El espacio de formación docente denominado “Descifrando el lenguaje emocional: Nuestra brújula en tiempos emergentes” alcanzó la participación de más de 2.000 educadores de todos los niveles y modalidades de la provincia, con una propuesta centrada en el bienestar, la gestión emocional y la construcción de redes de contención de los docentes.
La Subsecretaría de Educación Disruptiva, Innovación e Investigación (SEDII) de Misiones concluyó la capacitación “Descifrando el lenguaje emocional: Nuestra brújula en tiempos emergentes”, una propuesta de formación destinada a brindar herramientas para el abordaje de las emociones y los vínculos en los diferentes contextos educativos.
La iniciativa alcanzó un cupo de 2.000 docentes, siendo un trayecto que consta de 20 horas reloj y modalidad híbrida, incluyó cuatro encuentros virtuales sincrónicos y una instancia final asincrónica con presentación de trabajos.
Durante el recorrido se abordaron temáticas vinculadas al bienestar docente, salud mental, gestión de conflictos, comunicación con las familias, liderazgo empático, redes de contención y protocolos institucionales. Los encuentros estuvieron a cargo de profesionales y equipos especializados del IPS, el Colegio de Psicopedagogos de Misiones, Fundación Entre Pares y el Ministerio de Desarrollo Social de la Provincia.
La propuesta también logró ampliar su alcance a través de las transmisiones realizadas por el canal de YouTube de la SEDII, que en sus cuatro encuentros superaron en conjunto las 20.000 visualizaciones en vivo.
Los resultados reflejan un alto nivel de participación y una valoración positiva de la propuesta, especialmente por la posibilidad de incorporar herramientas aplicables a situaciones concretas de la práctica docente.
Con la instancia final de evaluación en curso, la capacitación reafirma el compromiso de la SEDII con una formación docente que contemple no solo las prácticas pedagógicas, sino también el bienestar, los vínculos y la dimensión emocional como componentes fundamentales de la vida escolar.
Misiones puso en marcha la segunda edición del Parlamento Disruptivo Infantojuvenil con una primera jornada de sensibilización que reunió a las instituciones seleccionadas y abrió el proceso de elaboración de los proyectos que los estudiantes presentarán en noviembre en la Cámara de Representantes.
La propuesta, impulsada por la Subsecretaría de Educación Disruptiva, Innovación e Investigación (SEDII) y el Gobierno de Misiones, busca trasladar el aprendizaje democrático desde el aula hacia una experiencia concreta. Durante el proceso, niños y jóvenes deberán construir propuestas, trabajar en comisiones, argumentar sus iniciativas y participar de una sesión parlamentaria.
Por segundo año consecutivo, la provincia vincula la educación disruptiva con el ámbito legislativo mediante una experiencia que permite a estudiantes de distintos niveles conocer desde adentro cómo funciona una institución democrática. Misiones fue pionera a nivel nacional en impulsar este tipo de formato educativo.
La edición 2026 contará con 40 bancas destinadas a estudiantes de los niveles Inicial, Primario y Secundario Básico. La organización contempla cuatro comisiones vinculadas con áreas que atraviesan buena parte de los desafíos de las comunidades educativas: innovación, tecnología y aprendizaje transformador; cultura y expresión artística; participación, inclusión y ciudadanía activa; y ambiente, sustentabilidad y bienestar.
Del aula al recinto: aprender haciendo
Uno de los componentes centrales del Parlamento será la cultura maker, que propone pasar de la formulación de ideas a la experimentación y la construcción de soluciones. El objetivo es que los estudiantes no se limiten a identificar problemas, sino que puedan diseñar respuestas vinculadas con situaciones concretas de sus escuelas y comunidades.
La metodología introduce una dimensión práctica en la formación ciudadana. Investigar, discutir, crear, probar y reformular se convierten en parte del aprendizaje, mientras el trabajo colaborativo permite incorporar distintas perspectivas para construir una propuesta común.
La primera jornada de sensibilización funcionó como punto de partida para ese proceso. Las instituciones participantes conocieron las características de la iniciativa y comenzaron a organizar junto con sus estudiantes el trabajo que deberán desarrollar durante los próximos meses.
El recorrido tendrá su instancia central en noviembre, cuando la Cámara de Representantes de Misiones se transforme nuevamente en espacio de participación estudiantil. La primera jornada estará destinada al ensayo y al trabajo en comisiones, mientras que durante el segundo día se desarrollará la sesión parlamentaria.
