El Ministro de Educación visitó más de 30 escuelas de la Provincia en el inicio de Ciclo Lectivo 2.023

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El ministro de Educación, Ciencia y Tecnología, Miguel Sedoff, recorrió diversos puntos del interior de la provincia para acompañar las jornadas, hablar con estudiantes, docentes, no-docentes y directivos, además de acercar libros y módulos educativos.

La visita de las escuelas siempre ha sido un rol de la cabeza de la cartera educativa, tanto para conectar y escuchar a las comunidades educativas como para inauguraciones y eventos. En lo que va de la gestión del actual ministro de educación estas visitas ya suman más de 250 establecimientos, 32 de las cuales sucedieron durante la primera semana de clases del ciclo lectivo 2023.

Las escuelas visitadas incluyeron distintos puntos de la provincia, algunos de ellos fueron: Colonia Aurora, Colonia Alicia, Paraje Naranjera, San Antonio, Paraje Yateí, Bernardo de Irigoyen, Paraje Comandante Andresito, Paraje Dos Hermanas, entre otros destinos. Las visitas serán una constante a lo largo del ciclo lectivo, como lo han sido en años pasados con la particular excepción de los tiempos de pandemia.

Además, junto al gobernador Oscar Herrera Ahuad y a autoridades nacionales y provinciales, se inauguraron dos grandes obras de ampliación y refacción de las escuelas especiales N° 1 y N° 4 en Posadas, las cuales superaron los 345 millones de pesos en inversiones provinciales en seguridad, comodidad, amplitud e inclusión para la modalidad de educación especial.

Algunas de las escuelas visitadas la semana pasada fueron:

*Escuela N° 218 – Colonia Aurora
*NENI 2034
*Escuela especial N° 41
*BOP N° 26
*Escuela N° 469
*Escuela FJC N° 634
*Escuela N° 515
*Escuela N° 617
*Aula Satélite N° 1 de la escuela N° 758
*Instituto Superior Saltos del Moconá
*Escuela N° 856
*Escuela N° 485
*Escuela N° 740
*Escuela FJC IB N° 604
*Escuela N° 765
*Normal Superior N° 12
*Escuela N° 569
*EPJA N° 88
*Escuela N° 864
*Escuela N° 844

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Durante el verano los Centros de Apoyo recibieron a más de 65 estudiantes por día

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“En los municipios más grandes han llegado a tener dos turnos de más de 30 estudiantes en un solo día, fue un verano con mucha actividad en los centros de apoyo” compartieron desde la Subsecretaría de Educación, en la coordinación del programa Volvé a la Escuela, ahora llamado “Aprendé +”.

Además, agregaron que más de 3.200 estudiantes pasaron en total por los casi 70 centros que estuvieron abiertos y que, a partir de marzo, vuelven a funcionar al 100% en todos los municipios de la provincia.

Durante enero el trabajo se enfocó en relevar las trayectorias educativas de niños, niñas, adolescentes y jóvenes para reforzar los aprendizajes especialmente en lo relativo a las habilidades básicas de las macro áreas: lengua, matemáticas, ciencias naturales y ciencias sociales.

“Siempre se le dedica particular atención al fortalecimiento de la lectocomprensión, la escritura y las habilidades matemáticas con operaciones de diferentes niveles de dificultad, según los estudiantes.”

La subsecretaria de Educación, Rosana “Cielo” Linares, comentó, respecto al trabajo en los centros de apoyo, que cada chico o chica que va a un centro es un sujeto de derecho y que es la misión del centro hacer todo lo que esté a su alcance para que pueda seguir educándose.

“Se da un encuentro entre lo intersubjetivo, por la confianza, el trato, el conocer al estudiante y sus dificultades; y lo político, porque todo este vínculo está puesto al servicio de garantizar el derecho a la educación, y de vehiculizar el aprendizaje para que cada estudiante continúe estudiando, pueda recibirse y así llevar adelante su proyecto de vida con plenitud”, remarcó.

La funcionaria agregó también que los centros estuvieron muy ocupados recibiendo muchos chicos de las diez iniciativas de Mitaí Recreativo, donde los juegos y el acompañamiento pedagógico van de la mano, por lo que se integraron varias actividades lúdicas dentro del esquema habitual de los centros para que se mantengan enganchados.

“En febrero el trabajo ha sido más minucioso en torno a las materias que los estudiantes rinden ahora en las mesas de exámenes, para que vayan con seguridad y empiecen lo mejor posible, especialmente en el nivel secundario” compartió Cielo.

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Herrera Ahuad y Alberto Fernández inauguraron el nuevo edificio de Farmacia y Bioquímica de la UNaM

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Con la presencia de autoridades nacionales, provinciales, locales y universitarias, el gobernador, Oscar Herrera Ahuad, junto al presidente, Alberto Fernández, inauguraron la ampliación del Módulo de Bioquímica y Farmacia de la Universidad Nacional de Misiones (UNaM), que requirió una inversión de 131 millones de pesos y beneficiará a 1.640 estudiantes. La misma está emplazada en el Parque de la Salud de la ciudad de Posadas, junto a la Escuela de Enfermería de la Universidad.

