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Día de la Educación Especial: el desafío de brindar respuestas pedagógicas a las personas con discapacidad

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Cada 9 de agosto, en Argentina se conmemora el Día de la Educación Especial en nuestro país. La efeméride remite a la creación de la Dirección de Educación Especial, ocurrida el 9 de agosto de 1949. 

Según el artículo 42 de la ley nacional 26.206 de Educación, la Educación Especial es “una modalidad del sistema educativo destinada a asegurar el derecho a la educación de las personas con discapacidades, temporales o permanentes, en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo. Se rige por el principio de inclusión educativa, y brinda atención educativa en todas aquellas problemáticas específicas que no puedan ser abordadas por la educación común”. 

La Licenciada Marlene Pettersen, directora de la carrera Licenciatura en Psicopedagogía de la Universidad Gastón Dachary (UGD), indica que “el concepto de educación especial está muy vinculado a las personas con discapacidad; en su nueva concepción, ya que anteriormente se hablaba de personas especiales. Poder entender la necesidad de que estas personas con alguna discapacidad requerían de una atención especial llevó sus tiempos. En principio, se lo concedería a las personas que tenían alguna dificultad, como personas que debían ser excluidas de la sociedad, y paulatinamente se fue llevando a esta idea de que en realidad son personas con derecho y capacidad de ser educadas”.

En este sentido, explica Pettersen, “fueron surgiendo las instituciones dedicadas a esta atención específica, con personas que al frente de esta educación, que debían tener una formación específica como educadores”.

Actualmente, advierte la directora de la carrera “el concepto actual de la educación especial, básicamente tiene que ver con la posibilidad de dar respuestas tanto pedagógicas como terapéuticas a las personas con discapacidad”.

A nivel global, puede mencionarse que, durante la Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales, celebrada en Salamanca (España) en 1994, se sentaron las bases para pensar en sistemas educativos capaces de brindar formación a las infancias, independientemente de sus características físicas, intelectuales, sociales, emocionales, lingüísticas o de otro tipo. Estos principios se vieron reforzados con la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, específicamente por el Objetivo 4, que exhorta a los sistemas educativos a garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y a promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos. 

Para conocer más sobre la oferta académica, visita la Web ugd.edu.ar. Para consultas sobre inscripciones, comunícate al correo informes@ugd.edu.ar o al WhatsApp +54 9 (376) 5180053.

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La Universidad de la Cuenca del Plata realizará la segunda edición de su Expo Posgrado

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La Universidad de la Cuenca del Plata, a través del Departamento de Posgrados, llevará adelante el 9 de agosto la Expo Posgrados 2024 con modalidad digital destinada a todos los profesionales del país que deseen conocer la oferta académica. Durante el encuentro participarán los distintos directores de las especializaciones, maestrías y doctorados, graduados de las carreras y público interesado.

Las actividades académicas se desarrollarán en una jornada de 14 a 18 en dónde se expondrán diversas temáticas relacionadas a la oferta de posgrado vigente. Desde la Facultad de Cs. Económicas y Ambientales se propondrán charlas referentes a la sostenibilidad como condicionante de la competitividad local, la compliance en la gestión pública y la gestión del conocimiento en las organizaciones. Junto con disertaciones destinadas a analizar la aplicación de conceptos y herramientas de Inteligencia Artificial y el paradigma del desarrollo local y sus marcos interpretativos.

Por su parte, la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas desarrollará exposiciones referentes a la trata de personas en las distintas fases del delito y la Investigación de los mismos a nivel transnacional, los juicios por jurados y los impuestos de los ingresos brutos. Asimismo se sumará la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades  con charlas acerca de las intervenciones en el ámbito educativo desde la perspectiva de la psicología y la psicopedagogía y también sobre la clínica psicoanalítica. 

A su vez, participarán del evento las Unidades Académicas de Ciencias de la Salud y Bienestar e Ingeniería, Tecnología y Arquitectura con las disertaciones del derecho al cuidado nutricional y los sistemas alimentarios sostenibles, respectivamente. 

Entre los expositores se encuentran prestigiosos profesionales como el fiscal abogado Miguel Kessler; el magíster Gustavo Tripodi; el académico y psicoanalista, especialista Guillermo Izaguirre; la académica de finanzas personales, magíster Perla Dieminger, entre otros.  Los interesados en participar podrán inscribirse a través de la web: https://ucp.edu.ar/expo-posgrado-2024/ y acceder a los enlaces de conexión digital. 

