Bajo la propuesta de concientizar sobre de la Toxoplasmosis congénita, el Ministerio de Cultura, Educación, Ciencia Y Tecnología, firmó un convenio con Universidad Católica de las Misiones (UCAMI) para capacitar a docentes y alumnos misioneros. Se trata del proyecto,”ToxoMEMO, aprendemos jugando” que busca generar conciencia sobre esta grave enfermedad.
El Acuerdo de Cooperación, se realizó entre el Ministerio de Educación, la Universidad Católica de las Misiones, el Consejo General de Educación y cuenta con el apoyo financiero de la fundación “Bronislada Kruchowski de Szychowski” de la empresa Amanda.
El objetivo, es coordinar en forma conjunta, el desarrollo de actividades de capacitación docente y la posterior entrega de juegos, además de acciones complementarias, como herramientas eficaces para avanzar en el logro de la toma de conciencia de la toxoplasmosis.
ToxoMEMO, es un juego que será usado por los estudiantes de 4° a 7° grado del nivel primario, que apela al uso de la memoria para encontrar pares correspondientes de cartas. Consiste en nueve pares de cartas que ayudan a la prevención de la toxoplasmosis y de algunas otras enfermedades parasitarias, bacterianas y virales.
En primera instancia, las capacitaciones y las entregas de los juegos se realizarán en todas las escuelas de 25 de mayo con vistas a extender a todo el territorio provincial.
La ministra de Educación, Ivonne Aquino dijo que “es importante generar conciencia con respecto a la importancia de esta enfermedad y poder prevenirlo desde las escuelas.”
“El mapa de la trayectoria escolar: cuántos alumnos abandonan o repiten en cada provincia. Hay una gran brecha entre las jurisdicciones. Mientras que en CABA el 80% termina el secundario en tiempo y forma, en Santiago del Estero más de la mitad queda en el camino”, tuiteó hace unas horas el especialista en Educación, Alejandro Piscitelli y reavivó el debate sobre la calidad educativa entre provincias.
El mapa de la trayectoria escolar: cuántos alumnos abandonan o repiten en cada provincia Hay una gran brecha entre las jurisdicciones. Mientras que en CABA el 80% termina el secundario en tiempo y forma, en Santiago del Estero más de la mitad queda en el camino #Saynomorepic.twitter.com/l7rRHqkuDz
Misiones se ubica en “mitad de tabla”, pero la foto esconde una película que tiene a la provincia como una de las que mejor evolucionó en los últimos años.
“Si miramos la serie podemos ver como veníamos y como se mejoró. Hay que mejorar más, claramente, pero además se amplió y mucho el acceso al secundario en la provincia”, explicó el presidente del Consejo General de Educación, Mauricio Maidana.
Los datos aportados por el funcionario revelan que entre los jóvenes que ingresaron en 2006-2007, apenas el 38 por ciento llegó a quinto año en tiempo y forma. Lo mismo ocurrió entre 2008-2013. Para 2009-2015 se mejoró a 44 y una cohorte después a 50, mientras que en las dos últimas etapas se llegó al techo del 51.
También disminuyó la sobreedad. En 2015 el 45,1 por ciento de los ingresantes era mayor de la edad ideal y 33,5 llegaba a quinto año a destiempo. En 2018 el 38,6 ingresó con sobreedad y llegó a quinto pasado de edad, solo el 26.7 por ciento.
Todo esto, con un incremento de la matrícula en el nivel secundario, que ha sido del 42,8 por ciento entre 2007-2018, representando a 30.100 jóvenes incorporados al sistema educativo. “Eso viene de la mano de la decisión tomada en Misiones de aumentar la oferta del nivel en casi un 200 por ciento, con escuelas creadas en todo el territorio provincial”, señaló Dante Genessini, subsecretario de Ciencia Tecnología e Innovación Tecnológica de Misiones.
