Esta mañana se realizó la firma de convenio entre la Escuela de Robótica y el Instituto Provincial de Estadísticas y Censos con el objetivo de trabajar en conjunto para la realización del Censo 2022. Refrendaron con su firma la Directora de la Escuela de Robótica, Ing. Solange Schelske y la Directora Ejecutiva del IPEC, Silvana Labat, y además, acompañó la Coordinadora Provincial del Censo, Carolina Ocar.
El objetivo de este acuerdo es acompañar a los misioneros en la realización del censo que, desde el 16 de marzo y hasta el 18 de mayo, se realiza de manera virtual a través de la página https://digital.censo.gob.ar/ facilitando el acompañamiento de los facilitadores y los espacios tanto en la escuela de robótica en Posadas como en todas las sedes de la Red de Espacios Maker distribuidas en la provincia.
Además, se pondrán a disposición dispositivos digitales con conexión a internet para realizar con éxito el proceso de censado. Desde el IPEC se está trabajando en la incorporación de Puntos Digitales en diversos espacios para facilitar la respuesta del cuestionario censal por parte de amplios sectores de la población que, por diferentes motivos, no utilizan estas herramientas.
El Censo se podrá hacer de dos maneras: en forma anticipada a través de un cuestionario en línea (Censo digital) o mediante la entrevista presencial en la vivienda durante el Día del Censo. En caso de haber optado por la inscripción digital, el 18 de mayo deberán entregar el número de comprobante que obtengan una vez realizado el trámite digital.
Todas las personas que habitan en territorio nacional deben ser censadas de manera obligatoria según el artículo 17 del Decreto 726/2020 y lo único que se le debe mostrar a los censistas será el comprobante que se entrega luego de completar el censo de forma digital o realizar la entrevista. Asimismo, es importante resaltar que únicamente un integrante de cada familia (mayor de 18 años) deberá responder el censo en nombre del hogar.
En total, el cuestionario cuenta con 61 preguntas divididas en dos áreas. Una indaga sobre datos personales y la otra sobre las condiciones de la vivienda. Entre el total, están incluidas nuevas preguntas que buscarán reflejar mejor la actual coyuntura social. El último censo nacional se realizó el miércoles 27 de octubre de 2010. En aquel relevamiento participaron más de 650 censistas y, entre otros datos relevantes, se arrojó que la población nacional estaba compuesta por 40.117.096 habitantes.
Quienes deseen obtener la asistencia de los facilitadores de la Escuela de Robótica en Posadas deberán acercarse al Establecimiento (Av. Roca 480) de Lunes a Viernes de 8 a 20:30hs. Por otra parte, los habitantes de otros municipios deberán acercarse a la sede maker de su localidad para consultar horarios habilitados. Para ambos casos, se les solicita tener en conocimiento sobre la constitución de la familia y vivienda por la cual será censado.
La Escuela de Robótica de Misiones junto al Programa de Asistencia Solidaria (P.A.S) inauguraron un Centro de Apoyo Educativo destinado a los estudiantes de 1° a 7° grado. El mismo queda ubicado en la avenida Blas Parera 5472.
El nuevo espacio está formado por dos Aulas Maker destinadas al acompañamiento pedagógico, con énfasis en educación disruptiva
De la inauguración participaron el Vicegobernador de la provincia el Dr. Carlos Arce, los Diputados Provinciales Lucas Romero Spinelli y Martin Cesino, la Coordinadora General de la Escuela de Robótica Solange Schelske, la Subsecretaria del programa Asistencia Solidaria Mirta Amarilla, la Subsecretaria de Educación Disruptiva Innovación e Investigación Sol Marín, la Subsecretaria de Silicon Misiones Siomara Vitto, el Coordinador Pedagógico de la Escuela de Robótica Marcelo Benítez y la Directora general estratégica Subsecretaría de Educación Disruptiva Innovación e Investigación Araceli Vera.
La Coordinadora de la Escuela de Robótica hizo referencia acerca de las múltiples posibilidades que tienen los jóvenes misioneros con la apertura de estos espacios de aprendizaje ya que es un paso más para democratizar la educación. Por otra parte el Vicegobernador destacó que los chicos de los barrios que todavía no tienen la educación disruptiva en sus escuelas pueden aprender en estos centros de apoyo disruptivo comunitarios. Dijo, además, que es atender a la necesidad de cada niño en particular y potenciar el talento. El objetivo de aquí en más es seguir trabajando para crear estos espacios en diferentes barrios.
Finalmente, el Diputado Provincial Lucas Romero resaltó que este es un nuevo espacio para que los chicos puedan aprender desde muy pequeños robótica y programación. De forma lúdica incorporan conceptos de robótica pero además de matemática y física. Los estudiantes más pequeños en unos años serán programadores que podrán conseguir su primer empleo por ejemplo en el Polo Tic o el Silicon Misiones.