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Educación y nutrición: el gobierno paraguayo inicia programa Hambre Cero en las escuelas

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El Gobierno del Paraguay lanzó oficialmente este lunes el programa de alimentación escolar “Hambre Cero en las escuelas”, que en su primera etapa beneficiará a 450,000 niños y niñas en 2,600 escuelas de 90 distritos del país.

En una conferencia de prensa realizada en Mburuvicha Róga, autoridades del Poder Ejecutivo anunciaron que “Hambre Cero” ha dejado de ser un proyecto para convertirse en un programa de gobierno. El ministro de Desarrollo Social, Tadeo Rojas, calificó el inicio de este programa como un paso histórico para la nutrición infantil y la educación paraguaya.

Rojas recordó que el proyecto de ley se presentó en enero de este año y destacó que ya es una realidad gracias a un equipo de trabajo interinstitucional que abordó todos los puntos de la iniciativa. “El programa se inicia en 90 distritos priorizados conforme a indicadores de pobreza, donde se han identificado 2,600 escuelas con 450,000 niños y niñas matriculados que serán los beneficiarios directos”, precisó el ministro.

Objetivos y Expectativas

El programa “Hambre Cero en las escuelas” busca erradicar la desnutrición infantil y reducir el ausentismo escolar. El presidente de la República, Santiago Peña, instruyó a todas las instituciones a trabajar de manera colaborativa, subrayando que los niños no pueden esperar más tiempo para acceder a una alimentación adecuada.

Rojas enfatizó: “Somos conscientes de que puede haber reclamos y cuestiones que ajustar gradualmente, pero nuestro compromiso es brindar este servicio de manera efectiva”. Además, el programa pretende dinamizar la economía local al permitir que los agricultores familiares campesinos provean parte de los alimentos necesarios para los estudiantes.

Inversión y Futuro

El ministro anunció que la inversión en lo que va del año 2024 alcanza los 70 millones de dólares, con una proyección de 550 millones de dólares para los próximos tres años de licitaciones adjudicadas. A partir de febrero del próximo año, la cobertura del programa se ampliará a los 173 distritos restantes, a través de las 15 gobernaciones encargadas de los procesos de licitación, con el objetivo de alcanzar el 100% de cobertura.

Impacto en la Educación

El ministro de Educación, Luis Ramírez, destacó la importancia del programa para la mejora de los aprendizajes. “Este es un día de mucha alegría para la educación paraguaya. La alimentación es uno de los elementos centrales para mejorar los aprendizajes”, afirmó Ramírez, subrayando que el programa también contribuirá a la retención y el regreso de los estudiantes a las escuelas.

Ramírez resaltó la sinergia entre distintas instituciones como el Ministerio de Agricultura, el Ministerio de Industria y el Ministerio de Trabajo, que colaboran en el programa. “Estamos trabajando en equipo para lograr un resultado efectivo en territorio, beneficiando no solo a las escuelas, sino a toda la comunidad y la economía local”, concluyó el ministro.

El programa “Hambre Cero en las escuelas” representa un esfuerzo conjunto del gobierno y la sociedad paraguaya para garantizar una educación de calidad y una mejor nutrición para los niños y niñas del país.

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¿En qué invierte Misiones? 

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En este primer semestre del año que ya casi termina, y como hemos analizado muchas veces en esta columna, uno de los puntos que predominó en la agenda política nacional fue la relación entre la Nación y las Provincias. El año inició con una fuerte conflictividad entre el poder central y los distritos que con el correr de los meses se fue calmando al punto de comenzar un nuevo proceso de acercamiento, impulsado principalmente por el hoy Jefe de Gabinete, Guillermo Francos quien tomó el mando de esta relación y mostró cintura política para aliviar tensiones y comenzar negociaciones lejos del ruido que generaba el Presidente con sus dichos públicos hacia los gobernadores. 

Esta disputa puso sobre la mesa un tema muchas veces mencionado, pero poco analizado a fondo, que tiene que ver con la forma en que gastan las provincias. 

El presidente Milei, desde incluso antes de asumir, pero con mayor fuerza desde que se sienta en el sillón de Rivadavia, cuestionó a los gobernadores tildándolos de “degenerados fiscales” y avisó que la Nación ya no financiaría a las provincias. Eso lo cumplió, recortando envíos fuera de la coparticipación, suprimiendo el FONID, poniendo en pausa el financiamiento de las Cajas Previsionales no transferidas, eliminando el Fondo Compensador al Transporte Público, recortando al punto de la extinción la obra pública, entre otras cosas. 

