El Gobierno de Misiones llega a Leandro N. Alem con los Programas Conozco Misiones con mi Escuela y Móvilfest
El laboratorio de narrativas digitales, tecnología, arte y educación llegó a la Escuela N° 883 “Alfredo Tschirsch” de Leandro N. Alem. Allí, alumnos de nivel primario participaron de una propuesta que combinó contenidos audiovisuales misioneros, tecnología y actividades lúdicas.
Esta iniciativa provincial impulsa la alfabetización audiovisual como estrategia educativa a través de los Programas Conozco Misiones con mi Escuela y MóvilFest, a cargo del Lic. Cristian Acuña y un equipo multidisciplinario. “Recorrer la provincia con propuestas del programa de alfabetización audiovisual significativa acercar nuevas formas de aprender, generar espacios de interacción con experiencias pedagógicas distintas que inspiran a otras formas de aprendizajes, además de descubrir, compartir y aprender en equipo”, resaltó Acuña.
La propuesta “Reviro y Mate Cocido” ofreció una experiencia que integró tecnología, creatividad, juego y aprendizaje mediante la proyección de un cortometraje animado 100% misionero. La historia, ambientada en el interior provincial, fomenta valores como la amistad, la solidaridad, la familia y el compartir.
El cortometraje funciona como disparador de actividades que combinan arte, tecnología, juegos de ingenio y alfabetización audiovisual.
Las actividades fueron recibidas con entusiasmo por alumnos y toda la comunidad educativa. Cristina Zanazzo, directora de la escuela N°883, agradeció la propuesta y destacó: “Los niños pudieron aprender de manera dinámica y significativa, fortaleciendo habilidades vinculadas al uso responsable y creativo de las herramientas digitales”. Además, valoró el cortometraje como recurso pedagógico para trabajar identidad cultural y tradiciones misioneras desde un lenguaje cercano a las infancias.
El objetivo es incentivar nuevas formas de aprendizaje donde los alumnos interactúen con contenidos transmedia y desarrollen creatividad, tecnología y comunicación, pilares de la alfabetización audiovisual actual.
El viaje continúa: “Reviro y Mate Cocido” sigue recorriendo escuelas de Misiones. Para conocer los próximos destinos, ingresa a las redes oficiales:
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El gobernador Hugo Passalacqua abrió este 18 de marzo de 2026 una escena política que trasciende lo educativo: recibió en Posadas a la ministra de Capital Humano, Sandra Pettovello, y utilizó la recorrida por la Escuela Secundaria de Innovación como vidriera de un modelo que busca proyectarse a escala nacional.
La visita incluyó además la inauguración del edificio refaccionado de la Escuela N.º 263 en Hipólito Yrigoyen, financiado con fondos nacionales. El dato central no es solo la agenda institucional, sino el gesto político: en un contexto de redefinición de vínculos entre Nación y provincias, Misiones se posiciona como proveedor de una política pública “exportable”. La incógnita queda planteada: ¿se consolida un esquema de cooperación o se trata de un movimiento táctico en una relación todavía en construcción?
Educación como activo político y puente institucional
La actividad combinó dos dimensiones. Por un lado, la exhibición del modelo educativo misionero; por otro, la materialización de obra pública con financiamiento nacional. En la Escuela Secundaria de Innovación, con siete años de trayectoria y una matrícula de 420 estudiantes en 2026, Passalacqua mostró un formato que integra bachillerato orientado en informática, robótica y desarrollo biosustentable, junto con ofertas de formación superior como la Tecnicatura en Inteligencia Artificial y profesorados vinculados a tecnologías.
En la oportunidad, Passalacqua resaltó que este tipo de establecimientos “prepara la vida a los jóvenes” y les permite alcanzar sus sueños. Con el mismo énfasis, Pettovello, en dialogó con los docentes y las autoridades provinciales, dio cuenta de las posibilidades “de replicar este modelo” de la escuela en otras partes del país.
No es un dato menor que la ministra Pettovello haya planteado la posibilidad de replicar este esquema en otras jurisdicciones. En términos institucionales, eso ubica a Misiones en un lugar poco habitual: no solo como ejecutora de políticas, sino como generadora de modelos.
