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“Menos juguetes, más juego”: una muestra artística que convoca a la conciencia ambiental

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En inglés, “Less toys more play” significa “menos juguetes, más juego”. Se trata de un hashtag popular en redes sociales, que de algún modo busca poner en tensión concepciones tradicionales acerca del uso de juguetes comerciales para las infancias, invitando a reflexionar en torno al consumismo, el uso del plástico y las consecuencias ambientales de la producción a gran escala, entre otras cuestiones que convocan a un cambio de perspectiva.

Este es el nombre que también adoptó la muestra digital que se inauguró el 26 de octubre en el Espacio de Arte de la Universidad Gastón Dachary, a cargo del colectivo “Par & Co. Proyecto artístico de reciclaje & concientización”, que integran las artistas y diseñadoras Luciana Viedma y Liliana Cáceres.

La exposición tuvo su origen en lo que fue la experiencia de sus hacedoras trabajando mancomunadamente con el proyecto Hospital de Juguetes, también de la ciudad de Posadas. Aquella iniciativa, consistió básicamente en el reciclaje y la recuperación de juguetes donados por la sociedad. “A partir de allí comenzamos a ver el volumen impactante de juguetes de plástico que se tiran cuando los juguetes se rompen o dejan de usarse” afirma la recicladora Liliana Cáceres. “Esto nos dio la necesidad de poder contar eso, mostrar a la gente y proponer una alternativa” agrega.

Así, la muestra plantea como una de sus premisas la generación de consciencia acerca del modo de consumir objetos, especialmente juguetes de plástico, poniendo en el centro de la escena, la necesidad de repensar este tipo de consumos infantiles desde una óptica medioambiental. Pero, además, “Less toy more play” orienta su mirada hacia otros interrogantes necesarios circunscriptos en el universo lúdico de las infancias: el mandato social sobre los juegos y juguetes.

“Si bien la cuestión del medio ambiente y el impacto en el uso desmedido del plástico es algo central en la muestra, también proponemos pensar en las cuestiones de género que se interponen, ya que como sabemos ciertos colores y ciertos juguetes se asocian a niñas o niños de acuerdo a mandatos sociales sexistas” subrayan las artistas.

“La maternidad y los cuidados para las nenas, la construcción y las armas para los nenes, los juguetes van perfilando intereses, actitudes y modos de relacionarse con las personas según el género, a menudo tan poco amigables como aquellas que deterioran el medioambiente” completan.

Uno de los segmentos de la muestra se denomina “Cumpleaños”. Las artistas explican que “en el deseo de tener un lindo recuerdo o al menos recrear una experiencia de la niñez, los adultos adoptan y replican festejos cargados de objetos de un solo uso. Existe un mercado exclusivo de infinidad de productos de cotillón, en su gran mayoría plásticos.

Papeles, gomas, globos, brillos que se usan apenas unas horas y se tiran a la basura. ¿Es condición necesaria usar todo esto para compartir un momento memorable? ¿Por qué lo hacemos? ¿Qué alternativas existen?”.
 
Par & Co: Liliana Cáceres es diseñadora gráfica y co-creadora, junto a Marcelo Ledesma, de la marca “Nada que Perder”, objetos decorativos, funcionales y juguetes didácticos y sustentables realizados a partir de material de descarte.

Luciana Viedma es casi licenciada en Artes Plásticas (FAyD Oberá). Diseña indumentaria y joyería textil con la idea de revalorizar el residuo como materia prima de una posible transformación de la realidad.
 
La muestra: La exposición digital “Less toys more play” puede visitarse hasta el 26 de noviembre inclusive, ingresando a www.ugd.edu.ar/arte. El cierre de la muestra incluirá un conversatorio para reflexionar e intercambiar con el público, miradas alusivas a los ejes temáticos de esta apuesta artística.

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La UNaM ofrece un curso de apoyo a los estudiantes secundarios

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La propuesta, de carácter complementario u optativo, fue diseñada por la Secretaría General Académica de la Universidad Nacional de Misiones y en la elaboración de los cursos participaron docentes de las diferentes facultades.

El proyecto se dirige a estudiantes que estén cursando el último año de la escuela media y consiste en una serie de cursos orientativos para los que posteriormente quieran ingresar a la Universidad. Tiene el objetivo de facilitar la adaptación y el desarrollo de estrategias de estudio que faciliten el ingreso y la permanencia en el ámbito universitario.

La inscripción a los mismos pueden realizarse en forma permanente, ya que al tratarse de cursos autogestionados las/los interesadas/os pueden hacerlo en cualquier momento

El proyecto surge en el marco de “Nexos” un programa de articulación y cooperación educativa impulsado por la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU).

“Esta nueva propuesta viene a complementar a los cursillos de ingreso que ya están vigentes de cada carrera de la UNaM pero también a reforzar el proceso de inserción y permanencia de los estudiantes en el ámbito universitario, guiándolos en el paso de la secundaria a la universidad porque es transversal a todas las carreras, además son cursos totalmente a distancia, abiertos y semi auto-asistidos” explicó la secretaria general académica, Alejandra Camors.
Para los interesados en conocer estos cursos, deben ingresar a la página https://ead.unam.edu.ar/

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Trotta: “Sólo tres de cada diez estudiantes del secundario egresan a término”

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Los resultados de la prueba Aprender revelaron además que solamente el 28 % de los estudiantes termina la escuela secundaria con un nivel adecuado de Matemáticas, lo que para el ministro es “una fotografía de 2019”.