Estos espacios constituyen una política educativa concreta en articulación entre Vicegobernación, la Subsecretaría de Educación Disruptiva y la Escuela de Robótica, destinada para acompañar a los estudiantes en los distintos espacios curriculares aportando un ambiente de aprendizaje innovador, con recursos tecnológicos y novedosas estrategias disruptivas implementadas en los distintos trayectos de formación de la escuela de robótica, tendientes a promover el desarrollo de las denominadas habilidades del Siglo XXI transversales al currículum, tales como la creatividad, la innovación, el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la comunicación, la colaboración el pensamiento lógico, la autorregulación entre otras.
Estos centros son espacios no escolares que cuentan con: equipamiento tecnológico y conectividad, docentes y el acompañamiento técnico-pedagógico de la escuela de Robótica en la implementación de metodologías disruptivas y su objetivo es poner a disposición un espacio innovador, donde los estudiantes pueden acceder al entorno tecnológico y el acompañamiento docente para alcanzar sus metas educativas.
El Instituto Santa Catalina, Instituto Diego Thomson, Instituto Espiritu Santo, Instituto Palabras del Alma y el Instituto Pedro Goyena son los primeros cinco de veinticinco institutos en recibir los Box Maker.
La Escuela de Robótica en conjunto con el SPEPM y la subsecretaría de educación disruptiva vieron realizado su trabajo en la tarde de ayer, cuando realizaron la entrega de los módulos, Box Maker, a diferentes escuelas de la provincia que los ayudarán a implementar los trayectos “Aprendiendo con Robótica” con el cual podrán realizar proyectos de robótica con los estudiantes de nivel inicial, primario, secundario y terciario.
En el evento participaron el presidente de la Legislatura provincial, Ing. Carlos Rovira; el vicegobernador Dr. Carlos Arce; la Directora de la Escuela de Robótica, Ing Solange Schelske; el intendente de Posadas, Leonardo Stelatto; el ministro de Educación, Miguel Sedoff; el intendente de Oberá, Carlos Fernández, entre otras autoridades.
La subsecretaría de educación disruptiva, licenciada Sol Marín, destacó que la educación disruptiva implica trabajar en equipo a la par con el docente y acompañar en la transformación educativa. Por su parte, el director ejecutivo del SPEPM, licenciado Luis Alberto Bogado, declaró “Esto es un desafío que se enmarca en un escenario complejo, las instituciones y los docentes nos debemos plantear en cómo hacer las cosas, hoy venimos a reafirmar nuestro compromiso con el modelo educativo misionerista”
“Hoy podemos celebrar un siguiente paso de un proyecto iniciado el año pasado en conjunto con el SPEPM y la subsecretaría de educación disruptiva, donde empezamos a trabajar en pandemia con los docentes y sus estudiantes. Esto es un trabajo articulado que busca transformar las aulas convencionales en aulas maker” dijo la directora Solange Schelske, que además agrego “el concepto del Box Maker es que puedan trasladar el aula, los objetivos de los docentes y trabajar en conjunto con los estudiantes en equipos de trabajo y de esta manera, combinar la educación con la robótica”.
Para transformar un aula convencional en un aula maker hay cinco claves para tener en cuenta: Personalización del aprendizaje, integrar la inteligencia artificial, impulsar el pensamiento crítico, reforzar las habilidades digitales y apostar por la formación temprana.
En el sitio web de la escuela de robótica hay una sección para que los docentes tengan un acceso público y realizar actividades en el aula utilizando la robótica como una herramienta para desarrollar un aprendizaje significativo.
Se propone desarrollar, como primera actividad, el proyecto creado en la trayectoria de Robotic Project, acompañados por los facilitadores de la Escuela de Robótica.
Herramientas eléctricas y no eléctricas: destornilladores, alicate, taladro, atornilladores, pinzas, soldador, desoldador, estaño, pistolas de silicona, tijera para cortar chapa, estación de soldado.
Dispositivos: 5 notebook, 4 tablet, 1 equipo de audio, 1 proyector, 1 impresora 3d y 1 lápiz 3d.
Luego de la entrega de los Box Maker, se realizó una ronda de prensa donde participaron las autoridades presentes. El intendente de Posadas, Leonardo Stelatto, aprovechó su intervención para destacar que su municipio se posiciona, no solamente como polo universitario, sino que además se consolida en materia de innovación.