La Escuela Secundaria de Innovación cuenta con siete años de trayectoria y ofrece un bachillerato orientado en informática con especialidad en robótica y agro y ambiente con especialidad en desarrollo biosustentable. Este año inició el ciclo lectivo con 420 estudiantes, una matrícula que creció en relación con el período anterior. Las actividades se desarrollan en turnos mañana y tarde, mientras que por la noche se dictan la Tecnicatura en Inteligencia Artificial y el Profesorado en Tecnologías.
Además, los sábados se cursa el Profesorado en Educación Técnica Profesional destinado a docentes de escuelas técnicas. La propuesta educativa combina formación académica con herramientas vinculadas a la innovación y al desarrollo tecnológico.
Obra pública, territorio y financiamiento compartido
La segunda parada, en Hipólito Yrigoyen, incorporó otra capa de análisis. La refacción integral de la Escuela N.º 263 “Jorge Newbery” —con 81 años de historia y 160 estudiantes— se ejecutó con fondos nacionales a través de la Unidad Sectorial de Coordinación y Ejecución de Programas y Proyectos Especiales del Ministerio de Educación de Misiones.
El detalle técnico de la obra —mejoras estructurales, ampliación de aulas, construcción de talleres y un nuevo edificio para Nivel Inicial— traduce una lógica política concreta: la articulación entre financiamiento nacional y ejecución provincial.
En un escenario donde la obra pública suele ser un punto de tensión entre niveles de gobierno, la visita conjunta funciona como señal de alineamiento operativo. No hay anuncios de nuevos programas ni cifras extraordinarias, pero sí una puesta en escena que busca mostrar continuidad y coordinación.
Al respecto, la directora de la escuela, Úrsula Salapata, comentó que “hoy es un día de fiesta en esta institución porque recibimos a las autoridades que, gracias a su gestión, nos permiten disfrutar de un edificio que ha sido objeto de una refacción integral tras 81 años, así como de la ampliación de talleres, laboratorio, biblioteca y cocina”.
“Con las refacciones ahora se respira un ambiente positivo y alegre. Los chicos están cómodos y ahora disponen de instalaciones adecuadas para los talleres que realizamos, como alimentación nutricional y ajedrez. En definitiva, tenemos el espacio que tanto necesitábamos. Y esto es clave porque, desde hace unos años, venimos desarrollando un proyecto de educación emocional que requiere de un ámbito apropiado para llevarlo a cabo”, comentó.
En detalle, la institución fue fundada en 1944 por colonos que integraron la primera comisión de fomento del municipio y cuenta con 81 años de trayectoria. Desde 2015 funciona con modalidad de jornada extendida y forma parte del Plan Quinquenal. El establecimiento cuenta con una matrícula de 160 estudiantes, en su mayoría provenientes de zonas rurales y barrios cercanos. Actualmente desarrolla talleres áulicos y espacios de áreas especiales enfocados en educación emocional, Diseño Universal para el Aprendizaje, innovación y educación disruptiva.
Correlación de fuerzas y lectura estratégica
El movimiento deja varias lecturas. Para el Gobierno de Misiones, implica capitalizar un activo propio —la innovación educativa— y proyectarlo en clave federal. La posibilidad de que el modelo sea replicado en otras provincias amplifica ese posicionamiento.
Para Nación, la visita permite apropiarse de experiencias concretas sin necesidad de diseñarlas desde cero. En un contexto donde la gestión de políticas sociales y educativas está bajo revisión, identificar casos “exitosos” en territorio provincial puede funcionar como atajo político.
Al mismo tiempo, la presencia conjunta en una obra financiada con recursos nacionales refuerza una narrativa de cooperación que no siempre predomina en la relación Nación-provincias. La escena no elimina tensiones estructurales, pero introduce un canal de interlocución basado en resultados.
Un vínculo en evolución
Más allá de la agenda puntual, la jornada deja abierta una dimensión más amplia: el rol que pueden jugar las provincias en la redefinición de políticas públicas nacionales. Misiones no solo muestra infraestructura y programas, sino una identidad educativa propia, asociada a la innovación y la tecnología.
