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El desafío de innovar en la gestión de talentos logísticos para desarrollar el sector

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Como cada año, la Cámara Empresaria de Operadores Logísticos (Cedol) organizó su tradicional Encuentro Profesional de Logística que en esta oportunidad centró la temática en la “Innovación para la gestión de talento logístico”. Con casi 1200 inscriptos, el primer gran evento logístico de cada temporada, se realizó el pasado 10 de abril en el salón GoldenCenter de Parque Norte de la ciudad de Buenos Aires.
Durante la apertura, Jorge López, presidente de Cedol, remarcó el trabajo de los departamentos técnicos que funcionan en la Cámara, “donde se reúnen profesionales de distintas empresas para debatir problemas, intercambiar ideas y consensuar alternativas en común para mejorar la actividad logística”. Sobre la nueva publicación técnica, la número 11, que publicó la institución, destacó que “fue una gran demostración de trabajo en equipo, ya que 16 profesionales de 10 compañías diferentes se juntaron para plasmar en el libro un conocimiento compartido que se proyectará hacia el resto del sector logístico”.
Asimismo, destacó que “el activo más importante que tenemos las empresas de logística es la gente, por eso la gestión del talento debe ser una prioridad de todas las áreas de la compañía, especialmente de la dirección”. Y agregó: “una organización que busca trascender necesita pensar en su gente y en la innovación, sobre todo de cara a las nuevas generaciones”. Para terminar, López eligió parafrasear al premio Nobel argentino, Bernardo Houssay, y recordó que “los países ricos y desarrollados invierten en talento; los pobres no lo hacen”.
A continuación, Alejandro Leiras, co-responsable Técnico de CEDOL, explicó que “uno de los puntos fuertes que trabajó la nueva publicación de la Cámara fue la inteligencia logística, porque el objetivo de las empresas siempre debe ser el cliente. Éste, ahora piensa distinto, en tiempo real, y desde la logística debemos darle valor e innovación permanente, con inteligencia”.
Liderar para el futuro
A su turno, Fernando Troilo, especialista e influencer regional en recursos humanos, señaló que “la convivencia intergeneracional es un aspecto clave. Los millennials valoran especialmente aquellas organizaciones que respetan a su gente y cuentan con jefes de perfiles más cercanos a un coach. Por eso la pregunta fundamental es qué tipo de empresas y jefes debemos construir según esta visión, qué tipo de líderes necesitaremos para lograr el compromiso de las próximas generaciones que se incorporen al mercado laboral”.
Por su parte, Miguel Di Leo, referente de management y recursos humanos, contó que “en Argentina faltan líderes y se ve una situación particular. Encontramos más empleados en actividad buscando un nuevo puesto, que desempleados buscando trabajo. Y la explicación es que no aguantan a su jefe. En esa situación se manifiesta la falta de líderes positivos que tienen las empresas”.
Costos logísticos regionales
Durante el segundo módulo, Carlos Musante, responsable Técnico de CEDOL, presentó los resultados del 2° Benchmarking de costos logísticos realizado en el marco de la Asociación Latinoamericana de Logística (ALALOG) y que ubica a la Argentina bastante por encima de la media regional, apenas superada por Uruguay. “Es llamativo que en 2017 la ubicación fue al revés entre estos 2 países, lo que demuestra que ambos vienen por encima del resto hace tiempo y esa diferencia radica básicamente en el valor de los combustibles y la mano de obra”, reflexionó. Asimismo, al repasar las cifras del estudio en el que participaron 11 países de la región, Musante reconoció que el tipo de cambio es importante pero no es todo: “realmente lo que nos hace ganar productividad, que es lo que todos necesitamos a nivel regional, es la existencia de planes estratégicos y la infraestructura logística, aspectos donde toda la región presenta grandes atrasos”.
Reconocimiento e incentivo
Este año, el reconocimiento a entidades que realizan acciones destacadas para la sociedad, fue para la Fundación Ruta 40, cuya directora, Paula Torres Carbonell, recibió de CEDOL un incentivo económico como aporte a su labor para apuntalar la educación en todo el país. Mientras que el premio a la “personalidad logística del año” fue para la Asociación Argentina de Logística Empresaria (ARLOG), entidad referente en la formación de talento profesional para el sector logístico. “Es un reconocimiento para todos los que vienen trabajando desde 1990 en la asociación para buscar la colaboración y desarrollo entre los profesionales del sector”, agradeció Raúl Garreta, presidente de la entidad.
Ciencia y empresa
En el último tramo del Encuentro se presentó el científico Diego Golombek, quien mantuvo enganchados a los asistentes con su presentación “La logística del cerebro” y varios ejercicios que despertaron el asombro de los asistentes. Ya en el final, sobre su percepción de la realidad empresaria nacional, Golombek puntualizó: “las compañías que integraron el conocimiento a su gestión diaria han alcanzado mucho éxito pero, lamentablemente, el empresario argentino tienen otras urgencias en las cuales invertir”.