El acto tuvo lugar en las instalaciones nuevas del módulo, en horas del mediodía, con la llegada del Presidente, junto al mandatario provincial, los ministros de Educación de la Nación, Jaime Perczyk y de Obras Públicas, Gabriel Katopodis, como así también el embajador en Brasil, Daniel Scioli y la vocera presidencial, Gabriela Cerruti. La comitiva fue recibida por funcionarios provinciales y autoridades de la UNaM, de la Facultad de Ciencias Exactas, Químicas y Naturales (FCEQyN) y otras personalidades de la alta casa de estudio.

“Este edificio viene a dar respuestas al desarrollo que tienen estas carreras, con laboratorios y aulas, donde no solamente se forma el equipo humano sino que se investiga, se genera ciencia y conocimiento que se transfiere al sector”, destacó la rectora de la UNaM, Alicia Bohren, momentos antes del inicio de la ceremonia.

En ese sentido, además de reconocer el trabajo articulado que se llevó adelante de manera conjunta entre las carteras de educación y de obras públicas de la Nación, Bohren, agradeció al Gobierno de Misiones la donación del predio.

“Primero, cuando se creó la Escuela de Enfermería, nos habilitó el predio en el Hospital Madariaga. Después, donó otro terreno y en el 2016, se terminó de transferir este otro predio donde hoy estamos construyendo. Además, estamos en el Parque de la Salud, que tiene toda la tecnología y es de referencia en el norte argentino”, puntualizó.

El nuevo edificio cuenta con una superficie cubierta de 1.246 m², en un predio de 1.875 m², y tiene tres niveles que conectan con el módulo ya existente. Se incorporaron tres aulas, un aula laboratorio y un aula auditorio, además de un hall central, gabinetes, oficinas, servicios y sanitarios.

Allí funcionarán carreras de grado de la Facultad de Ciencias Exactas, Químicas y Naturales, como Bioquímica y Farmacia y parte del ciclo superior de la licenciatura en Genética.

La obra requirió una inversión de 131 millones de pesos por parte del Gobierno Nacional, beneficiará a 1.640 estudiantes y generó 35 puestos de trabajo directos.

Antes de comenzar con el acto, el Presidente saludó a un grupo de militantes que fueron a mostrar su apoyo, al igual que agrupaciones universitarias de la FCEQyN. Posterior a esto, realizó el tradicional corte de cinta inaugural y el descubrimiento de una placa alusiva, para luego recorrer las instalaciones del nuevo edificio y dirigir unas palabras en la parte final del acto.

“Es un tiempo en donde la verdadera riqueza de las sociedades está en el conocimiento. Creo que estamos viviendo una nueva revolución, la revolución tecnológica, donde la educación, el conocimiento, el desarrollo de la ciencia y la tecnología son centrales”, indicó el Jefe de Estado en su alocución.

El nuevo Módulo se enmarca en un programa nacional que involucra 167 obras, entre los cuales se realizan intervenciones, nuevos edificios y cambios estructurales en universidades de todo el país.

Es por esto que adelantó que, en los próximos meses, van a poner el financiamiento para que la UNaM desarrolle dos ampliaciones edilicias en Oberá y en San Vicente. “En total, en la Provincia, vamos a invertir 1.227 millones de pesos más para que la educación terciaria de la educación universitaria, los posgrados sigan siendo una realidad acá en Misiones”, indicó.

Por su parte, el gobernador de Misiones, Oscar Herrera Ahuad, destacó el trabajo que realiza la Provincia junto a la UNaM, con un plan de de desarrollo que tuvo su origen en la creación del Parque de la Salud, que tiene áreas académicas, de gestión, de trabajo y áreas que hacen a la ciencia a la tecnología y a la asistencia de todos los misioneros.

“Creo que es importantísimo cuando uno planifica y tiene la posibilidad de transcurrir en esa planificación. Me ha tocado como ministro de Salud con Javier Gortari como rector, comenzar a transitar conjuntamente el camino para que este lugar sea para esto”, señaló en su discurso.

Asimismo, felicitó a las autoridades de la Universidad que, más allá de las políticas de los gobernadores nacionales de turno, nunca bajaron los brazos y que, gracias a ese esfuerzo y la voluntad de las autoridades nacionales, se ha retomado el camino del dialogo, del trabajo y la gestión.

“Siempre digo que, cuando uno es escuchado en los diferentes niveles, y sobre todo a nivel nacional, con un excelente ministro como Jaime que ha tomado la necesidad desde el punto de vista académico, es necesario”, puntualizó.

Por último, ponderó la importancia de la educación pública, desde su experiencia personal. “Fui un alumno de una escuela pública y eso me ha permitido no solamente ser médico, no solamente ser pediatra formado en un hospital público, sino también de poder cumplir funciones dentro de las diferentes áreas institucionales de mi querida Provincia”, finalizó.