La pregunta que queda flotando es si este tipo de experiencias derivará en políticas sistemáticas o si quedará como casos aislados dentro de un esquema más fragmentado. También, qué grado de continuidad tendrá la articulación entre Nación y provincia en un área sensible como la educación.
Por ahora, el Gobierno provincial logra instalar su modelo en la conversación nacional y la cartera de Capital Humano toma nota. Lo que ocurra en las próximas semanas —si hay avances concretos hacia la replicación o nuevas instancias de cooperación— marcará si esta visita fue el inicio de una agenda compartida o simplemente una señal política en un tablero todavía en movimiento.
La política educativa vinculada a la innovación tecnológica volvió a mostrar un movimiento institucional en Misiones. El miércoles por la mañana, el Servicio Provincial de Enseñanza Privada de Misiones (SPEPM) avanzó en la consolidación de su agenda de transformación educativa al mantener una reunión de trabajo con autoridades del Instituto Superior Espíritu Santo (ISES).
El encuentro estuvo encabezado por el director ejecutivo del SPEPM, Luis Bogado, junto al coordinador de Tecnología Educativa del organismo, Hugo Giménez, quienes fueron recibidos por el representante legal del ISES, Jorge Rojas, y el rector de la institución, Marcelo Benozzio.
Más allá del carácter institucional del encuentro, la reunión dejó en evidencia una estrategia sostenida: profundizar la articulación entre el organismo que regula la enseñanza privada en la provincia y una institución que se posiciona como nodo de formación tecnológica docente. En un sistema educativo que enfrenta el desafío de integrar nuevas herramientas digitales, la alianza entre el SPEPM, el ISES y la Red Innova aparece como un dispositivo operativo para llevar innovación al aula.
La pregunta que subyace en este movimiento es si la red de programas tecnológicos impulsada en los últimos años logrará consolidarse como política educativa estructural o permanecerá como un conjunto de iniciativas puntuales.
Innovación educativa como política institucional
Durante el encuentro se abordaron distintos ejes de trabajo vinculados a proyectos que el SPEPM y el ISES desarrollan de forma articulada desde hace varios años.
La agenda incluyó iniciativas destinadas a fortalecer la formación docente en tecnología, así como programas orientados a incorporar herramientas digitales en escuelas de la provincia.
Uno de los proyectos destacados fue el desarrollo de teclados adaptados para personas no videntes o con disminución visual, una iniciativa que forma parte del programa Smart Inclusion. El objetivo es ampliar la accesibilidad tecnológica dentro de las instituciones educativas y generar entornos de aprendizaje más inclusivos.
La propuesta se inscribe en una lógica que combina educación tecnológica, cultura maker y desarrollo de soluciones concretas dentro del sistema educativo, un enfoque que Misiones viene explorando en distintas políticas públicas vinculadas a innovación.
Tecnología aplicada al mundo rural
Otro de los ejes que concentró la atención fue la planificación de nuevas capacitaciones vinculadas al programa Smart Farming, una iniciativa que busca introducir tecnologías aplicadas a la producción en las Escuelas de la Familia Agrícola (EFAs).
El programa propone acercar a docentes y estudiantes al uso de herramientas como sensores, programación, automatización y monitoreo inteligente, integrando conocimientos tecnológicos con la realidad productiva del ámbito rural.
En términos educativos, el movimiento apunta a un cambio de paradigma: la tecnología deja de ser un contenido aislado para convertirse en una herramienta aplicada al territorio, especialmente en escuelas vinculadas al sector agropecuario.
Un programa que busca consolidar una red docente tecnológica
En la agenda también se revisó el avance del programa SMART INNOVA, que el ISES impulsa desde hace seis años consecutivos junto al SPEPM y la Red Innova.
El programa se consolidó como un esquema de formación continua para docentes de diferentes puntos de Misiones, organizado a través de nodos formativos donde se abordan contenidos vinculados a: programación, robótica educativa, impresión 3D, y tecnologías emergentes aplicadas al aula
La estrategia detrás de estas capacitaciones no se limita a la formación técnica. El objetivo es generar proyectos educativos que luego se implementen dentro de las escuelas, ampliando la capacidad de innovación pedagógica del sistema.
En ese esquema, el ISES se posiciona como aliado estratégico del SPEPM en la actualización tecnológica del cuerpo docente.