La mejora continua en la calidad educativa se logró pese a las restricciones presupuestarias desde 2015, que obligaron a la Provincia a hacerse cargo de recursos que antes llegaban de la Nación y fueron suprimidos.
La Escuela 218 “Batalla de Mbororé” de la localidad de Colonia Aurora, comenzó a funcionar en el año 1949 con una matrícula de más de 150 estudiantes en el nivel primario. Es una de las más antiguas del pueblo del Alto Uruguay. El diputado Carlos “Cali” Goring, del Partido Agrario y Social, presentó un Proyecto de Comunicación que fue tratado y obtuvo dictamen en la Comisión de Obras, Transporte y Servicios Públicos, y en el que solicita al Poder Ejecutivo que a través del Ministerio de Cultura, Educación, Ciencia y Tecnología se agilicen las medidas necesarias para concluir la obra del techado en el tinglado del playón deportivo de esa escuela. En el recinto, Goring, acompañado por sus pares, Martín Sereno, Giuliana Perini e Isaac Lenguaza, hizo hincapié en la necesidad de completar la obra del espacio ideado para hacer deportes, y que lleva un año sin que pueda ser concluido. “No hay avances y el trabajo está parado en ese establecimiento que es uno de las primeros de Aurora y su estado está degradado. Las autoridades educativas presentaron notas con el pedido, que es necesario porque como la mayoría de las escuelas del interior, de pueblos chicos, el predio muchas veces se utiliza para distintas actividades como reuniones, capacitación y otros eventos, no solamente dentro del edificio, sino en el espacio exterior para realizar algunos encuentros”, reiteró el diputado.
Lo que se construyó fue con recursos de padres y vecinos
El tinglado del playón deportivo comenzó a construirse con el objetivo de brindar a la comunidad educativa, condiciones aptas para el desarrollo de las clases de educación física, y la realización de otras actividades deportivas.
Con mucho esfuerzo, la comisión cooperadora de padres logró reunir los fondos, haciendo diversas tareas para comprar los materiales necesarios, y cubrir los costos de mano de obra. Así lograron en octubre de 2018 concretar la construcción de la estructura metálica del tinglado.
Además, se gestionó la autorización correspondiente por parte de la Dirección de Infraestructura del Ministerio de Cultura y Educación, la aprobación de planos por parte de la Municipalidad de Aurora y habiendo concretado la primera etapa en la instalación del tinglado, se realizaron gestiones varias ante distintos organismos para adquirir las chapas de zinc y concluir la obra; pero hasta el momento la misma está suspendida.
Necesidad de contar con un espacio cubierto Goring detalla en los fundamentos de su proyecto, que la dimensión de la infraestructura escolar abarca 12 metros de ancho por 25 metros de largo, por lo que la obra de techado requiere de 50 chapas de zinc de siete metros. “Falta poco para contar con el espacio cubierto que es muy necesario para mejorar la calidad del servicio educativo. Es por eso que instamos a las autoridades del Ministerio de Educación y del Consejo General de Educación a que intervengan y gestionen la adquisición del material que falta. No requiere de una gran inversión y sería de gran ayuda para esta escuela de Aurora. La comunidad reclama que se concrete la obra lo antes posible, porque falta poco para las fiestas de fin de año y los alumnos lo necesitan para educación física, ya que cuando llueve o las temperaturas son muy altas, no se puede utilizar el lugar”, manifestó el legislador. Reiteró que además de ser indispensable disponer de un espacio cubierto para la escuela, no sólo para la función educativa del bienestar de los niños y niñas, sino que también amplía las posibilidades para el desarrollo de otros proyectos institucionales.
El jueves 19 de septiembre a partir de las 15 horas el Dr. Roberto Igarza, miembro de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU), disertará sobre la implementación del Sistema Institucional de Educación a Distancia (SIED).
La actividad se desarrollará en la sala de videoconferencias ubicada en la sede central (Salta esquina Colón) y tiene como objetivo dialogar sobre la implementación del SIED en el sistema universitario argentino.