Pero en este contexto, cabe hacerse la pregunta ¿Cómo gastan las provincias? El ejército libertario, en redes sociales principalmente, instaló la idea de que los gobiernos locales dilapidan recursos en salarios públicos y otros gastos vinculados a sostener estructuras políticas de poder. En cierto modo, instalaron una posverdad que no fue contrarrestada por otra postura con igual intensidad. Pero la realidad es algo más compleja (y distinta) que la que aquellos críticos describen. 

Hay muchas formas de evaluar el gasto provincial. Hemos ya en otras oportunidades analizado la ejecución presupuestaria, particularmente para Misiones pero también para otros distritos, en base a los resultados fiscales, evaluación que mostró lo contrario a lo que se instaló en redes: las provincias exhiben en términos generales, equilibrio fiscal

Pero hay otra forma de evaluar la ejecución del gasto que tiene que ver con los objetivos. Vamos para allá. 

La forma más utilizada de evaluar el gasto provincial es la que se hace por “Finalidad y Función”. La clasificación funcional presenta el gasto público según la naturaleza de los servicios que el estado y sus instituciones públicas brindan a la comunidad. Los gastos clasificados por finalidad y función permiten determinar los objetivos generales y los medios a través de los cuales se estima alcanzar éstos. Los objetivos de esta clasificación son analizar las tendencias de los gastos en funciones determinadas, facilitar la elaboración de estadísticas del gasto que a su vez permitan realizar proyecciones; y conocer en qué medida el gasto realizado cumple funciones económicas o sociales. 

Las Finalidades son cinco: Administración Gubernamental, Servicios de Seguridad, Servicios Sociales, Servicios Económicos y Deuda Pública. A su vez, cada finalidad tiene dentro sus funciones. Veamos en detalle qué significa esto y cómo se analiza el gasto público para Misiones. 

La Administración Gubernamental refiere a gastos destinados a acciones inherentes al Estado en el cumplimiento de funciones tales como: legislativas, justicia, dirección superior ejecutiva, relaciones interiores y exteriores, administración fiscal, control de la gestión pública e información estadística básica. Básicamente, se trata del gasto que hace al funcionamiento del Estado. Para el conjunto de las 23 provincias y CABA, esta finalidad representó en 2023 el 22,0% del gasto público; sin embargo, para Misiones representó el 18,4%, el cuarto menor nivel de todo el país (solo por encima de Buenos Aires, San Luis y CABA). Este no es un dato menor: si hay un menor peso de esta categoría en el gasto, entonces hay más margen de acción para otras finalidades que brindan servicios específicos a la comunidad, como se verá más adelante. 

En resumen, Misiones es la provincia del NEA y de todo el Norte Grande que menos recursos de su presupuesto destina al gasto político, y podría traducirse esto en el hecho de que es la provincia donde el Estado es el que menos gasta para sí mismo, tirando por la borda muchos de los comentarios que instalan, principalmente, los libertarios. 

En relación con la finalidad Servicios de Seguridad, son las acciones inherentes al mantenimiento del orden público interno, y acciones relacionadas con el sistema penal. Entre sus funciones se encuentran la Seguridad Interior (preservar la seguridad de la población y de sus bienes); la Seguridad Penal (vinculada a la reclusión de personas en cumplimiento de órdenes de prisión preventiva o de condena); y la Administración de la Seguridad. En 2023, esta categoría representó el 9,8% del gasto para el consolidado de provincias y CABA; en Misiones, fue de 7,4%, siendo la provincia del NEA con el segundo mayor nivel de gasto en esta finalidad por detrás de Corrientes, aunque se destaca que toda la región se ubica por debajo del promedio nacional.

Por su parte, los Servicios Sociales son las acciones inherentes a la prestación de servicios de salud, promoción y asistencia social, seguridad social, educación y cultura, ciencia y técnica, trabajo, vivienda y urbanismo, agua potable y alcantarillado y otros servicios urbanos. Históricamente es el concepto donde más gastan las provincias, principalmente por el hecho de tener a su cargo los servicios educativos y sanitarios, pero también porque aquí se incluyen gran parte de los conceptos presupuestarios destinados al desarrollo. En 2023, los Servicios Sociales explicaron el 57,7% del gasto total del consolidado de provincias y CABA; para Misiones, representó el 59,8%. Es decir, casi 60 de cada 100 pesos ejecutados por la Provincia se destinaron a estas acciones, siendo el segundo mayor nivel en el NEA. 