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Llega LAN Chix a la escuela de Robótica

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LAN Chix es una experiencia interactiva gratuita que busca acercar las oportunidades del mundo de la Ciencia y la Tecnología a chicas de entre 18 y 24 años.
¿Por qué?
Está comprobado que la participación de mujeres en actividades científicas y tecnológicas no supera el 29% en ninguna parte del mundo. Por esta razón, LAN Chix propone pensar el mundo de la Ciencia y Tecnología como una opción educativa para ellas y el mercado laboral del futuro.
¿Qué va a pasar?
El viernes 12 de Abril, en la Escuela de Robótica ( Av. Roca 480)las chicas realizarán actividades lúdico-expresivas les permitirán desarrollar capacidades tecnologicas y cientificas: conversarán con mujeres especialistas, participarán de 3 charlas con contenidos específicos en con una dinámica de postas de proyectos; y además realizarán un workshop innovador.
¿Qué se llevan las participantes?
La experiencia de compartir una jornada únicamente entre chicas, donde intercambiarán saberes, trabajarán en equipo y construirán una nueva forma de comprender a la ciencia y a la tecnología, reconociendo la importancia de las mujeres como participantes activas de este campo de saber.
¿Cómo participar?
Para asistir al encuentro no es necesario tener ningún conocimiento ni estudio previo sobre la temática. Solo basta con inscribirse vía web, completando el formulario en http://lanchix.org

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El Parlamento de la Mujer, una oportunidad para la Inteligencia Artificial aplicada a la salud