Sobre el disertante
Es Graduado de la École d’Ingénieurs de Lausanne (Suiza) y Doctor en Comunicación Social por la Universidad Austral (Argentina). Docente de posgrado en la Universidad de Buenos Aires y en la Universidad Nacional de Rosario, donde dirige el Programa de Investigación en Educación Ubicua. Sus trabajos de investigación se interesan por los cambios en la producción, difusión y hábitos de consumo de contenidos culturales. Autor de publicaciones científicas y libros. Entre sus libros publicados se destacan: Estrategias de Convergencia (La Crujía, B.Aires, 2008), Burbujas de ocio. Nuevas formas de consumo cultural (La Crujía, B.Aires, 2009) y La cuarta pantalla (Ugerman, B.Aires, 2008), Dirige la Colección Futuribles en Editorial La Crujía. Es miembro de la Academia Nacional de Educación. Miembro del Consejo Académico de la Cátedra Latinoamericana de Narrativas Transmedia (ICLA-UNR) y Miembro Director de la CONEAU desde 2015.
La actividad está dirigida a autoridades y personal de instituciones educativas del Nivel Superior.
“Futuro”, “una forma de interactuar”, “una manera de aprender”, así definen a la robótica los protagonistas de esta nueva era.
Un equipo de diez jóvenes construyó el robot “Julito” y logró ganar el campeonato nacional de Robótica. Eso les dio el pase para competir en el mundial que se realizará en Dubai, el próximo mes.
Hablamos con Azul Silva (15) y Juan Carlos Beltrán (17) quienes lideran la selección misionera.
“El grupo es muy unido, están felices disfrutando del logro y preparándose para lo que viene”, comparten.
Ni Azul, ni Juan Carlos pensaron que tendrían alguna relación con la robótica. Pero acá están, liderando el equipo. Ella es del instituto Santa María de Posadas, y él de la EPET 25 de Campo Grande.
Estos jóvenes llegan a esta instancia, como gran parte del equipo, participando de los eventos que integran la escuela de Robótica con las demás instituciones que forman parte de los programas “EFA 4.0” y “Sumá tu escuela”.
“Me enganché porque me llamó la atención la gente. El apoyo que dan a los chicos. Los equipos que forman. No sabía nada de tecnología, y aprendí. Hay mucha gente detrás de esto. Me llamó la atención la educación”, contó Azul.
Para Juan Carlos, la atracción fue “el descubrimiento de cosas nuevas, de las tecnología, las diferentes formas de trabajar, la programación”.
Azul define a la robótica como el “futuro”: “Es lo que va a reemplazar muchas cosas, aunque espero que no el trabajo humano. La tecnología está muy avanzada y dentro de unos años va a estar en todas las áreas”. Juan Carlos, la define como “una forma de interactuar y aprender. La tecnología nunca para, siempre avanza”.
Cómo lograron armar a “Julito”
El Robot fue creado para recoger micropartículas y macropartículas contaminantes del océano. Esa fue la consigna para todas los equipos que participaron. El desafío era que el robot lograra transportar pelotas de diferente tamaño a plataformas en distintos niveles, en una cancha.
“El robot se conecta con wi-fi a una tablet y se lo conduce con un joystick”, explicó Azul.
“Todo fue prueba y error. Tuvimos muchas ideas. Primero pensamos hacerlo recto, después pensamos en un gato de un auto. Tuvo muchas formas. El desafío era cómo lo llevamos lo más alto posible de la cancha y así fueron surgiendo nuevas ideas hasta que se nos ocurrió hacerlo como una escalera de bombero. Fue lo que mejor funcionó”, relató Azul.
Para Juan Carlos fue una gran experiencia la competencia. “Vimos diferentes maneras de armar el robot, con el mismo kit y la misma consigna, los otros equipos encontraron diferentes soluciones. Cada provincia se ingenió con el kit que tenía y todos hicieron diferentes modelos”.