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La Provincia y UNICEF trabajan en el fortalecimiento de la educación en sectores rurales dispersos

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Con el objetivo de mejorar la calidad educativa de los niños, niñas y adolescentes que asisten a escuelas rurales, durante la jornada del 15 de febrero la subsecretaria de Educación de Misiones Rosana “Cielo” Linares se reunió junto al equipo jurisdiccional de UNICEF y sus pares de Jujuy, Salta, Santiago del Estero, Chaco y Tucumán para acordar acciones para este ciclo lectivo 2023.

En este contexto, Linares manifestó que “Tuvimos un momento de trabajo en modelo taller donde intercambiamos con las otras provincias que participaron las distintas acciones que se llevan adelante en torno a garantizar el acceso, la permanencia y el egreso a estudiantes que habitan en espacios rurales dispersos”.

Agregó además que, fruto de estos intercambios, avanzaron sobre la elaboración de “un informe descriptivo de cobertura y de logros de aprendizaje en la ruralidad para poder establecer recomendaciones respecto a cómo seguir avanzando para fortalecer esta modalidad y resguardar el derecho a la educación de los misioneros”.

Este trabajo se enmarca en el Programa “Secundarias Rurales Mediadas por TIC”, el cual se implementa desde el año 2012. Esta propuesta educativa está compuesta por una sede ubicada en un centro urbano, a la que asisten todos los días los docentes de las distintas disciplinas del nivel, y por sedes ubicadas en los parajes rurales, donde asisten los estudiantes.

El encuentro de trabajo puso en común las acciones de cada provincia, entendiendo a esta modalidad como un eslabón crucial del sistema educativo nacional. Cielo comenta que “trabajamos junto a UNICEF desde este modelo educativo porque su objetivo y foco principal es garantizar el derecho de los y las adolescentes que viven en parajes rurales dispersos a acceder al Nivel Secundario y finalizar su educación obligatoria sin tener que alejarse de sus familias para hacerlo”.

La subsecretaria explicó que las acciones que se realizan desde el Ministerio de Educación se proponen disminuir la brecha digital existente entre estos adolescentes y aquellos que habitan en los contextos urbanos, fortaleciendo las habilidades digitales, que son clave para su desarrollo como ciudadanos en el siglo XXI y el de sus comunidades.

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Misiones participa del encuentro nacional de planificación de Libros para Aprender

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Con el objetivo de elaborar propuestas pedagógicas para fortalecer la lectocomprensión y transitar hacia propuestas escolares renovadas que promuevan en los estudiantes oportunidades para pensar, comprender y dar sentido a sus aprendizajes, se reunieron en Buenos Aires los referentes provinciales del programa Libros para Aprender. En una jornada encabezada por el ministro nacional de Educación, Jaime Perczyk, los asistentes participaron de talleres y capacitaciones en torno a propuestas pedagógicas del programa que durante el 2022 repartió millones de libros en todo el país.

Desde nuestra provincia participaron supervisores de distintos niveles, el equipo técnico de la Dirección de Primaria del Consejo General de Educación (CGE), el coordinador de Educación Domiciliaria y Hospitalaria Andrés Rehe, el coordinador de Educación Intercultural Bilingüe Juan Pablo Chaparro, representantes del Plan Provincial de Lectura, supervisoras de la modalidad de Educación Especial, miembros del equipo técnico de la Subsecretaría de Educación, supervisores y representantes del Servicio Provincial de Enseñanza Privada de Misiones (SPEPM), entre otros. Los asistentes destacan la jornada como “una muestra de la unión y del trabajo articulado y en equipo que hay entre distintos organismos de la educación de Misiones”.

En Misiones, durante el 2022 se repartieron más de 125.000 libros con el objetivo de garantizar el acceso universal a la literatura y fortalecer así las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes. Se suma a los ya más de 100.000 libros entregados para el nivel primario, en una acción cuyo presupuesto asciende a 215 millones de pesos. Las propuestas pedagógicas que se desplegarán en torno a estos libros buscan garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, e impulsar en los estudiantes el compromiso consigo mismos y con su entorno.

“Esta es una política educativa que llega hasta la familia y habilita un acompañamiento de las trayectorias educativas”, sostiene el ministro provincial de Educación, Miguel Sedoff, “Que los estudiantes tengan estos materiales en sus casas permite optimizar el tiempo de trabajo en el aula y que pueda haber una continuidad de trabajo en los hogares. Estos libros repercuten intensificando el proceso de alfabetización y formando lectores y escritores”.

Rosana “Cielo” Linares, subsecretaria de Educación, comenta al respecto que “Tener un libro es un derecho en sí mismo. Para muchos estudiantes este es su primer libro, y tenerlo a esta edad ya es una invitación a los increíbles mundos que nos puede llevar la lectura. Es imperioso y necesario que las nuevas generaciones tengan un fuerte hábito de leer, y que se democratice la palabra y comiencen a construir su biblioteca”.

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