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“Bioinformática”, “Biología Molecular”, “Minería de Texto”, los conceptos claves de este proyecto de tesis que ya se convirtió en un proyecto de Ley y busca la manera de materializarse en el sistema de salud público de Misiones. El Parlamento de la Mujer en la Cámara de Representantes de Misiones se convirtió en la oportunidad de la tesista informática, Mónica Mounier de hacer realidad su investigación de más de tres años.
Se trata del Programa Provincial de Inteligencia Artificial aplicada a la salud. Es el nombre del proyecto de ley que presentó Mounier, quien ocupará durante este 27 y 28 de marzo la banca del legislador Nicolás Daviña. El proyecto busca dotar de una herramienta informática para el diagnóstico en tiempo real de patologías genéticas.
Mounier destacó la oportunidad de llevar a la agenda pública su investigación: “Es muy emocionante participar del Parlamento de la
Mujer; sobre todo saber que mi proyecto de tesis que me llevó años, puede tener una aplicación real”.
El Proyecto: “Es de ingeniería informática de la Universidad Gastón Dachary. Se trata de recuperar estudios que están publicados en la web, estudios epidemiológicos, que señalen la relación con un polimorfismo; alguna mutación del ADN de una persona; y qué probabilidad de desarrollar una enfermedad genética. Se hacen estudios a gran escala en regiones y se comparan sanos con personas enfermas. Se crean herramientas modelos que permitan clasificar automáticamente los estudios nuevos que se  publiquen”.
Mounier explicó que “Hay tanta información que los médicos no pueden estar actualizados todo el tiempo. Esta herramienta les da un soporte para realizar estudios o ayuden a llegar a un diagnóstico más temprano”.
El proyecto ya está probado. Mónica realizó un modelo que fue presentado en las Jornadas Argentinas de Informática en 2018. “Mi trabajo hace una clasificación sobre un pequeño data set que son 198 estudios que elaboramos con mi co-directora que es la experta.
Se crea un modelo, se lo entrena y se realizan validaciones para evaluar la efectividad del modelo. Logramos resultado buenos que ya fueron publicados”, señaló Mónica.
Uno de los fundamentos del Proyecto de Ley que presenta Mónica se refiere a la brecha entre géneros en el área de las tecnologías.  “Hoy la brecha de género también está presente en el área de la Inteligencia Artificial; Según el Foro Económico Mundial existen nuevas diferencias relacionadas a las habilidades vinculadas a tecnologías avanzadas y a la economía del futuro; y en lo que respecta a Argentina las mujeres solo son el 17 por ciento de los talentos en el Área de Inteligencia Artificial”, explica el proyecto. Por lo que Mónica señala, su iniciativa como un aporte desde el género para el desarrollo de la Inteligencia Artificial en el país.
Datos al margen:
Tesis: Polimorfismos de Nucleótidos Simples relacionados al Riesgo de Enfermedades: Clasificación Automática de Estudios Epidemiológicos de Tipo Caso-Control utilizando Técnicas de Minería de Texto
Director : Ing. Fabián Favret, Co Directora dra Karina Acosta,
Asesor: Dr. Eduardo Zamudio
 

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Además de la Escuela de Innovación, Misiones contará con una Universidad del Conocimiento

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Se trata de una iniciativa misionera, a través de la cual se pone en servicio un bachillerato orientado en informática con especialidad en robótica, en un entorno disruptivo de resolución de problemas. Es pública, estatal y gratuita. Allí se implementarán “los modelos y las herramientas educativas y de aprendizaje que están en los mejores centros educativos del mundo”, anticipó Carlos Rovira.

En la inauguración de la escuela, que funciona provisionalmente en Sebastopol 3065 de Posadas, el presidente de la Cámara de Representantes recorrió las instalaciones acompañado del gobernador Hugo Passalacqua; el vicegobernador Oscar Herrera Ahuad; la ministra de Educación, Ivonne Aquino; el director del programa de Innovación Educativa Plataforma Guacurarí, Miguel Sedoff; el presidente del Consejo de Educación, Mauricio Maidana, y el director de la Escuela Secundaria de Innovación de Misiones, Ramiro Aranda.

Sedoff manifestó su orgullo de que en la nueva escuela se pueda “plasmar una historia de innovación educativa breve pero intensa, con muchas líneas de trabajo aparentemente independientes, pero con madurez política, cultural y educativa; así como también pensar las soluciones que la escuela secundaria no está dando a los estudiantes, para que quieran venir y quedarse”. Por eso, dijo que se han incluido “los adelantos trabajados con la Escuela de Robótica, la plataforma Guacurarí y la ley de educación emocional”.

Consideró que la “ley de educación disruptiva da unas herramientas y una cobertura que permiten llevar los sueños a la realidad”. Anticipó que se busca “una escuela posible, sustentable, y replicable en otras nuevas, tanto públicas como privadas”.

Para Rovira, este avance “tiene que ver con la política y el presente”, aludiendo a que “Misiones es tal vez la única provincia del país que ha iniciado su ciclo escolar, en una sucesión en que iniciar las clases”, gracias al proyecto político de la Renovación, “se hace en un ámbito de absoluta paz y tranquilidad”. En ese sentido, mencionó que “se ha logrado con los gremios y la comunidad docente un ambiente de trabajo, de estímulo, de esperanza, mientras que casi el 80 por ciento del país no ha iniciado las clases, postergando la educación a millones de compatriotas”.