Los Servicios Económicos, que se definen como aquellas acciones inherentes a la producción de bienes y servicios significativos para el desarrollo económico, incluyendo acciones de fomento, regulación y control de la producción del sector privado y público, es otro de los puntos centrales del gasto provincial. Incluye funciones como ser Energía y Combustibles, Comunicaciones, Transporte, Ecología y Medioambiente, Agro, Industria, Comercio y otros. Por ejemplo: los subsidios a la energía eléctrica entran en esta categoría, pero también lo hacen los subsidios, aportes o inversión aplicada a la industria o al fomento del comercio local. En 2023, esta finalidad, pese a su gran importancia en términos de desarrollo local y crecimiento económico, representó solamente el 8,5% del gasto total del consolidado de provincias y CABA. Sin embargo, en Misiones representó el 13,9%, el cuarto mayor nivel de todo el país y el más alto en el NEA. 

Finalmente, la finalidad de Deuda Pública, definida como los gastos destinados a atender los intereses y gastos de la deuda pública interna y externa, representó en 2023 el 2,1% del gasto total para provincias y CABA; ese número, para Misiones, es mucho menor: 0,5%, ubicándose así entre los cinco distritos con menor peso de deuda. 

Detengámonos específicamente en Misiones. Como se indicó previamente, el 59,8% del gasto de Misiones se centró en los Servicios Sociales, en línea con el promedio histórico de los últimos cuatro años que fue del 60,3%. Dentro de esta finalidad, las funciones con mayor peso en el gasto provincial son Educación y Cultura (49% del total de la finalidad), Salud (20%) y Seguridad Social (19%). Una buena forma de analizar el desempeño de este tipo de gasto es comparándolo en moneda constante contra el año 2019, a los fines de evaluar de punta a punta la gestión de gobierno al respecto. En Misiones, la inversión en Servicios Sociales, que son aquellos que impactan de manera directa en la comunidad por los servicios que recibe, creció 16,3% entre 2019 y 2023, un valor muy por encima del consolidado de provincias y CABA que lo hizo en 7,6%. 

Además, se destaca que es la provincia con el tercer mayor crecimiento en todo el país (y la mayor del NEA), graficando así una fuerte impronta de la gestión en brindar más y mejores servicios de impacto directo a la comunidad. 

Hacia dentro de esta categoría, se destaca por ejemplo, que la inversión en Ciencia y Técnica (incluye investigación y desarrollo, transferencia de tecnología, educación de postgrado para formación de investigadores y promoción de las actividades científicas y técnicas), si bien representa un valor menor en el total, creció 58,1% entre 2019 y 2023 (cuando a nivel país creció 24,4%) marcando así un perfil de gestión orientado al desarrollo de tecnología que puede verificarse en acciones como Silicon Misiones y los programas de robótica, entre otros. 

La inversión en Seguridad Social creció 27,5% vs. solo 3,0% promedio nacional; en Salud, la inversión creció 23,9% contra el 13,9% promedio nacional; en Educación y Cultura el aporte se expandió 25,7% cuando a nivel nacional solo fue del 6,3%. En este punto en particular, la suba del gasto misionero es la más alta de todo el país. 

Como dato negativo se puede ver al gasto destinado a Vivienda y urbanismo, que cayó en Misiones 36,5%, similar a lo que se observa en Agua Potable y Alcantarillado donde la merma alcanzó el 25,9%. 

Sin dudas, son dos puntos centrales donde la provincia enfrenta desafíos principalmente de financiamiento y acompañamiento nacional. 

Al respecto de esto, son importantes los anuncios expresados esta semana por autoridades del gobierno provincial, que detallaron que el IPRODHA, tras un acuerdo con el gobierno nacional, activará la finalización de 1.449 viviendas.

Volviendo a los desempeños de las finalidades, si bien los Servicios Sociales crecieron a buen ritmo (+16,3% en 2023 vs. 2019, como se detalló antes), no fue la más creció. Por caso, los Servicios de Seguridad lo hicieron en +23,3% y los Servicios Económicos lo hicieron en +16,8%. También positivo, aunque a la inversa, es la evolución del gasto en Deuda Pública cayó 30%. 

Se puede concluir, siguiendo la lectura de los datos antes detallados, que aún con todas las mejoras que indefectiblemente deben realizarse, la forma en que gasta la provincia está en línea con dos de los objetivos centrales: sostener equilibrio fiscal que permita solvencia de las cuentas públicas, y brindar servicios a la comunidad (sean sociales y/o económicos) que redunden en una mejora de las condiciones de vida. 

