Se presentó este martes en la Sala de Prensa de Casa de Gobierno, la Programación para el 2026 del Proyecto Kuaativo, contenido educativo; una iniciativa de la Dirección General de TIC dedicada a la producción de contenidos audiovisuales de carácter educativos, científicos, artísticos y tecnológicos. Kuaativo se originó en 2025 con un magazine semanal sobre temas de interés educativo de que participaron alrededor de ciento treinta invitados a lo largo del año. Posteriormente comenzó a producir contenidos para redes sociales, a través de los micros Tekonectados, que difunden distintas herramientas digitales dirigidos a docentes, estudiantes y usuarios en general.
A partir de la buena recepción en el público, se pensó en ampliar la oferta, y se diseñaron dos programas más y otras tres series de micros para redes sociales. Durante la conferencia, se proyectó un video institucional que recorre toda la programación prevista para el año en curso. Ramiro Aranda, reflexionó sobre la importancia del proyecto, y remarcó que se trata del primer Stremming educativo del país con estas características. A su vez, Alejandra Pacheco, responsable de área, señaló el enfoque integral con que se trabaja desde la Dirección de TIC, y destacó que todo el material producido será utilizado en los distintos trayectos de formación docente, además de ser alojado en la Plataforma Guacurarí de manera accesible en todo momento, y mediante la intermediación del las TIC, llegar a cada rincón de la provincia.
Entre las novedades anunciadas se precisó que Kuaativo, retomará las transmisiones a partir del miércoles ocho a las diecinueve horas con una frecuencia semanal. Además se anticipó el próximo estreno de Materia Viva un ciclo de cápsulas audiovisuales para reflexionar sobre la actualidad a partir del cruce de disciplinas; para el cual ya se están grabando entrevistas. También se adelantó que se encuentra en atapa de desarrollo Alejandría, un ciclo de entrevistas donde especialistas de la educación, la ciencia, la tecnología y la cultura dialogan en pos de construir conocimiento, compartir hallazgos y abrir rutas hacia nuevas preguntas.
Por otra parte, desde el equipo de producción, anunciaron la 2da temporada de Tekonectados, serie Micro-Tips de difusión de herramientas digitales, que el año pasado se hicieron virales alcanzando cifras de sorprendentes de visualización. En el mismo sentido, señalaron los avances de Teko Ciencia, un nuevo producto que orientará su programación hacia la divulgación científica, explicando situaciones de la vida cotidiana. Finalmente, anticiparon que se encuentran trabajando en otras dos producciones dedicadas a la educación emocional y ciudadanía digital. Todos estos proyectos, tienen la finalidad de difundir contenidos educativos, desde una perspectiva local, que piensa en la escuela y la comunidad, día a día.
El Gobierno de Misiones suscribió un acuerdo junto a la empresa Veolia, que articula el trabajo colaborativo entre el sector público y privado, para garantizar la continuidad de becas para escuelas técnicas y la realización de las ediciones 2026 del programa “Alrededor de Iberoamérica” y del Ideathon para la Transformación Ecológica.
El convenio fue firmado por el titular del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, Ramiro Aranda; el presidente del Instituto Provincial de Desarrollo Habitacional (IPRODHA), Juan Carlos Pereira; y el gerente general de AESA Misiones, subsidiaria de Veolia Argentina, Gabriel Keller.
Uno de los ejes principales es la continuidad del programa “Becas Veolia”, que acompaña a estudiantes de escuelas técnicas de la ciudad de Posadas. “Actualmente participan 30 becarios —cinco alumnos de cada una de seis escuelas técnicas— quienes reciben tutorías personalizadas, acompañamiento educativo y apoyo económico mensual para sus familias”.
“El programa, que se extenderá hasta diciembre de 2026, busca fortalecer las trayectorias educativas y promover el acceso a oportunidades de formación para jóvenes con buen desempeño académico y necesidades sociales”, indicó Victoria Acosta, desde la firma Veolia.