“No solo hemos iniciado las clases con las metas habituales en todos los niveles, sino que Misiones además da el paso más importante a futuro”, destinado a “nuestros comprovincianos, empezando por los jóvenes, con la educación disruptiva, en un ámbito de modestia, con una ley sagrada y un ministerio que se está acomodando a diversos cambios”, expresó.

“Todos debemos aprender, y desaprender algunos viejos conceptos que limitaban a la educación que se puede dar a nuestros jóvenes”, resaltó.

Dijo Rovira que “el mundo asiste a una quinta revolución tecnológica, y no hay que perderse esa ola que tiene que ver con la disrupción, por eso hay que ser creativos en el ámbito de la escuela”.

Del paradigma de la enseñanza al del aprendizaje

El presidente evocó los procesos educativos de comienzos del siglo: “el docente transmitía el contenido de la clase desde una posición de imperio, sin posibilidad de cambio; y el sujeto educando era pasivo, tenía que recibir y repetir”. Aclaró que “es un modelo que sirvió muchísimo a la humanidad, pero que ha dejado de servir”.

Aseguró que “hoy los avances de todas las áreas centrales del conocimiento, como las ciencias duras, las de la salud, las neurociencias y la tecnología, están indicando que hay una revolución de cosas”. Y opinó que este movimiento depende de la política: “estamos encarando un proyecto disruptivo e ingresando a la quinta generación de la Renovación”.

Destacó que “el avance de otras áreas va imponiendo las paredes de este gran templo del saber, que es una arquitectura abierta donde todos pueden acceder”.

“Frente a esta crisis luce con potencia ese compromiso que venimos a buscar nuevamente: la salida y la solución están en el campo del saber, no solo en lo material”, sostuvo, y agregó que con esa intención “se han analizado las mejores experiencias disruptivas en el mundo y ahora se ponen a disposición de manera gratuita; eso habla del ánimo inclusivo de posibilitar la mayor herramienta al alcance de todos”.

Señaló Rovira que “hay que enseñar a sembrar para una nueva cosecha, y ésta es la nueva siembra del futuro, en términos de absoluto rigor académico, aquí se van a implementar los modelos y herramientas educativas y de aprendizaje que están en los mejores centros educativos del mundo”.

“Hoy se desperdician en el mundo habilidades”, manifestó Rovira, refiriéndose, a modo de ejemplo a la inteligencia, memoria, rapidez, creatividad, empatía, actitud colaborativa, solidaridad y entusiasmo, entre otras. Pero advirtió que a veces son desconocidas, “como pasa en el proceso educativo, que las aplasta y hasta las posterga”, mientras que “las sociedades que avanzan más en el mundo hacen exactamente lo contrario”.

El presidente advirtió que “esto no es una condena a la vieja escuela”, sino que a lo que se apunta es “sobre el molde de la vieja escuela, ir erigiendo la del futuro”.

Dotamos de la logística y el marco legal que proteja y dé factibilidad y sostenibilidad en el tiempo a toda esta experiencia; es un proceso absolutamente dinámico, retroalimentado y de diseño permanente propio de nuestra cultura”, concluyó.

También adelantó que el próximo viernes se va a presentar “otra parte, que tiene que ver con el mercado la ‘primera universidad del conocimiento’, enmarcada en el conocimiento disruptivo, que va a posibilitar, en el curso del año, la formación de 100 jóvenes con un fin tecnológico informático, con la Universidad Lagash”

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Aquino: “La innovación no pasa por buscar afuera, sino por poner en valor las experiencias propias”