En contextos de crisis como los que estamos viviendo, es fundamental sostener (y profundizar, si es factible) estas premisas de modo tal que el Estado pueda seguir garantizando un piso mínimo de servicios de impacto directo en la sociedad.

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Se inauguró el Silicon Maker School de Concepción de la Sierra

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El Núcleo Educativo de Nivel Inicial (NENI) 2067 de Concepción de la Sierra inauguró una nueva sede del proyecto de la Subsecretaría de Educación Disruptiva, Innovación e Investigación (SEDII) de Misiones, que continúa promoviendo la creación de espacios educativos innovadores para estudiantes de Nivel Inicial. Con estas iniciativas se propone crear un espacio físico de trabajo favorable para el desarrollo de actividades que demandan las pedagogías actuales en un entorno multidisciplinar. Estas instalaciones tienen la capacidad de albergar a 300 niños matriculados en el nivel inicial.

Con la edificación de este Silicon Maker School, ya son 5 espacios disruptivos construidos en la provincia de Misiones, ubicados en las instituciones: NENI 2040 de San Pedro, NENI 2056 de Jardín América, Instituto Superior Santa María de Posadas, NENI 2067 de Concepción de la Sierra y el Instituto Madre de la Misericordia de Posadas que funciona para docentes y estudiantes del nivel secundario.

El Silicon Maker School es un proyecto ideado e impulsado por la SEDII que está orientado a estudiantes del Nivel Inicial, creado para la experimentación de proyectos multidisciplinarios que buscan promover la innovación y la investigación con una perspectiva creativa y reflexiva de docentes y estudiantes para responder a los desafíos de los tiempos actuales y a los retos del conocimiento ofreciendo herramientas para propiciar una inserción laboral competitiva.

El Silicon Maker School es un entorno educativo, un espacio de aprendizaje que genera condiciones para el intercambio y la colaboración entre pares; orientado a la búsqueda de ideas originales, de nuevos procesos de aprendizaje, significativos y creativos.

Estos espacios tienen como objetivos específicos fomentar la creatividad y curiosidad del niño con el fin de motivar la cultura emprendedora; fortalecer las habilidades blandas de comunicación interpersonales y emocionales; contribuir al pensamiento crítico y la capacidad de resolución de problemas en busca de soluciones creativas. De este modo, posee la presencia de las 4 C fundamentales de la educación: curiosidad, creatividad, competencia y cooperación.

Estas aulas son dotadas con una infraestructura que inspira y sostiene el hacer, desde herramientas sencillas para poder construir objetos, prototipos, en un contexto de juegos; hasta desarrollos tecnológicos más sofisticados. Este espacio cuenta con distintas áreas propicias para favorecer un entorno de multidisciplinario, los cuales son Curiosity and Motivation Area (Área de Curiosidad y Motivación); Artistic Area (Área Artística); Storage Area (Área de Almacenamiento o Depósito); Little Scientist Area (Área del Pequeño Científico), Building Area (Área de Construcción) y Robotics and Programming Area (Área de Robótica y Programación).

En el acto de inauguración acompañaron a la Directora del NENI 2067, Margarita Sadaniowski; el Vicegobernador de Misiones, Lucas Romero Spinelli; el Ministro de Educación, Ramiro Aranda; el Ministro de Gabinete, Héctor Llera; la Presidente del Consejo General de Educación (CGE), Daniela López; la Subsecretaria de Educación Disruptiva, Innovación e Investigación, Sol Marín; la Directora del Nivel Inicial, Silvia Villalba; la Presidente del Silicon Misiones, Alicia Penayo; la Directora de TIC, Alejandra Pacheco; la Vocal de Rama Primaria del CGE, Vanesa Mohr; la Directora de la Escuela de Robótica, Solange Schelske; la Directora de Suma Tu Escuela, Natalia Meira; la Directora del SIPTED, Antonella Colletti; junto a docentes de la institución y el equipo de la Subsecretaría de Educación Disruptiva.

Marco Legal

Cabe destacar que estas aulas son un fiel reflejo de las leyes que impulsa la provincia de Misiones en el ámbito educativo a partir de la Ley VI-212 de Educación Disruptiva y la Ley VI-294 de Creatividad Espacial; acompañadas por otras legislaciones promulgadas por la legislatura provincial como ser: la Ley XVI-80 de Educación Ambiental y la Ley VI Nº 125 de Promoción de la Alimentación y Hábitos de Vida Saludable.

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