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El programa Jóvenes al Volante premia a estudiantes que se forman en educación vial

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Con el objetivo de fomentar la participación de las y los jóvenes y crear conciencia sobre la importancia de la educación vial como herramienta de cambio, el programa Jóvenes al volante premiará con un viaje para todo el curso al colegio que demuestre de la manera más creativa los conocimientos adquiridos en las etapas de formación.

Este programa es impulsado por la Subsecretaría de la Juventud del Ministerio de Desarrollo Social, la Mujer y la Juventud de la provincia.

Desde este viernes, estudiantes de los institutos educativos Martín de Moussy, Epet N°1, Epet N°2, Epet N°34, Epet N°37, Combate Mbororé, IPESMI y San Miguel, entrarán a la etapa clasificatoria y mostrarán lo aprendido mediante acciones recreativas, en el Centro de Convenciones, a partir de las 9:00 horas. Solo cinco de ellos avanzarán a la prueba de manejo que será el viernes 11 de diciembre, en el circuito del Parque de la Ciudad y competirán por el premio. Los jóvenes ya se encuentran compitiendo de manera virtual en la cuenta de Instagram @misionesjuventud con videos que buscan generar conciencia en la sociedad misionera. Quienes acumulen más “Me Gusta”, tendrán puntos extras.

Los estudiantes de quinto y sexto año transcurrieron el proceso de aprendizaje y la capacitación a través de reuniones virtuales. Sin embargo, a partir de la presencia de los jóvenes en los colegios, también se llevaron a cabo talleres presenciales. El proceso estuvo a cargo de un equipo técnico interdisciplinario, integrado por Rubén Tamis, técnico superior en Educación y Seguridad Vial; Javier Bernal, sargento, técnico superior en Seguridad y capacitador de la Dirección General de Seguridad Vial y Turismo de la Policía de Misiones; y Héctor Silva, sargento y técnico en Seguridad e Higiene Laboral.

La tarea de implementación de Jóvenes al Volante se lleva adelante de manera conjunta entre distintas áreas del Gobierno de Misiones y empresas privadas: Ministerio de Gobierno, Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, Parque del Conocimiento, Consejo General de Educación, Escuela de Robótica, Secretaría de Movilidad Urbana de la Municipalidad de Posadas, Seewald – Concesionario Oficial Fiat y Full Motos.

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Trotta: “Tenemos todo listo para que en 2021 la presencialidad en las escuelas sea la regla”

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El ministro de Educación sostuvo que eso no implica “retomar las clases como eran antes de marzo”, cuando fueron suspendidas debido a la pandemia de coronavirus.

El ministro de Educación, Nicolás Trotta, confirmó que desde su área está “todo listo para que en el 2021 la presencialidad en las escuelas sea la regla”, con distanciamiento y protocolos debido a la pandemia de coronavirus, y aseguró que más de 250 mil alumnos ya regresaron a las aulas en todo el país, donde “no se detectó un abandono escolar masivo”.

“Tenemos todo listo para que en el 2021 la presencialidad en las escuelas sea la regla”, sostuvo en diálogo con radio Continental, y aclaró que eso “no implica retomar las clases como eran antes” del inicio de la pandemia de coronavirus.

El ministro refirió la experiencia de países europeos y mencionó el caso de Francia, donde “en las universidades no hay clases presenciales, pero en los liceos realizan un día en las escuela y un día en el hogar para sostener el distanciamiento y no saturar los medios de transporte”.

En Argentina, “hoy, la mitad de las provincias tienen clases presenciales de alguna forma, principalmente los últimos grados del primario y secundario”, detalló, y explicó que corresponde a cada jurisdicción desplegar la estrategia de vuelta a las clases presenciales “cumpliendo los protocolos que permiten ese regreso”.

Trotta estimó luego, en diálogo con Radio Rivadavia, que esta semana “más de un 2% del total de los alumnos del país, que son aproximadamente 2 millones y medio, regresaron a las aulas de forma presencial” y consideró que “el impacto de la pandemia es tremendo en términos generales”.