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La ministra de Educación, Ivonne Aquino se entusiasma cuando habla del inicio de las clases, con las aulas abiertas y el desafío de poner en marcha un nuevo modelo, con la Escuela de Innovación que se inaugurará este mismo lunes. Misiones está en un puñado de provincias que acordó con los docentes para que no haya conflictos en la apertura del ciclo lectivo.
“Para los misioneros es importante iniciar las clases normalmente, es una premisa fundamental de trabajo. Alrededor del proyecto de escuela se organiza todo el proyecto de familia. Para nosotros la clave está en el compromiso fuerte de todos los actores sociales, que entienden como pilar fundamental a la educación. Así lo sentimos en el ministerio de Educación y el Consejo General de Educación, donde permanentemente estamos trabajando al lado de las familias”, asegura en una entrevista concedida a Economis.
¿Cuál es el secreto para que los gremios acompañen, mientras en otras provincias están casi en pie de guerra?
Implica una madurez gremial y política importante entender los tiempos que corren, entender que hay herramientas que hay que cuidar como el diálogo, y trabajar sobre esa base para poder acercar las posiciones y lograr algunos consensos clave para garantizar que lo importante suceda. Creo que eso ayuda mucho a que se puedan seguir debatiendo todas las problemáticas educativas, gestionando programas y proyectos, pero garantizando las escuelas abiertas.
¿En qué va a consistir, cuáles son los detalles de la nueva modalidad en la escuela que se inaugura?
Estamos iniciando en una escuela pública, estatal, gratuita de Innovación en Misiones, que sintetiza en su proyecto pedagógico y curricular, todas aquellas transformaciones que siempre estamos hablando y sobre las que venimos trabajando con los propios colegas de las escuelas secundarias. La innovación no pasa por buscar afuera un modelo para replicarlo, sino de poner en valor todas las experiencias que se vienen desarrollando de innovación, como el de “Aula Invertida”, que fue movilizando a la revisión de las prácticas docentes y poniendo en el centro de la escena a los adolescentes misioneros, su modo de aprender, su modo de interactuar. A partir de allí surge esta idea, trabajar en un entorno escolar disruptivo, que rompa con el encasillamiento de las materias y donde la idea de trabajar en torno a proyectos y resolución de problemas, atraviese el día a día de los jóvenes. Allí se articula de manera diferente el equipo docente, las planificaciones, obviamente va a haber acreditación a través de calificación, pero el proceso de apropiación de los conocimientos es lo que varía.
¿Y los chicos todavía pueden inscribirse?
La inscripción está abierta, pueden hacerlo a través de la Plataforma Guacurarí o comunicarse al número de teléfono que figura en la página.
¿Además de este sistema, qué se puede esperar para la escuela primaria este año?
El sistema educativo del nivel primario se fue consolidando desde hace un tiempo, se están cubriendo aquellas modalidades que son necesarias, por ejemplo la educación intercultural bilingüe dando respuestas a los pedidos de las comunidades que requieren de la presencia de una escuela dentro de la comunidad. Además, hemos logrado una meta importante en Misiones que es la retención y el egreso de los niños del nivel primario. A través de programas de articulación de fortalecimiento en las áreas de conocimiento. Eso se va a potenciar este año con el nuevo diseño curricular y jurisdiccional actualizado para el nivel primario que es un proceso en el que estamos trabajando en este momento con las áreas especiales.
Una de las premisas de los últimos años fue la extensión de las salas de 4 años, ¿Se está cerca del objetivo?
Estamos muy cerca, justamente una de las metas que nos hemos propuesto con Mauricio Maidana -presidente del Consejo de Educación- es completar el ciento por ciento de escolarización de los niñitos de 4 años en la provincia. Cuando iniciamos nuestra gestión estábamos en 89 por ciento y se está haciendo un trabajo muy importante, por lo que falta muy poco para que podamos decir: Meta cumplida. Eso significa la creación de los cargos necesarios, la habilitación de las salas necesarias y el equipamiento didáctico con el que van a trabajar. Faltarían 1.100 niños.
Uno de los problemas que atraviesa la gestión e impacta en la calidad educativa es el freno en el giro de partidas para infraestructura educativa de parte de la Nación. La Provincia reforzó el presupuesto con sus propios recursos para sostener la inversión y no detener el ritmo de construcción de escuelas.
 