Equipamiento tecnológico para sostener los proyectos
Durante la reunión también se coordinó la programación de entregas de insumos tecnológicos que se realizarán a lo largo del año en distintas instituciones educativas de la provincia.
Estos recursos están destinados a docentes que participan de las capacitaciones impulsadas por el ISES y permitirán desarrollar proyectos vinculados a programación, robótica educativa, impresión 3D y desarrollo tecnológico aplicado al aula.
La provisión de equipamiento aparece como una pieza clave del esquema. Sin recursos materiales, los programas de innovación educativa suelen quedar limitados a instancias teóricas. La estrategia del SPEPM busca, en cambio, cerrar el círculo entre capacitación docente, provisión tecnológica y aplicación concreta en las escuelas
Cooperación institucional como modelo de gestión educativa
El encuentro entre el SPEPM y el ISES también dejó en evidencia un rasgo que caracteriza a varias políticas educativas impulsadas en Misiones: la construcción de redes institucionales entre organismos públicos y actores educativos.
En este caso, la articulación entre el organismo regulador de la enseñanza privada, una institución formadora de docentes y la Red Innova funciona como un esquema de cooperación que busca expandir la innovación tecnológica en el sistema educativo.
El desafío hacia adelante será sostener esa dinámica en el tiempo. La incorporación de tecnología en educación requiere continuidad, actualización permanente y capacidad de adaptación.
Por ahora, la reunión confirmó que la agenda de innovación educativa sigue ocupando un lugar en la estrategia institucional del sistema educativo privado de la provincia. Lo que resta observar es hasta qué punto estas iniciativas lograrán escalar y transformar de manera estructural las prácticas pedagógicas en las aulas misioneras.
La provincia de Misiones realizó la primera Expo Inmersiva Educativa de la región, “Senderos Rojizos: la tierra colorada como portal”, un evento que marcó un punto de inflexión para la política educativa provincial. La muestra —realizada el 5 y el 10 de diciembre en Posadas y San Vicente— exhibió producciones desarrolladas por docentes formados en la Especialización Superior en Tecnologías Inmersivas, impulsada por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología a través de la Dirección General de TIC. La iniciativa reafirma el posicionamiento estratégico de Misiones como provincia líder en innovación educativa y en integración entre cultura local y entornos digitales.
Tecnologías inmersivas al servicio de la identidad: un recorrido sensorial desde la tierra colorada
La exposición se llevó a cabo en dos sedes: el Centro de Arte del Parque del Conocimiento, en Posadas, y la Escuela Normal Superior Nº 13, en San Vicente. Allí, docentes especializados presentaron producciones basadas en realidad virtual, realidad aumentada y modelado 3D, que recrearon paisajes, relatos y escenarios inspirados en la tierra colorada como símbolo de origen, memoria y futuro.
Cada estación ofreció un recorrido narrativo, visual y sensorial, combinando identidad misionera, patrimonio natural y expresiones culturales con recursos tecnológicos avanzados. El enfoque inmersivo permitió al público experimentar nuevas formas de aprender, explorar y emocionarse, y consolidó la propuesta como un espacio pedagógico innovador.
La muestra fue realizada en el marco del coloquio final de la Especialización Superior en Tecnologías Inmersivas orientadas a la educación, y funcionó como instancia de cierre, evaluación y exhibición de proyectos desarrollados en la formación.
Impacto educativo e institucional: innovación, comunidad y futuro
“Senderos Rojizos” se posicionó como un espacio de innovación pedagógica, valorizando las tecnologías inmersivas como herramientas para potenciar la creatividad docente, el pensamiento crítico y el aprendizaje significativo en todos los niveles educativos.
El evento también funcionó como un puente entre escuelas, familias y comunidad, favoreciendo el diálogo sobre el rol de las nuevas alfabetizaciones y la necesidad de integrar tradición, territorio y cultura digital en las prácticas pedagógicas.
La iniciativa remarca el rumbo institucional del sistema educativo misionero: promover experiencias contemporáneas, inclusivas y profundamente arraigadas en la identidad regional, abriendo un camino hacia futuras exposiciones inmersivas y nuevos desarrollos en la intersección entre tecnología y cultura local.