El convenio también contempla la implementación del programa educativo “Alrededor de Iberoamérica”, dirigido a estudiantes de sexto grado de escuelas primarias. A través de contenidos pedagógicos y actividades didácticas, promueve la educación ambiental y la reflexión sobre el cuidado de los recursos naturales, acercando conceptos vinculados a la economía circular, la gestión responsable de residuos y la transformación ecológica. En el plano local, el Estado misionero potencia estas acciones con políticas de cuidado y preservación del ambiente a lo largo del año, que atraviesan prácticamente las actividades de la población en los 79 municipios.
Ideathon 2026
Además, las partes acordaron realizar una nueva edición del Ideathon para la Transformación Ecológica, destinada a alumnos de establecimientos técnicos del Departamento Capital, y continuar con las visitas educativas al relleno sanitario de Fachinal, donde estudiantes secundarios podrán conocer de primera mano cómo se gestionan los residuos y cuáles son los desafíos ambientales asociados. “Estas acciones buscan fomentar el pensamiento crítico y la generación de soluciones innovadoras en torno a los desafíos ambientales actuales”, indicaron desde la organización conjunta canalizada a través del i-Hub.
Al respecto, Pereira señaló que “estamos muy felices por poder dar continuidad a los programas que se vienen implementando, en articulación público-privada, con el objetivo de formar y concientizar a nuestros jóvenes y niños en materia ambiental”.
Por su parte, Aranda afirmó que “nos pone muy contentos renovar este compromiso de trabajo con el sector privado, particularmente con la empresa Veolia AESA. Es fundamental lo que venimos realizando en las escuelas en los últimos años, tanto en secundarias con el Ideathon como en primarias con el programa Recorriendo Iberoamérica, donde estudiantes de Posadas incluso han obtenido premios a nivel internacional”.
“También son muy valiosas las visitas de escuelas a la planta de Fachinal para conocer el sector industrial, así como las becas destinadas a estudiantes de escuelas técnicas, que representan un gran apoyo para que puedan continuar sus estudios con muy buen desempeño”, concluyó el ministro.
El gobernador Hugo Passalacqua abrió este 18 de marzo de 2026 una escena política que trasciende lo educativo: recibió en Posadas a la ministra de Capital Humano, Sandra Pettovello, y utilizó la recorrida por la Escuela Secundaria de Innovación como vidriera de un modelo que busca proyectarse a escala nacional.
La visita incluyó además la inauguración del edificio refaccionado de la Escuela N.º 263 en Hipólito Yrigoyen, financiado con fondos nacionales. El dato central no es solo la agenda institucional, sino el gesto político: en un contexto de redefinición de vínculos entre Nación y provincias, Misiones se posiciona como proveedor de una política pública “exportable”. La incógnita queda planteada: ¿se consolida un esquema de cooperación o se trata de un movimiento táctico en una relación todavía en construcción?
Educación como activo político y puente institucional
La actividad combinó dos dimensiones. Por un lado, la exhibición del modelo educativo misionero; por otro, la materialización de obra pública con financiamiento nacional. En la Escuela Secundaria de Innovación, con siete años de trayectoria y una matrícula de 420 estudiantes en 2026, Passalacqua mostró un formato que integra bachillerato orientado en informática, robótica y desarrollo biosustentable, junto con ofertas de formación superior como la Tecnicatura en Inteligencia Artificial y profesorados vinculados a tecnologías.
En la oportunidad, Passalacqua resaltó que este tipo de establecimientos “prepara la vida a los jóvenes” y les permite alcanzar sus sueños. Con el mismo énfasis, Pettovello, en dialogó con los docentes y las autoridades provinciales, dio cuenta de las posibilidades “de replicar este modelo” de la escuela en otras partes del país.
No es un dato menor que la ministra Pettovello haya planteado la posibilidad de replicar este esquema en otras jurisdicciones. En términos institucionales, eso ubica a Misiones en un lugar poco habitual: no solo como ejecutora de políticas, sino como generadora de modelos.