¿Cómo se puede pensar en enseñar, en educación con esta situación?
Primero que la premisa en Misiones es trabajar con políticas educativas que tiendan a la universalización, Una cosa es trabajar en una política focalizada, entonces, tomo los resultados que peor dieron en la evaluación Aprender y me enfoco en esas escuelas. Pero si focalizás todo, te queda el resto del sistema afuera con el riesgo de seguir fragmentando más y obteniendo resultados malos. En el nuevo diseño curricular, el rasgo distintivo es que es ciento por ciento misionero.
¿Y hay contenidos misioneros?
Se tomaron todas las leyes provinciales de referencia que impactan en distintas áreas, sobre todo ciencias sociales, ciencias naturales por eso se habla de un concepto de curricula misionerista, no en el sentido político, sino en el sentido conceptual de trabajar al interior de las aulas los contenidos desde una perspectiva que ponga en valor la provincia, su historia, el desarrollo económico de la provincia, el cultural.
Es recuperar el viejo Misiones Cuatro…
Exactamente, pero para todos los niveles. Y trabajar mucho desde lo metodológico porque hay un apartado que habla de recuperar las metodologías que le resultaron exitosas a nuestros maestros y que la mayoría, por suerte aceptó. Coincidieron los docentes en que hay que trabajar en áreas, que hay que trabajar con proyectos integradores, que hay que involucrar a las familias.
¿Cómo cree que va a impactar la crisis económica en los chicos?
Hay un requerimiento de ayuda socioeducativa de parte de muchas familias y nuestro aporte es de todos los estamento del Estado provincial. Hubo una reunión en la que el Gobernador marcó la necesidad de fortalecer más que nunca el trabajo articulado. Se trabaja con datos estadísticos, con escuelas de alta vulnerabilidad en función de varias variables, económicas del grupo familiar, pero también se trata de llegar a todo el sistema educativo. Y Desarrollo Social, el Iplyc, Coordinación de Gabinete entre otros nos piden esa base de datos con la cual abastecemos de kits escolares por ejemplo, para ir completando la ayuda. Y con respecto a los comedores, en el Presupuesto aprobado ya estaba previsto un aumento para comedores previendo dos cosas, primero el aumento de los insumos pero además las demandas de las familias por el tema alimentación de los chicos.
Hay 1400 establecimientos educativos con comedores con sus distintas variantes, la copa de leche, la copa de leche reforzada, las escuelas de jornada extendida completa con almuerzo y las escuelas con albergue que también tenemos en la provincia. Con el presupuesto provincial atendemos a 1200 y las otras 200 son las que están cubiertas dentro del plan nacional “El hambre es más urgente”, que mantuvo el presupuesto del año pasado, por lo que la provincia tuvo que aumentar los recursos para compensar esa diferencia.
A eso se suma la caída del Progresar…
Lo que pasa es que cambiaron las reglas de juego. En la Provincia tenemos una coordinación provincial y tratamos de hacer entender que en algunas escuelas públicas de gestión privada hay chicos que tienen cuota cero, por lo tanto es evidente la necesidad de apoyo por parte del Estado para que ese chico o esa chica siga estudiando y a esto se suma el nivel de exigencia que aumentó, y que se deben tener el 50 por ciento de las materias aprobadas del año en curso, así que en términos reales hay una disminución de becas entregadas.
 
Pese a la escasez de recursos y la disminución de becas, la ministra confía en que el modelo misionero seguirá mejorando en los resultados de calidad educativa. Es que chicos que transcurren por la secundaria, ya cumplen con un periodo educativo que incluye la sala de cuatro. Las salas de cuatro comenzaron a gestarse cuando Hugo Passalacqua era ministro de Educación. Y son, junto a la ampliación de la secundaria, emblemas de una política de Estado en materia educativa.
 

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