Por otra parte, el candidato a diputado nacional, doctor Carlos Fernández, declaró “Esto es muy importante para nuestro proyecto misionerista, donde Posadas es el inicio, pero los otros municipios cuentan con la misma capacidad y disposición para que los alumnos puedan capacitarse, por ello somos vanguardia”
El presidente de la Cámara de Representantes de Misiones, ingeniero Carlos Rovira, también participó de la entrega de los Box Maker en la Escuela de Robótica de Posadas y allí ponderó la importancia de fortalecer a la educación como uno de los pilares fundamentales para el desarrollo de la provincia.
“Entendemos muy bien que la educación es el verdadero motor transformador de una sociedad. Es un orgullo saber que contamos con las herramientas necesarias para encarar hacia un crecimiento sostenido. Eso demuestra que en nuestra provincia siempre se busca fortalecer el sistema educativo, ya que representa un eje importantísimo hacia el rumbo del crecimiento. Se trata de hacer constantemente un esfuerzo colectivo” explicó.
La Escuela de Robótica de Misiones en conjunto con el SPEPM y la Subsecretaría de Educación Disruptiva realizarán hoy a las 09:00, la entrega de “Box Maker, transformando el aula a un aula Maker”.
La entrega se enmarca en el trabajo que realizan desde el 2020, con un piloto de 25 escuelas, para implementar los trayectos “Aprendiendo con Robótica”, en las escuelas privadas de la provincia de Misiones, así mismo, realizan proyectos de robótica con los estudiantes de Nivel Inicial, Nivel Primario, Nivel Secundario y Nivel Terciario
El acto de entrega se realizará a las 09:00 horas, en la sede de la Escuela de Robótica de Posadas, junto a autoridades y funcionarios del Gobierno de la provincia de Misiones, el SPEPM, la Escuela de Robótica, la Subsecretaría Disruptiva, Innovación e investigación, la Dirección de vinculación tecnológica y la Cámara de Diputados de Misiones.
Las partes del” Box Maker”, consiste en los siguientes elementos:
– Herramientas eléctricas y no eléctricas: destornilladores, alicate, taladro, atornilladores, pinzas, soldador, desoldador, estaño, pistolas de silicona, tijera para cortar chapa, estación de soldado.
– Dispositivos: 5 notebook, 4 tablet, 1 equipo de audio, 1 proyector, 1 impresora 3d y 1 lápiz 3d. Robots educativos: 1 Robot Ecofriend, 1 Robot inicial IO.
En este sentido indican que, para transformar un aula convencional en un “aula Maker” hay 5 claves para una educación disruptiva que hay que tener en cuenta:
1) Personalización del aprendizaje.
2) Integrar la inteligencia artificial.
3) Impulsar el pensamiento crítico.
4) Reforzar las habilidades digitales.
5) Apostar por la formación temprana.
Finalmente desde la organización del evento, indican que “esto, en el caso de la educación, no puede aplicarse solo a profesores y estudiantes, sino también a instituciones, quienes ahora viven un momento disruptivo marcado por los siguientes hitos: La práctica por encima de la teoría”.
“La institución se enfoca cada día más hacia la adquisición de competencias y habilidades que se adapten a la nueva realidad que a la de conceptos”, agregaron.
El aprendizaje multidisciplinar Las fronteras entre disciplinas ya no existen. Por ello, la formación debe adaptarse y ser rica para crear profesionales con una visión amplia.
La innovación digital
“Hay instituciones que ya tienen sus propias áreas virtuales para la formación, la colaboración y el conocimiento compartido. Nexo de unión con el mundo laboral Misiones tiene proyectos como el Polo TIC y el Silicon Misiones que se convierten en plataformas que conectan a empresas y estudiantes, y que favorecen el espíritu emprendedor. La competitividad como prioridad Las instituciones deben ser cada vez más competitivas para transformarse en centros líderes en investigación y en nuevas áreas de conocimiento”, concluyeron.
El viernes 27 de agosto se llevó a cabo la etapa final de la Copa Robótica Misiones, un evento lleno de acción que puso a prueba las capacidades técnicas de los participantes, así como también, sus conocimientos en robótica.
El evento comenzó el viernes 13 de agosto donde se disputaron los primeros partidos para saber que equipos pasarían a la segunda fase a disputarse el viernes 20 del cual salieron los finalistas que tuvieron su participación en la última fecha donde compitieron 8 equipos de la ciudad de Posadas:
Por la mañana comenzaron a llegar los participantes y tuvieron un espacio para darle los últimos retoques y pruebas a sus prototipos. Desde las 11:00 hs. hasta las 12:00 los equipos fueron designados a sus respectivos espacios de trabajo, luego se realizó el proceso de homologación hasta las 13:00 hs. Este momento de la copa fue donde los competidores presentaron sus robots, ya puestos a punto, a los jueces, quienes chequearon que los robots tengan el peso y las medidas correspondientes. Una parte importante de la competencia, ya que luego de este proceso los robots no podían ser modificados y estarían habilitados para la competencia.