La Escuela Secundaria de Innovación cuenta con siete años de trayectoria y ofrece un bachillerato orientado en informática con especialidad en robótica y agro y ambiente con especialidad en desarrollo biosustentable. Este año inició el ciclo lectivo con 420 estudiantes, una matrícula que creció en relación con el período anterior. Las actividades se desarrollan en turnos mañana y tarde, mientras que por la noche se dictan la Tecnicatura en Inteligencia Artificial y el Profesorado en Tecnologías.
Además, los sábados se cursa el Profesorado en Educación Técnica Profesional destinado a docentes de escuelas técnicas. La propuesta educativa combina formación académica con herramientas vinculadas a la innovación y al desarrollo tecnológico.
Obra pública, territorio y financiamiento compartido
La segunda parada, en Hipólito Yrigoyen, incorporó otra capa de análisis. La refacción integral de la Escuela N.º 263 “Jorge Newbery” —con 81 años de historia y 160 estudiantes— se ejecutó con fondos nacionales a través de la Unidad Sectorial de Coordinación y Ejecución de Programas y Proyectos Especiales del Ministerio de Educación de Misiones.
El detalle técnico de la obra —mejoras estructurales, ampliación de aulas, construcción de talleres y un nuevo edificio para Nivel Inicial— traduce una lógica política concreta: la articulación entre financiamiento nacional y ejecución provincial.
En un escenario donde la obra pública suele ser un punto de tensión entre niveles de gobierno, la visita conjunta funciona como señal de alineamiento operativo. No hay anuncios de nuevos programas ni cifras extraordinarias, pero sí una puesta en escena que busca mostrar continuidad y coordinación.
Al respecto, la directora de la escuela, Úrsula Salapata, comentó que “hoy es un día de fiesta en esta institución porque recibimos a las autoridades que, gracias a su gestión, nos permiten disfrutar de un edificio que ha sido objeto de una refacción integral tras 81 años, así como de la ampliación de talleres, laboratorio, biblioteca y cocina”.
“Con las refacciones ahora se respira un ambiente positivo y alegre. Los chicos están cómodos y ahora disponen de instalaciones adecuadas para los talleres que realizamos, como alimentación nutricional y ajedrez. En definitiva, tenemos el espacio que tanto necesitábamos. Y esto es clave porque, desde hace unos años, venimos desarrollando un proyecto de educación emocional que requiere de un ámbito apropiado para llevarlo a cabo”, comentó.
En detalle, la institución fue fundada en 1944 por colonos que integraron la primera comisión de fomento del municipio y cuenta con 81 años de trayectoria. Desde 2015 funciona con modalidad de jornada extendida y forma parte del Plan Quinquenal. El establecimiento cuenta con una matrícula de 160 estudiantes, en su mayoría provenientes de zonas rurales y barrios cercanos. Actualmente desarrolla talleres áulicos y espacios de áreas especiales enfocados en educación emocional, Diseño Universal para el Aprendizaje, innovación y educación disruptiva.
Correlación de fuerzas y lectura estratégica
El movimiento deja varias lecturas. Para el Gobierno de Misiones, implica capitalizar un activo propio —la innovación educativa— y proyectarlo en clave federal. La posibilidad de que el modelo sea replicado en otras provincias amplifica ese posicionamiento.
Para Nación, la visita permite apropiarse de experiencias concretas sin necesidad de diseñarlas desde cero. En un contexto donde la gestión de políticas sociales y educativas está bajo revisión, identificar casos “exitosos” en territorio provincial puede funcionar como atajo político.
Al mismo tiempo, la presencia conjunta en una obra financiada con recursos nacionales refuerza una narrativa de cooperación que no siempre predomina en la relación Nación-provincias. La escena no elimina tensiones estructurales, pero introduce un canal de interlocución basado en resultados.
Un vínculo en evolución
Más allá de la agenda puntual, la jornada deja abierta una dimensión más amplia: el rol que pueden jugar las provincias en la redefinición de políticas públicas nacionales. Misiones no solo muestra infraestructura y programas, sino una identidad educativa propia, asociada a la innovación y la tecnología.