Una política educativa con respaldo normativo
La experiencia no constituye una actividad aislada dentro del sistema educativo provincial. El Parlamento Disruptivo Infantojuvenil se inscribe en un marco normativo que promueve nuevas formas de enseñar y aprender y otorga respaldo institucional a metodologías activas.
Entre las normas vinculadas con esta política se encuentra la Ley VI N.º 344, que crea el Parlamento de Educación Disruptiva, y la Ley VI N.º 212 de Educación Disruptiva, que promueve metodologías activas y la cultura maker en el ámbito educativo.
El desafío consiste ahora en transformar ese marco conceptual en capacidades concretas. Para los estudiantes, la experiencia implica asumir roles, defender posiciones, escuchar argumentos diferentes y construir consensos. Para las instituciones educativas, representa una oportunidad para trabajar contenidos curriculares desde problemas reales y con herramientas de participación.
El valor de la propuesta aparece precisamente en esa combinación. La educación ciudadana deja de ser únicamente un contenido para convertirse en una práctica: los estudiantes deberán tomar la palabra, fundamentar sus ideas y atravesar las distintas etapas que requiere transformar una preocupación en una propuesta colectiva.
Innovación con impacto comunitario
Las cuatro comisiones previstas para 2026 también permiten ampliar el alcance de los proyectos. Tecnología, cultura, ciudadanía y ambiente no aparecen como áreas desconectadas, sino como campos desde los cuales los estudiantes pueden observar necesidades de su entorno y proponer alternativas.
En ese esquema, la cultura maker aporta una herramienta adicional: la posibilidad de materializar las ideas. El aprendizaje se orienta así hacia la resolución de problemas, la creatividad y la experimentación, con el trabajo colectivo como componente transversal.
La segunda edición del Parlamento Disruptivo Infantojuvenil busca consolidar esa experiencia y darle continuidad. El objetivo no es solamente que los estudiantes conozcan el funcionamiento de la Cámara de Representantes, sino que puedan experimentar cómo se construye una propuesta pública, cómo se defiende una posición y cómo se arriba a decisiones mediante el intercambio con otros.
Misiones vuelve a colocar de este modo educación, innovación y participación ciudadana en un mismo espacio. La apuesta es que las nuevas generaciones no solo aprendan sobre democracia, sino que puedan ejercerla, discutirla y construir soluciones desde sus propias comunidades.
TAGS SEO: Parlamento Disruptivo Infantojuvenil, educación disruptiva Misiones, Cámara de Representantes Misiones, cultura maker, educación innovadora, participación ciudadana juvenil, SEDII, innovación educativa, estudiantes Misiones, educación maker, ciudadanía activa, Gobierno de Misiones, aprendizaje transformador
META DESCRIPCIÓN: Misiones inició el Parlamento Disruptivo Infantojuvenil 2026, con 40 bancas y proyectos estudiantiles que llegarán a la Legislatura en noviembre.
El Gobierno de Misiones finalizó, a través del Instituto Provincial de Desarrollo Habitacional (IPRODHA), la construcción de la sede del Silicon Maker School (SMS) en Dos de Mayo. El nuevo espacio permitirá que estudiantes y docentes del NENI Nº 2035 y de la Escuela Nº 270 “Primeros Colonos” accedan a las posibilidades educativas que ofrece esta propuesta.
El Espacio Maker está ubicado en la calle San Martín Nº 1722 y forma parte de la red provincial SMS, impulsada por la Subsecretaría de Educación Disruptiva, Innovación e Investigación (SEDII). Esta puesta en funcionamiento del espacio, contempla además una inversión de la SEDII, que con presupuesto propio garantiza la provisión de insumos, la capacitación y el acompañamiento permanente para el desarrollo de las propuestas educativas. En este marco, la sede fue equipada con un microscopio digital, un telescopio, tablets EXO 10, una balanza digital, placas Makey Makey, kits de robótica, juegos didácticos y de experimentación, rompecabezas, auriculares, lápices 3D y filamentos de colores. También se incorporaron componentes para programación y robótica, como sensores de luz y PIR, mini servomotores, displays LCD, drivers de doble puente, servomotores 180, además de juegos de construcción, masa eléctrica y un lente de realidad virtual.