Desde las 14:00 hasta las 19:00 horas se desarrolló la competencia desde los cuartos de final, pasando por semifinales, tercer puesto y el gran cierre de la final.
El torneo tuvo como equipo campeón a Corazas quedando en segundo puesto el equipo de XpriT, Ragnarok en tercer puesto y G2 Team cuarto puesto, además se realizó un sorteo de un Kit de Robótica entre todos lo equipos el cual fue donado por Wormtec, una empresa que distribuye componentes electrónicos que contribuyó con el evento, Chappi-E fue el equipo ganador.
Durante la transmisión en vivo, los equipos comentaron que fabricaron sus robots con piezas recicladas, algunos contaron con poco tiempo para el armado pero siempre respetando las bases del reglamento vigente, para acompañar a los interesados en participar, Sebastián Tamis Facilitador Técnico y Mentor del club de Robótica dictó un taller gratuito de construcción y programación de robots futbolistas el día Miércoles 4 de Agosto.
El compañerismo estuvo presente en todo momento dentro de la competencia, lo que se pudo observar en los diferentes equipos y se destacó en los comentarios de los diferentes participantes cuando contaban algunas anécdotas del torneo, como cuando entre los equipo que ya no seguían en carrera, han prestado los robots para ayudar a otros equipos para que puedan seguir participando en este certamen que propuso utilizar herramientas de programación y robótica.
Cabe destacar que el fútbol robótico es un juego donde cada equipo analiza y evalúa los puntos débiles del adversario y las posibilidades de cada pase o avance, involucrando las disciplinas de computación, matemática y física. En particular, inteligencia artificial, sistemas de visión, computación paralela, teoría de control, métodos numéricos y otras.
Como cierre de este gran torneo desde las 18:00 a 19:00 se llevó a cabo la ceremonia de entrega de trofeos para cada uno de los equipos, así como también, medallas a cada participante. Por otro lado, los equipos que lograron los tres primeros puestos se llevaron a casa un kit de robótica. Proceso de construcción de un robot futbolista
Este tipo de robot está compuesto por los siguientes componentes electrónicos: Motores dc, Arduino, drivers de motores, cables, baterías, módulos Bluetooth.
Por otra parte está dotado de una estructura con un diseño determinado y un programa que lo hace funcionar.
Como todo proyecto de robótica, su construcción implica la puesta en práctica de conocimientos ligados a la electrónica, diseño, mecánica y programación.
Se parte del diseño del prototipo en plataformas virtuales de diseño 3D, para luego reproducir la estructura diseñada en una impresora 3D. Esta constituye la base donde serán incorporadas la placa arduino, el cerebro del robot, y los componentes necesarios para que el futbolista cumpla las funciones necesarias para los torneos, como ser, módulo bluetooth, motores dc, driver o controlador para estos, cables para realizar las conexiones necesarias y la fuente de alimentación, en este caso baterías.
Finalmente se debe cargar el programa para darle vida al producto, para esto los estudiantes de la escuela utilizan plataformas virtuales para programar el funcionamiento del robot y luego cargarlo al IDE (Entorno de Desarrollo Integrado) de arduino y comenzar con las pruebas.
El camino del Campeón
El equipo de Corazas no tuvo la oportunidad de jugar todos los partidos para consagrarse como el primer campeón de esta competencia ya que su inicio fue muy complicado no pudiendo jugar los primeros dos partidos por fallas técnicas, lo cual les dejaba con un pie afuera de la competencia. Con la obligación de ganar los tres partidos que le quedaban por jugar salieron a la cancha con una gran performance ganando todo y goleando lo que les permitió pasar a la segunda fase por la cantidad de goles acumulados.
La segunda fase encontró a un equipo más sólido en el juego en cuanto al ataque pero con problemas a la hora de defender, ya que en las estadísticas Corazas es el equipo con más tiros libres en contra y el único equipo con una expulsión por juego brusco en todo el torneo. Pero eso no fue suficiente y Corazas fue el primer equipo clasificado a la instancia final.
Corazas volvió a tropezar con la misma piedra, las fallas técnicas dejaron con un solo jugador en el primer partido, en el cual el equipo de Innova2 no pudo capitalizar la ventaja numérica y cayó de una forma aplastante. Uno de los partidos más difíciles se estaba por vivir en la semifinal cuando le tocó enfrentarse a uno de los equipos candidatos de esta copa G2 Team, que a pesar de hacer buenos partidos durante la copa el enfrentamiento contra Corazas fue uno de los peores estratégicamente hablando.
El partido soñado, final y goleada contra el equipo revelación de la copa XpriT, con una categoría los robotistas Franco Homeniuk y Máximo Cloos se consagraron como los primeros campeones provinciales de fútbol robótico RC.