“Me llamaron la atención los mecanismos de lanzamiento de pelotas que pensó un equipo. El nuestro recoge las pelotas con una pala, otro lo hacía con un rodillo”, expresó Azul.
Pero aquello que más atesoran fue la experiencia de compartir con sus iguales. “Me gustó la gente, las diferentes maneras de liderar los equipos; la manera en que organizaban. Nos fuimos con muchas ideas y amigos”, contó Juan Carlos.
El armado de “Julito” les llevó dos meses. Cada uno de los diez integrantes fue parte del robot. Por ejemplo a Juan Carlos le encanta armar los mecanismos. “También me gustaría aprender programación, porque es el alma del robot. En el grupo hay dos programadores.
Para la Azul, el armado es también su parte favorita. Pero como todo, siempre hay algo que no nos gusta. Para Juan Carlos eso es: “Cuando falla: anda todo bien, lo probás y no funciona”.
“Detesto una pieza del robot, es un cuadradito al que es muy difícil de colocarle las tuercas. Pero es lo único, siempre encontrás la vuelta y te gusta, excepto el cubito ese”, bromeó Azul.
El futuro
“Vamos a seguir adentrándonos a la robótica. Estaría lindo que se hagan más competencias en Misiones, de este nivel, como el nacional”, convocó Azul.
Ella quiere ser profesional cuando termine el secundario. Le gustaría estudiar genética, viajar por el mundo, pero también “sacar adelante a mi país, que necesita mucha ayuda”. Así de conmovedoras, sus expectativas de futuro.
Juan Carlos se siente convocado para ayudar a que más jóvenes experimenten estos eventos: “Me gustaría seguir con esto, hay muchas cosas interesantes para descubrir. Me gustaría que otros participen de encuentros como éste y sientan como yo me sentí, vi muchos chicos felices. Se hacen amigos y alianzas”.
A la ciudad de las mil y una noches
A fines de octubre el equipo misionero representará al país en el Mundial de Robótica que se realizará en Dubai.
“Las expectativas son intermedias”, define Azul. “Estuvimos viendo las cuentas de instagram de los diferentes equipos que van a participar. Tenemos que trabajar muchas cosas. Pero creo que estamos muy preparados para ir a competir al internacional y enfrentarnos a otros robot. En Buenos Aires lo llevamos muy bien y estoy segura que podemos ganar la competencia internacional”.
Juan Carlos: “Nos vamos a enfrentar con los mejores del mundo. Ahora no se permiten errores. Vamos a estar al cien. En la competencia nacional vimos los defectos y vamos a tratar que no tenga ninguno, mejorarlo al máximo”.
Cómo definen a “Julito”
Azul: “Muy peleador”
Juan Carlos: “La rompe”
El equipo se formó de la mano de Marcos Lugo, el coordinador. La mayoría fueron parte de las olimpiadas de robótica donde participaron muchas escuelas de la provincia. Hay dos programas que vinculan a las instituciones con la escuela de Robótica, y tanto Azul como Juan Carlos llegaron por el “Sumá tu escuela” y otros jóvenes lo hicieron por “EFA 4.0”.
El equipo completo:
Azul Silva del Instituto Santa María – Posadas, Alan Rodriguez de la BOP 1 – Posadas, Cristian Silva y Juan Beltrán de la EPET 25 – Campo Grande y Magali Duarte de EFA Padre José Marx – Campo Viera, Anabella kyara Dominiq Montiel del Instituto Privado Carlos Linneo – Oberá, Maytena Lorena Shwenberg López del Instituto Privado Carlos Linneo – Oberá, Norberto Adrián Gómez de la EPET 25 – Campo Grande, Tatiana Belén Figueredo de la EFA San Arnoldo Janssen de Puerto Esperanza- Wanda y Santiago Martín López del BOP 1- Posadas. El grupo del seleccionado está encabezado por el mentor Marcos Lugo.