“No detectamos un abandono escolar masivo, pero el impacto educativo es profundo. Por eso tenemos que avanzar en un regreso (a clases presenciales) lo más masivo posible de cara a marzo de 2021, cuando auguramos un horizonte positivo, porque los especialistas planean que la Argentina va a estar en un proceso de vacunación”, aseveró el jefe de la cartera educativa.

Luego recordó que desde su ministerio planearon “la reorganización pedagógica” con la comunidad educativa para permitir que los contenidos que no se pudieron dar este año, “puedan ser retomados en el ciclo 2021”.

"Más de un 2% del total de los alumnos del país, que son aproximadamente 2 millones y medio, regresaron a las aulas de forma presencial"“Más de un 2% del total de los alumnos del país, que son aproximadamente 2 millones y medio, regresaron a las aulas de forma presencial”
Pese a las dificultades que ocasionó la pandemia, el ministro destacó que en Argentina se encauzó “un esquema de la continuidad pedagógica y la promoción del regreso a la actividad educativa de forma presencial”, con la confección de los protocolos -en julio- y una guía epidemiológica “para incentivar el regreso a la presencialidad”.

“Hay provincias como Formosa, donde más de 50 mil estudiantes están yendo a las escuelas de forma presencial, pero varía según la realidad de cada provincia”, agregó.

En Corrientes, Chaco y Santa Fe “no hay clases presenciales, pero en departamentos del norte santafesino y la zona rural sí están yendo a la escuela, no en Rosario o la ciudad de Santa Fe, donde hay una gran circulación del virus”, añadió.

En la provincia de Buenos Aires, Trotta confirmó que hay más de 20 distritos que tienen clases presenciales, con el foco puesto en los alumnos que están terminando el nivel educativo, mientras la región metropolitana, como en otras regiones, se están realizando actividades de revinculación.

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Las mujeres son apenas el 25% de los “investigadores superiores” del Conicet

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La cifra se da a pesar de que en la base de la carrera su porcentaje es superior al de los hombres. En términos de puestos de liderazgo, casi el 90% de las autoridades integrantes del Consejo Interinstitucional de Ciencia y Tecnología fueron varones en 2017.

Sólo el 25% de quienes tienen la categoría de “Investigador Superior” en el Conicet son mujeres a pesar de que en la base de la carrera su porcentaje es superior al de los hombres, según una investigación realizada por el Centro de Implementación de Políticas Públicas para la Equidad y el Crecimiento (Cippec) presentada durante la entrega de la nueva edición del Premio Nacional L’Oréal-Unesco.

El informe señala que “al observar las categorías de investigadores del Conicet, las mujeres son mayoría en los niveles iniciales y van reduciendo su participación a medida que la categoría es superior: representan el 61,3% de los investigadores asistentes, pero el 25% de los investigadores superiores”.

“Si bien aumentó dos puntos respecto al año anterior, que representaban un 23%, demuestra que todavía queda mucho camino por recorrer”, señaló Paula Szenkman, la investigadora asociada de Protección Social de Cipecc que estuvo a cargo de la investigación.

El estudio indica además que en términos de puestos de liderazgo, casi el 90% de las autoridades integrantes del Consejo Interinstitucional de Ciencia y Tecnología fueron varones en 2017, así como el 89% de los rectores en universidades y el 73% de Secretarios de Ciencia y Tecnología (o equivalentes).

En el mundo, la falta de paridad se mantiene más o menos igual, ya que sólo el 27% de los trabajadores en el sector de software y tecnologías de la información son mujeres y menos del 20% tienen roles de liderazgo.

En relación a las start-ups, aquellas que son creadas por mujeres reciben 23% menos de financiamiento.

