Evalúan a cerca de 600.000 secundarios de todo el país con la prueba Aprender

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Un total de 594.000 estudiantes de quinto y sexto año del secundario serán evaluados hoy en 12.067 escuelas de todo el país, en la prueba estandarizada Aprender que tiene por objeto testear sus conocimientos en Lengua y Matemática, informó el Ministerio de Educación.

La prueba, de carácter censal, tendrá cuestionarios complementarios tanto para estudiantes como para directoras y directores de escuelas.

Un total de 25.325 docentes estarán afectados a la toma de la evaluación y habrá 1.000 coordinadores y 12.067 directores/as o veedores/as.

En lo que respecta a los contenidos de Lengua, se evaluará la comprensión lectora de diversos tipos de textos literarios y no literarios y se indagará en la capacidad de extraer, interpretar, reflexionar y evaluar.

En Matemática, se evaluará la capacidad cognitiva general de resolución de problemas, a partir de ítems de opción múltiple, tales como reconocimiento de conceptos y propiedades, resolución de situaciones en contextos intramatemáticos o de la realidad y comunicación en matemática.

Los resultados se publicarán a partir de junio de 2023 en una serie de informes. El primero de ellos será el Informe Nacional y los informes jurisdiccionales sobre los Logros de Aprendizaje y sus factores asociados.

Luego se pondrán a disposición informes temáticos nacionales sobre: Educación Sexual Integral (ESI), Educación Intercultural Bilingüe y Rural, Clima escolar, y trayectorias de las y los estudiantes.

En los informes se presentarán recomendaciones metodológicas para brindar mayor información respecto de los procesos de construcción de respuesta desarrollados por las y los estudiantes.

También habrá dos informes destinados a los directivos de cada escuela participante en los que se incluirán datos de Aprender, del Relevamiento Anual y recomendaciones metodológicas.

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En San Pedro se realizó la capacitación del operativo Aprender

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Con un total de 76 instituciones en forma conjunta entre escuelas públicas, privadas y aulas satélites se realizó la capacitación de veedores quienes serán los responsables de que se lleve adelante el Operativo Aprender 2017.

La capacitación estuvo a cargo de referentes provinciales del Ministerio de Educación de Misiones, organizada por los coordinadores departamentales Edgardo Batista y Rujodski Liliana. Se llevó a cabo durante la tarde del miércoles de 14:00 horas hasta las 16:30 horas en la sala del Honorable Concejo Deliberante.

El docente Edgardo Batista expreso: “El 7 de noviembre se implementa nuevamente la Evaluación Nacional de Aprendizajes Aprender. El objetivo de aprender en obtener información que sirva a los docentes a la escuela, la provincia y la nación para mejorar nuestra educación”.

Previo al 7 de noviembre que se realizará la evaluación, se realizan estas actividades. “Aprender es el dispositivo más grande que se haya implementado en nuestro sistema educativo, su éxito depende de que todos nos comprometamos a cumplir nuestro rol, el de referente jurisdiccional, coordinador de cabecera, directivo veedor, docente aplicador y estudiantes”, dijo el capacitador.

Cada una de las jurisdicciones se organizó designando puntos de distribución llamados cabeceras donde llegaran las cajas con los materiales de aprender. Cada una de las escuelas del país estará asociada a una de las cabeceras.

En tanto la profesora Liliana Rujodski, quien está actualmente a cargo de la coordinación de la UGL N° 3 de San Pedro, comento: “Un de los puntos relevantes es garantizar la confidencialidad de todo el operativo. A partir de marzo del 2018, la Secretaria de Evaluación Educativa del Ministerio Educación iniciara el proceso de devolución de los resultados a los ministerios jurisdiccionales, a las escuelas y a la sociedad en su conjunto en forma gradual y progresiva”.

Ella afirmó que “para que cada Escuela, las Provincias y la Nación vuelvan a contar con información valiosa para apoyar los procesos de mejora educativa continua, se necesita el compromiso de todos los involucrados en Aprender”.