De acuerdo con lo señalado por la supervisora de la Regional IX de la cartera educativa provincial, profesora Norma Benítez, el nuevo espacio representará “una valiosa oportunidad para fortalecer las propuestas educativas innovadoras de nuestra comunidad. Allí, los niños podrán aprender a través de experiencias concretas y situaciones reales”.
Además, la supervisora destacó que el espacio generará mejores condiciones para que las infancias desarrollen aprendizajes significativos en entornos pensados para despertar la curiosidad, fomentar la creatividad y potenciar el trabajo en equipo.
Características de la nueva sede
La obra ejecutada por el Instituto comprende una superficie cubierta de 97 metros cuadrados y tiene capacidad para 30 alumnos. El edificio cuenta con áreas diferenciadas para el trabajo científico y las actividades artísticas, además de sanitarios para los niños. La sede se completa con una expansión exterior delimitada por un jardín vertical.
La construcción responde a un sistema de estructura metálica con paneles multicapa que incorporan aislación térmica y barrera de vapor, sobre una platea de hormigón armado con piso de cemento alisado. El equipamiento incluye mobiliario adaptado a las distintas áreas de trabajo, tablets, pantalla Smart TV, balanza, mesas, lockers y estantes, entre otros elementos orientados al desarrollo de las actividades pedagógicas.
Misiones avanza con un plan de infraestructura escolar
Esta obra forma parte del plan de infraestructura escolar que el IPRODHA ejecuta en conjunto con la USCEPP del Ministerio de Educación en distintos puntos de la provincia. Entre los trabajos en curso se destacan la construcción de dos escuelas nuevas en Itaembé Guazú, el BOP Nº 112 en Oberá, la Escuela de Comercio Nº 11 en 25 de Mayo y los talleres de la EPET Nº 21 en San Vicente.
En simultáneo, el organismo lleva adelante tareas menores de refacción y mantenimiento en 152 establecimientos educativos distribuidos en 42 municipios: 25 de Mayo, Alba Posse, Apóstoles, Aristóbulo del Valle, Campo Grande, Candelaria, Caraguatay, Colonia Aurora, Colonia Delicia, Comandante Andresito, Concepción de la Sierra, Corpus Christi, Dos Arroyos, Dos de Mayo, El Alcázar, El Soberbio, Eldorado, Florentino Ameghino, Fracrán, Garuhapé, Garupá, Gobernador Roca, Itacaruaré, Jardín América, Leandro N. Alem, Montecarlo, Oberá, Panambí, Posadas, Pozo Azul, Puerto Esperanza, Puerto Iguazú, Puerto Leoni, Puerto Piray, Puerto Rico, San Antonio, San Ignacio, San Javier, San José, San Pedro y San Vicente.
La Subsecretaría de Educación Disruptiva, Innovación e Investigación de la provincia de Misiones (SEDII) realizó una capacitación a docentes de nivel inicial y estudiantes de la carrera del profesorado en educación inicial del Instituto Superior Santa María de Posadas.
Además de la formación, SEDII pone a disposición el equipamiento con el fin de impulsar el cambio y la innovación en las aulas con creatividad y trabajo colaborativo de manera integral con una mirada actual que proyecte formar al niño con la perspectiva del futuro profesional para responder a los desafíos de los tiempos actuales y retos de una cultura del conocimiento con “Maestros disruptivos, innovadores y reflexivos de sus prácticas” tal como pregona el espíritu de las leyes provinciales de Educación Disruptiva y de Educación Emocional.
Retos de una cultura del conocimiento
En la jornada de sensibilización, fundamentada en el nuevo orden de pensar los contenidos, se trabajó en los espacios del “saber hacer”, del “saber conocer y saber ser”. Se abordaron pasajes de aprendizaje en entornos MAKER en los que los docentes experimentaron técnicas de manipulación de los componentes tecnológicos para implementar en los procesos de aprendizaje a través de la motivación, la centralidad del juego, la metodología STEAM y la conceptualización de aptitudes.
Renovar aptitudes
Vale destacar que los ejes de formación promovidos por la SEDII tienen la premisa de incorporar “la cultura hacedora” con nuevas herramientas, tecnologías y metodologías para fomentar un pensamiento creativo, dinámicas de grupo y comunicaciones asertivas.