“La subrepresentación de mujeres en el ámbito de la ciencia y la tecnología se debe a múltiples barreras que se presentan desde la niñez y a lo largo de la trayectoria formativa y laboral; y la poca visibilidad de aquellas mujeres que se desempeñan en estas áreas refuerza los sesgos de género respecto a lo que las mujeres pueden o no hacer, reatroalimentando así un círculo vicioso de las mujeres en CTIM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas)”, señaló Szenkman.

La investigadora remarcó el impacto de la “femenización de las tareas de cuidado” en esta desigualdad, “sobre todo en los momentos en los que comienza la definición de las especializaciones o no es posible delegar el trabajo de investigación”.

Otro dato del relevamiento es que si bien las mujeres recibieron el 60% de las becas financiadas por el Conicet en 2018 (e incluso el 50% en campos de menor representación femenina como las ciencias exactas y naturales), las investigadoras que dirigen proyectos científicos reciben en términos generales un 25% menos recursos que sus colegas varones.

Además publican menos artículos en revistas de calidad y visibilidad nacional e internacional, una subrepresentación que también se observa en el ámbito privado en la Argentina donde sólo el 26% de las investigadoras son mujeres.

En cuanto a la formación, el documento del Cippec relevó que aunque seis de cada 10 estudiantes universitarias son mujeres, ellas representan el 25% de quienes estudian ingeniería y ciencias aplicadas; y sólo uno de cada 10 estudiantes de Ciencias de la Computación en la Universidad de Buenos Aires son mujeres.

En este contexto, L ́Oréal Argentina lanzó una campaña llamada “Estereotipas” que busca visibilizar la desigualdad de género en el ámbito científico a partir de estos datos obtenidos.

Las piezas de comunicación que se podrán encontrar en vía pública, gráfica y digital toman la expresión “Estereotipas” como una forma de captar la atención de las audiencias y difunden datos relevantes que se desprenden de esta investigación.

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Licitaron la construcción del nucleo sanitario para la EPET 41 de Panambí

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Con el objetivo de mejorar la infraestructura escolar de la comunidad educativa de la Escuela Provincial de Enseñanza Técnica (EPET) 41 de Panambí, se llevó adelante la licitación para la construcción de un nucleo sanitario. Los fondos, que llegan a los siete millones de pesos, fueron gestionados por la subsecretaria de ETP ante el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) para atender la problemática sanitaria de dicha unidad escolar.

Se trata de uno de los proyectos de mejora de los establecimientos de educación técnica que se encararon desde la subsecretaría. En este caso se pudo avanzar con la licitación para el comienzo de la obra que construirá un nucleo sanitario para la EPET de Panambí que tenía dificultades ante el crecimiento de la matrícula y el desgaste edilicio.

Al respecto, el ministro de Educación, Ciencia y Tecnología, Miguel Sedoff dijo que “son obras necesarias que encaramos con todo el apoyo del gobernador, Oscar Herrera Ahuad para brindar soluciones a nuestras comunidades educativas”.

Agregó también que se están desarrollando trabajos en instituciones educativas de toda la provincia: “Todas son muy importantes para nosotros porque aportan soluciones necesarias para mejorar los entornos en donde nuestros estudiantes aprenden”

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Misiones retomó las actividades presenciales en escuelas y el miércoles vuelven los alumnos

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“Hoy abrimos las escuelas de toda la provincia para las actividades presenciales de cierre de año lectivo de los estudiantes de último año de la educación secundaria, EPJA y superior. Iniciamos la entrega de insumos de limpieza y elementos de higiene y bioseguridad para docentes y estudiantes, de acuerdo a las características y necesidades de cada establecimiento educativo. En esta etapa solamente concurrirá aproximadamente el 10% de la totalidad de docentes y el 4% de la totalidad de estudiantes, por lo que la cantidad de los insumos que se entregan tienen correlación directa con los requerimientos puntuales del momento. Asimismo contamos con la presencia de Agentes de Salud quienes realizaron testeos rápidos PCR al personal concurrente en algunos de ellos, acciones que continuarán diariamente hasta la finalización del ciclo lectivo”, anunció el ministro de Educación, Miguel Sedoff.