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Operativo Aprender: Misiones mejoró los resultados aunque hay fallas en Matemáticas

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El dilema que planteó el presidente Mauricio Macri entre la escuela pública y la privada, en Misiones no se da. El Estado pone recursos en todas las instituciones privadas de educación obligatoria para financiar salarios y en algunos casos, infraestructura.

En Misiones el Estado financia la educación “privada”. De cada cien pesos que se invierten en educación, 25 se destinan a las escuelas de gestión privada, principalmente de iglesias de distintos credos.

Las más antiguas reciben un subsidio total y las más nuevas, parciales, aunque la tendencia es a cubrir todos los gastos salariales con recursos públicos.

En Misiones, la mayoría de las escuelas son públicas y los resultados mejoraron si se comparan los datos del operativo de evaluación de 2013 y el Aprender que se realizó el año pasado, según los datos a los que accedió en exclusiva Economis.  Por ejemplo, en lengua de sexto grado, por debajo del nivel básico, en 2013 estaba el 23 por ciento de los chicos. Ahora, el 18,7 por ciento. También hubo una leve mejora en matemáticas de quinto año, aunque uno de cada dos chicos tuvo un mal resultado, un resultado que es el doble que en el resto del país. En 2013 habían fallado 54,6 y ahora lo hicieron 53,6 por ciento. Los peores resultados se concentraron en el noreste de Misiones, coincidentemente con las condiciones socioeconómicas de la población.

“Esto no quiere decir que no sepan matemáticas, sino que hubo una falla puntual ante un examen”, aclaró un pedagogo misionero.

Los datos del Aprender en Misiones no son abiertamente diferentes a los del resto del país, pero los resultados no difieren demasiado entre escuelas públicas y privadas. En comparación con 2013, hay mejoras en todas las materias evaluadas, una tendencia que se observa desde 2007.

Pero más allá de las fronteras misioneras, donde los resultados mejoraron en relación al último operativo de evaluación realizado en 2013, los especialistas advierten que decir que la escuela privada tiene una mejor calidad educativa es una peligrosa simplificación.

“En porcentajes, seguro que habrá mejores resultados en una escuela privada, pero hay muchos más chicos en las escuelas públicas de todo el país, con saberes iguales o mejores”, indicó un funcionario de la cartera educativa provincial. En Misiones, por caso, hay 313.517 alumnos en las escuelas públicas y  85.071 en las privadas, que tienen un promedio de cuota de mil pesos, mientras que en Capital Federal, hay escuelas con cuotas desde cinco mil.

La ministra de Educación, Ivonne Aquino, en diálogo con RadioActiva señaló que Misiones está en la media nacional respecto a los resultados de las pruebas Aprender que se realizaron en octubre de 2016. 

“En el caso de Misiones, en 5° y 6° año de nivel secundario, el 54 por ciento está por debajo del nivel básico en matemáticas”, sostuvo Aquino, y agregó que en Lengua las estadísticas son mejores: el 25 por ciento está por debajo de los saberes elementales.

 

Una cuestión central en la calidad educativa son los recursos que se destinan a la educación. En Misiones desde hace años la educación es prioridad y este año, se destinaron 10.972.093.000 pesos del presupuesto, 22 por ciento más que en 2016. En cambio, la Nación está realizando un proceso inverso, con desinversión en infraestructura, salarios a la baja y pocos recursos para la capacitación docente. “Con menos recursos, ningún programa educativo cambiará los resultados, que son lineales con los niveles de pobreza”, precisaron autoridades educativas. Es decir, con la pobreza en aumento este año, es difícil que los resultados del año que viene sean mejores.

En la misma línea, advierten que los enunciados del proyecto “Maestro” que Macri giró al Congreso, no serán exitosos si no cuentan con una línea de financiamiento acorde. Por ejemplo, para universalizar la sala de tres años en Misiones, habría que construir 500 salas y contratar a mil maestros. Lo mismo que con las escuelas de jornada extendida: para que todas se transformen, habría que construir media escuela por cada una, para recibir a los estudiantes en contraturno. Aunque sean objetivos compartidos, no se puede hacer con recursos únicamente de la provincia.

 

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