Un docente misionero ganó el Premio Docentes que Inspiran 2025, reconocimiento nacional a la innovación educativa con impacto social
El profesor Edgardo Doberstein, de la Epet N.° 18 de Puerto Esperanza, obtuvo el Premio Docentes que Inspiran 2025, una distinción nacional que reconoce a educadores que transforman sus comunidades a través de proyectos innovadores. En la misma ceremonia, la misionera Gabriela Büttner, de Montecarlo, recibió una Mención de Honor.
Un reconocimiento nacional a la innovación técnica con impacto social
El Premio Docentes que Inspiran 2025, organizado por Zurich y Clarín, consagró este año al misionero Edgardo Doberstein, profesor de la Escuela Provincial de Educación Técnica (Epet) N.° 18 de Puerto Esperanza, seleccionado entre más de 2.100 postulaciones provenientes de los 24 distritos del país.
El reconocimiento destaca su labor en la articulación entre educación técnica, tecnología y compromiso comunitario, mediante proyectos que abordan necesidades concretas del entorno local. Doberstein trabaja junto a sus estudiantes en desarrollos que combinan electrónica, impresión 3D, robótica y prototipado, con un enfoque pedagógico centrado en la inclusión.
Durante la ceremonia realizada en el Museo Fortabat en Buenos Aires, el docente agradeció la distinción y sostuvo: “Gracias a todos, al jurado y a mi hijo Nicolás, que es mi inspiración”.
El premio otorgó 14 millones de pesos para el ganador, en el marco de un programa que busca visibilizar prácticas educativas transformadoras y fortalecer su impacto territorial.
Finalistas, distinciones y presencia misionera
El certamen reconoció a seis docentes finalistas de todo el país, valorando experiencias de innovación pedagógica, compromiso social e impulso a nuevas metodologías en las aulas.
Entre ellos estuvo otra representante de Misiones: Gabriela Büttner, docente de inglés del Instituto de Enseñanza Agropecuaria N.º 8 de Montecarlo, quien recibió una Mención de Honor —premiada con 5 millones de pesos— por su trabajo en contextos rurales y la creación de recursos didácticos adaptados a estudiantes con limitaciones de conectividad y materiales.
La gala contó con autoridades educativas nacionales y provinciales, y los docentes misioneros estuvieron acompañados por el ministro de Educación, Ramiro Aranda.
Previo al viaje, Doberstein y Büttner fueron recibidos por el gobernador de Misiones, Hugo Passalacqua, el vicegobernador Lucas Romero Spinelli y el diputado nacional electo, Oscar Herrera Ahuad, quienes destacaron el impacto que ambos tienen en el sistema educativo provincial.
Proyectos que transforman: tecnología aplicada a necesidades reales
El trabajo de Doberstein trascendió por su enfoque práctico y orientado al territorio. Entre los proyectos desarrollados con estudiantes se destacan: Prótesis impresas en 3D para personas con amputaciones parciales. Dispositivo didáctico para alfabetización en braille, orientado a niños ciegos. Dron submarino diseñado para búsqueda de personas en cuerpos de agua. Participación destacada en el CANSAT Argentina. Donde su escuela fue finalista entre 860 instituciones en el desafío de construir un satélite funcional dentro de una lata.
Estos proyectos posicionan a la Epet N.º 18 como un núcleo de innovación educativa. Donde el aprendizaje técnico se vincula directamente a problemas reales del territorio y a soluciones de bajo costo con alto impacto social.
Un premio que impulsa cambios estructurales en la educación técnica
El programa Docentes que Inspiran apunta a fortalecer la identidad docente, promover la innovación pedagógica y visibilizar prácticas que pueden escalarse a otros sistemas educativos.
El caso de Doberstein evidencia tres dimensiones claves: Educación técnica con propósito, donde la tecnología se convierte en una herramienta para resolver problemas reales. Construcción de comunidad, integrando a estudiantes, familias y actores locales. Capacidad de innovación en territorios alejados de grandes centros urbanos, reafirmando el potencial del sistema educativo misionero.
La presencia de dos educadores de Misiones entre los finalistas refuerza la consolidación de la provincia como polo de innovación pedagógica y tecnológica.