La pregunta que queda flotando es si este tipo de experiencias derivará en políticas sistemáticas o si quedará como casos aislados dentro de un esquema más fragmentado. También, qué grado de continuidad tendrá la articulación entre Nación y provincia en un área sensible como la educación.
Por ahora, el Gobierno provincial logra instalar su modelo en la conversación nacional y la cartera de Capital Humano toma nota. Lo que ocurra en las próximas semanas —si hay avances concretos hacia la replicación o nuevas instancias de cooperación— marcará si esta visita fue el inicio de una agenda compartida o simplemente una señal política en un tablero todavía en movimiento.
El gobierno de la provincia, de la mano del Programa Conozco Misiones con mi Escuela, lanzó oficialmente la convocatoria 2026 para participar de sus líneas educativas, propuestas que, hace más de dos décadas, acercan a los estudiantes misioneros experiencias de aprendizaje que combinan educación, cultura, creatividad y territorio.
Hace más de 20 años, el Programa Conozco Misiones con mi Escuela, a cargo del Subsecretario Lic. Cristian Acuña, brinda a los gurises misioneros propuestas educativas disruptivas y novedosas, con el objetivo de acompañarlos durante su proceso de formación, acciones del gobierno de la provincia que promueven aprendizajes de gran impacto social.
Muestras Plásticas y Multimediales, Concursos de preguntas y respuestas con temáticas de nuestra provincia, y Viajes educativos, son solo algunas de las propuestas que el Programa ofrece a las escuelas y colegios de Misiones.
Viajes educativos:
La iniciativa del gobierno, a través del Programa Conozco Misiones con mi Escuela, invita a instituciones educativas de toda la provincia a inscribirse para participar del sorteo que permitirá a los cursos seleccionados realizar viajes educativos a distintos destinos de Misiones.
Los recorridos incluyen Posadas, Santa Ana, San Ignacio y Puerto Iguazú, donde los estudiantes participan de actividades pensadas para complementar los contenidos del aula, promoviendo el conocimiento del patrimonio histórico, cultural y natural de la provincia.
El programa está destinado a alumnos de 4° grado de escuelas primarias, 5° año de escuelas secundarias y 6° año de escuelas técnicas, quienes podrán vivir una experiencia educativa que promueve el compañerismo, el cuidado del ambiente y el sentido de pertenencia con la provincia.
Además de los viajes educativos, el programa promueve, durante el año, diversas propuestas pedagógicas y culturales. Entre ellas se destacan los talleres de Narrativa Móvil y Laboratorio de alfabetización digital, las Muestras multimediales itinerantes, el “Preguntado Misionero”, y finalmente el Móvilfest, festival de cortometrajes realizados con teléfonos celulares que convoca cada año a miles de jóvenes creadores de toda la provincia.
Las inscripciones se encuentran abiertas desde hoy, y las instituciones educativas interesadas pueden acceder a la información a través de las redes sociales oficiales del Programa.
Desde la Subsecretaría también invitan a estar atentos a las redes sociales oficiales, donde se irán publicando todas las novedades, fechas e información sobre las distintas propuestas educativas que se desarrollarán durante el transcurso del año.
Información e inscripciones:
Instagram: @conozco_misiones
Facebook: Conozco Misiones Programa Provincial
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El inicio del ciclo lectivo 2026 llegará con un refuerzo directo al ingreso de millones de familias. El Gobierno nacional dispuso que la Asignación por Ayuda Escolar Anual no sea inferior a $85.000 por hijo, mediante un pago extraordinario y por única vez que se abonará junto con la prestación habitual de marzo. La decisión quedó formalizada en el Decreto 115/2026, publicado este 27 de febrero en el Boletín Oficial, y rige desde el mismo día.
El cambio no altera el régimen de asignaciones familiares, pero introduce un piso nominal garantizado frente al aumento de los costos educativos. En términos prácticos, quienes cobren una ayuda escolar menor a $85.000 recibirán un complemento hasta alcanzar ese monto; quienes ya superen esa cifra no percibirán refuerzo adicional. El mensaje es claro: evitar que el poder adquisitivo de la prestación quede por debajo del nivel del año anterior en un contexto de presión inflacionaria y arranque del calendario escolar.
