluación Aprender y me enfoco en esas escuelas. Pero si focalizás todo, te queda el resto del sistema afuera con el riesgo de seguir fragmentando más y obteniendo resultados malos. En el nuevo diseño curricular, el rasgo distintivo es que es ciento por ciento misionero.
¿Y hay contenidos misioneros?
Se tomaron todas las leyes provinciales de referencia que impactan en distintas áreas, sobre todo ciencias sociales, ciencias naturales por eso se habla de un concepto de curricula misionerista, no en el sentido político, sino en el sentido conceptual de trabajar al interior de las aulas los contenidos desde una perspectiva que ponga en valor la provincia, su historia, el desarrollo económico de la provincia, el cultural.
Es recuperar el viejo Misiones Cuatro…
Exactamente, pero para todos los niveles. Y trabajar mucho desde lo metodológico porque hay un apartado que habla de recuperar las metodologías que le resultaron exitosas a nuestros maestros y que la mayoría, por suerte aceptó. Coincidieron los docentes en que hay que trabajar en áreas, que hay que trabajar con proyectos integradores, que hay que involucrar a las familias.
¿Cómo cree que va a impactar la crisis económica en los chicos?
Hay un requerimiento de ayuda socioeducativa de parte de muchas familias y nuestro aporte es de todos los estamento del Estado provincial. Hubo una reunión en la que el Gobernador marcó la necesidad de fortalecer más que nunca el trabajo articulado. Se trabaja con datos estadísticos, con escuelas de alta vulnerabilidad en función de varias variables, económicas del grupo familiar, pero también se trata de llegar a todo el sistema educativo. Y Desarrollo Social, el Iplyc, Coordinación de Gabinete entre otros nos piden esa base de datos con la cual abastecemos de kits escolares por ejemplo, para ir completando la ayuda. Y con respecto a los comedores, en el Presupuesto aprobado ya estaba previsto un aumento para comedores previendo dos cosas, primero el aumento de los insumos pero además las demandas de las familias por el tema alimentación de los chicos.
Hay 1400 establecimientos educativos con comedores con sus distintas variantes, la copa de leche, la copa de leche reforzada, las escuelas de jornada extendida completa con almuerzo y las escuelas con albergue que también tenemos en la provincia. Con el presupuesto provincial atendemos a 1200 y las otras 200 son las que están cubiertas dentro del plan nacional “El hambre es más urgente”, que mantuvo el presupuesto del año pasado, por lo que la provincia tuvo que aumentar los recursos para compensar esa diferencia.
A eso se suma la caída del Progresar…
Lo que pasa es que cambiaron las reglas de juego. En la Provincia tenemos una coordinación provincial y tratamos de hacer entender que en algunas escuelas públicas de gestión privada hay chicos que tienen cuota cero, por lo tanto es evidente la necesidad de apoyo por parte del Estado para que ese chico o esa chica siga estudiando y a esto se suma el nivel de exigencia que aumentó, y que se deben tener el 50 por ciento de las materias aprobadas del año en curso, así que en términos reales hay una disminución de becas entregadas.
 
Pese a la escasez de recursos y la disminución de becas, la ministra confía en que el modelo misionero seguirá mejorando en los resultados de calidad educativa. Es que chicos que transcurren por la secundaria, ya cumplen con un periodo educativo que incluye la sala de cuatro. Las salas de cuatro comenzaron a gestarse cuando Hugo Passalacqua era ministro de Educación. Y son, junto a la ampliación de la secundaria, emblemas de una política de Estado en materia educativa.
 

Compartí esta noticia !

Últimos días para inscribirse en el “Concurso de Talento TIC” de Huawei

Compartí esta noticia !

Más de 350 estudiantes de grado y posgrado con conocimientos sobre telecomunicaciones de todo el país ya se sumaron a esta iniciativa que tiene como objetivo ampliar su formación sobre nuevas tecnologías. Todavía hay tiempo hasta el 20 de febrero para registrarse.
Buenos Aires, febrero de 2019. Alumnos de grado y posgrado de carreras vinculadas a las telecomunicaciones residentes en Argentina podrán registrarse hasta el 20 de febrero en el “Concurso de Talento TIC” organizado por Huawei. Este proyecto brinda la oportunidad a estudiantes de ampliar su formación en nuevas tecnologías, con exámenes y certificaciones internacionales.
En la primera edición de la competencia ya hay más de 350 estudiantes de universidades de todo el país inscriptos y se espera que número continúe creciendo hasta su fecha de cierre. El registro se puede realizar en solo algunos minutos a través del sitio oficial: huaweiacad.com.
Esta iniciativa cuenta con el respaldo del Ministerio de Educación y la Secretaría de Modernización de la Nación, e invita a alumnos a participar de distintas instancias de aprendizaje y evaluación con la posibilidad de competir en las Finales de México y China, y así representar al país ante el mundo.
Además, se facilitará material para las capacitaciones y certificaciones en forma gratuita, smartphones para los mejores estudiantes, y la posibilidad de ser considerado en forma prioritaria en búsquedas laborales de la empresa. La plataforma educativa también permitirá el intercambio de información con alumnos, profesores y entidades educativas de diferentes lugares del mundo.
La competencia se enmarca en el compromiso de Huawei con la responsabilidad social, que apunta a impactar de manera positiva en todas las comunidades y cerrar las brechas educativas a través de la tecnología.
La compañía también implementará este año por tercera vez, su programa “Semillas para el Futuro”, una de las iniciativas de RSE emblema de la empresa. Se trata de llevar a China a jóvenes estudiantes para capacitarlos profesionalmente, con foco en fortalecer la transferencia del conocimiento y mejorar el uso y entendimiento de las personas en la industria de las telecomunicaciones. Asimismo, busca promover que las comunidades alrededor del mundo participen en la construcción de la sociedad digital.
Los participantes del “Concurso de Talento TIC” que cumplan con los requisitos de “Semillas para el Futuro”, tendrán prioridad en la instancia de selección.

Compartí esta noticia !

Se promulgó la Ley que declara a Misiones “Provincia de Cultura Hacedora”

Compartí esta noticia !

Se publica este martes en el Boletín Oficial, bajo el N° 27 495. “Declárese a la provincia de Misiones, República Argentina, como Provincia de Cultura Hacedora”, destaca el articulo primero.
La iniciativa de la Diputada misionera Flavia Morales, del Frente de la Concordia Misionero recorrió un largo camino en las comisiones de trabajo pero logró el acompañamiento de todo el Congreso.
Hubo que explicar a los propios diputados y senadores: Misiones fue declarada provincia “maker”. ¿Qué es una provincia maker? Es, traducido, una provincia hacedora. Hacedora desde múltiples aspectos, pero en este caso, se refiere a la educación vinculada con la tecnología y el “hacer” de los estudiantes desde los primeros pasos, como en la Escuela de Robótica.

Compartí esta noticia !

Categorías

Solverwp- WordPress Theme and Plugin