“Agradezco profundamente el entusiasmo y la profesionalidad del personal directivo y docente convocado, quienes nos acompañan activamente en todo el territorio provincial y que nos permiten a través de sus acciones llegar a todos. Este tiempo de trabajo también nos va a permitir fortalecer prácticas sanitarias de cuidado que nos ayuden al inicio del ciclo lectivo 2021”, señaló.

Las escuelas de Misiones retomaron hoy las actividades presenciales de los docentes para el cierre año lectivo y, a partir del miércoles 11, los estudiantes del último año del secundario y superiores podrán retornar a las aulas de manera voluntaria y bajo estricto protocolo sanitario ante la pandemia de coronavirus.

El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología (MECyT) informó que en el “marco de análisis y evaluación de riesgo para el desarrollo de actividades presenciales y revinculación en escuelas en contexto de pandemia, fijado por la Resolución 370/20 del Consejo Federal de Educación, Misiones se comprende en el rasgo de mediano riesgo”.

Por ello, se estableció la “apertura de los establecimientos escolares”, a partir de hoy para las “actividades de cierre del año”, señaló el ministerio en un comunicado.

En ese marco y bajo protocolo sanitario, concurrieron hoy a los establecimientos directivos, personal de servicio, regentes, secretarios, jefes de preceptores, preceptores, prosecretarios, asesores pedagógicos, jefes de laboratorios, coordinadores, bibliotecarios, orientadores de escuelas agropecuarias y demás personal jerárquico y administrativo.

Por otra parte, el ministerio indicó que el miércoles 11 los estudiantes del último año del secundario, en todas sus modalidades, podrán volver a las clases presenciales, pero aclaró que los “horarios de asistencia a los establecimientos escolares serán reducidos, exceptuando los horarios picos de circulación”.

El Consejo General de Educación (CGE) emitió la Resolución N° 2186/20 que establece pautas para la convocatoria a docentes y alumnos, e informó que a partir de este lunes se iniciará la distribución de insumos sanitarios a través de las secretarías escolares.

La resolución detalla que “la convocatoria a directores, vicedirectores, secretarios, preceptores y/o administrativos de todos los niveles y modalidades, no tiene carácter obligatorio. Solo concurrirán a los establecimientos educativos, cumpliendo los protocolos de bioseguridad, los que se considere indispensables para garantizar las tareas administrativas de cierre del ciclo lectivo”.

También señala que se encuentra “exceptuado” personal directivo, docente o administrativo y de servicios que se encuentren comprendidos en alguno de los grupos de riesgo establecidos en los decretos de emergencia epidemiológica Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio (ASPO-Distanciamiento Social Preventivo Obligatorio (DiSPO) que dictó el Poder Ejecutivo de la Provincia de Misiones.

“Los establecimientos educativos que por algún motivo no puedan garantizar las medidas y condiciones necesarias para las clases presenciales deben informar con carácter urgente las causas y continuar actividades de manera virtual/cuadernillos como lo venían realizando”, indica la resolución.

La normativa también habilita el ingreso del personal sanitario en el ámbito escolar a los efectos de realizar testeos, diagnósticos correspondientes en el marco epidemiológico y sanitario existente en la provincia de Misiones y en el país.

Por último, remarca que la “asistencia de los alumnos de los cursos mencionados es optativa, no tiene carácter obligatorio, y no deben asistir los incluidos en grupos de riesgo. Las instituciones deben organizarse teniendo en cuenta lo trabajado en la Semana Federal de Capacitación”.

De esta manera, el gobierno provincial evocará al cumplimiento estricto de los protocolos sanitarios en cada establecimiento para asegurar que no haya circulación viral del virus Covid-19 y asegurar la continuidad presencial del último tramo lectivo que estipula el calendario escolar.

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