Qué establece la norma: un refuerzo para sostener el ingreso real
El decreto fija un refuerzo extraordinario y por única vez equivalente a la diferencia entre el monto que resulte de la Ayuda Escolar Anual 2026 y los $85.000 definidos como referencia. La medida se paga de manera masiva en marzo, junto con la asignación correspondiente a la educación inicial, primaria y secundaria, así como a estudiantes con necesidades educativas especiales, sin límite de edad.
El esquema alcanza a los beneficiarios del Régimen de Asignaciones Familiares previsto en la Ley 24.714: trabajadores registrados del sector público y privado, monotributistas, titulares de prestaciones previsionales, asignaciones universales y otros programas compatibles. La operatoria quedará a cargo del Ministerio de Capital Humano y de la Administración Nacional de la Seguridad Social, que deberán dictar las normas complementarias para su implementación.
No se trata de un aumento estructural ni permanente. Es un ajuste puntual que actúa como “amortiguador” del gasto escolar de comienzo de año —útiles, indumentaria, transporte— y que se desactiva automáticamente si la prestación base iguala o supera el umbral fijado.
Contexto institucional: continuidad con corrección puntual
La Ayuda Escolar Anual forma parte del esquema de asignaciones desde hace décadas y su monto es definido por el Poder Ejecutivo. En 2025, el Decreto 63 había establecido el valor de referencia para ese ciclo lectivo. Ahora, el Decreto 115/2026 no reemplaza ese marco, sino que lo complementa para asegurar que el monto total de 2026 no quede por debajo del nivel nominal previo.
La decisión se inscribe en un momento de reordenamiento del gasto social, con foco en transferencias focalizadas y pagos extraordinarios antes que en aumentos automáticos. El Ejecutivo utiliza una herramienta ya prevista en la ley para responder a un problema concreto: el impacto económico del inicio de clases sobre los hogares con niños y adolescentes en edad escolar.
Impacto económico: alivio acotado y efecto inmediato
El efecto económico es directo pero transitorio. Para las familias alcanzadas, el refuerzo implica un alivio inmediato de caja en un mes históricamente exigente para el presupuesto doméstico. En particular, beneficia a los hogares donde la ayuda escolar quedaría por debajo del piso establecido, reforzando el ingreso disponible sin modificar la estructura del sistema.
Desde el lado del consumo, el impacto se concentra en bienes y servicios asociados al inicio del ciclo lectivo, con un efecto acotado en el tiempo. No hay cambios en costos empresariales ni en la competitividad sistémica, aunque sí puede aportar un impulso puntual al comercio minorista vinculado a útiles, indumentaria y transporte escolar.
En términos fiscales, el decreto ordena a la Jefatura de Gabinete realizar las adecuaciones presupuestarias necesarias. El alcance del gasto dependerá del número de beneficiarios cuyo monto base quede por debajo de los $85.000, un dato que no se explicita en la norma.
Señales políticas: contención focalizada, sin expansión permanente
La medida envía una señal de continuidad con ajuste selectivo. No hay un giro hacia aumentos generalizados ni una ampliación del régimen, sino una corrección puntual para sostener un umbral de ingresos en un momento sensible del año. El Gobierno refuerza así una lógica de intervenciones extraordinarias, de corto plazo y con objetivo definido.
También reafirma la centralización de la decisión en el Poder Ejecutivo, con implementación operativa delegada en los organismos sociales. Para el mercado y las provincias, el mensaje es de prudencia fiscal: el refuerzo existe, pero es acotado, explícito y no automático.
Qué mirar hacia adelante
El impacto real se medirá en dos planos: la efectividad operativa del pago masivo en marzo y la evolución del monto base de la ayuda escolar en los próximos años. Si el piso de $85.000 vuelve a requerir refuerzos, el debate pasará de la excepcionalidad a la sostenibilidad del esquema.