El ministro de Educación, Nicolás Trotta, dijo hoy que el resultado que se dio a conocer ayer sobre la prueba Aprender 2019 “refleja los enormes desafíos y complejidades que tenemos en nuestra escuela” y añadió que “solo tres de cada diez estudiantes del secundario egresan a término”.

La evaluación dada a conocer ayer, reveló además que solamente el 28 % de los estudiantes termina la escuela secundaria con un nivel adecuado de Matemáticas, lo que para el ministro es “una fotografía de 2019”.

En este sentido, sostuvo que ese resultado “confirma lo que fue el proceso de desinversión educativa que se transitó en los últimos años en la Argentina y que nosotros empezamos a revertir a partir de presupuesto que esperamos se apruebe en el Congreso Nacional en las próximas semanas con un fuerte aumento de la inversión educativa en temas centrales para enfrentar esta problemática que se ve en la evaluación y por otro lado el vínculo directo que hay entre desigualdad y aprendizaje”.

“Los últimos años fueron muy duros para toda la sociedad y particularmente para nuestros adolescentes”, indicó Trotta en diálogo con radio La Red en cuanto a los indicadores de pobreza y al trabajo adolescente.

En este sentido, enfatizó que “tenemos que doblar la presencia del Estado para generar la respuestas que nuestra escuela necesita frente a una situación tan compleja en términos sociales y educativos”.

Según Trotta, el desafío que tienen por delante las escuelas secundarias es “interpelar a los chicos, convocarlos y que se asocien mucho más al mundo del trabajo que viene luego de terminar la escuela”.

Asimismo, el funcionario consideró que hay que “repensar el abordaje de todas estas materias” y actuar con “una política muy activa desde el nivel inicial” para generar que la propuesta pedagógica pueda ser “aceptada por los chicos”.

Respecto de la situación de algunas colegios privados que manifestaron no haber podido subsistir a la pandemia aseveró que hay “reuniones semanales con quienes nuclean a las instituciones privadas y estamos haciendo un seguimiento de cada una de las situaciones”.

Consultado acerca de la posibilidad de que la vacuna esté en diciembre, el ministro dijo que trabajan “para todos los escenarios” y consideró que “si no está la vacuna (para comienzo del ciclo lectivo 2021) tenemos la expectativa de regresar con los protocolos poniendo en valor toda esta experiencia”.

“La expectativa que todos tenemos es que la realidad epidemiológica va a ser mucho mejor que la que estamos transitando”, señaló Trotta.

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Finestec: retomó la Etp y se recibió de técnico agrario con 66 años

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Aldo Erme Mieres se convirtió en un ejemplo de superación al lograr el objetivo de conseguir recibirse de técnico agrario, luego de retomar su secundario en la Agrotécnica de Eldorado y culminar con el acompañamiento del programa FinesTEC. Con 66 años, rindió Legislación Agraria a través de un entorno digital donde agradeció la oportunidad de culminar su trayecto formativo. Antes de despedirse aseguró: “Quiero estudiar alguna carrera universitaria”.

El programa FinesTEC es una herramienta, dentro de la Educación Técnico Profesional, que brinda un acompañamiento a aquellos estudiantes que quedaron en los últimos tramos para culminación de sus trayectorias escolares. Para ello establece tutores que brindan acompañamiento en la preparación, y posterior examen de los estudiantes que eligen el programa.

Es el caso de Aldo, como lo conocieron Zulema Fassa y el profesor Julian Koning quienes lo acompañaron desde el programa en dicho proceso. Él había terminado el cursado de su trayectoria en la Agrotécnica pero adeudaba materias.

“Con el trabajo, después los hijos y las responsabilidades de familia; fui postergando la preparación de las materias”, aseguró después que rindió y aprobó Legislación Agraria que era la asignatura pendiente. Después, agradeció a los suyos, y a las autoridades educativas, por la oportunidad y acompañamiento que le dieron en lograr su meta.

“Soy un afortunado”, repitió entre sonrisas de felicidad que se pudieron entrever en la continuidad del examen, que se llevó a cabo a través de un entorno digital dispuesto para tal tarea.

Por su parte, el subsecretario de ETP, Gilson Beger dijo que “tenemos que seguir fortaleciendo este programa, porque, como en su caso Aldo, abre la posibilidad de llegar al sueño de la culminación del secundario”. 

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TecnoCoop en marcha por las rutas de Misiones

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La cooperativa de servicios en formación Tecnocoop Ltda., conformada por un grupo de docentes de la provincia de Misiones, y que naciera en plena pandemia a través de forma remota; ha participado de dos jornadas intensas de comunicación y presentación del Proyecto #LA RUTA TECNOCOOP# con los intendentes de los 5 municipios que integran el Dpto. Libertador General San Martin y ante las autoridades de diferentes cooperativas locales.

Tal lo expresó su Presidente Daria Eliza “El Proyecto Ruta Tecnocoop, se enmarca en la visión compartida, con la finalidad de generar un espacio de intercambio, vinculación, capacitación y alianzas estratégicas”.
Con el objetivo de lograr un trabajo colaborativo, federalizar las oportunidades en el marco provincial, algunos de los miembros de TecnoCoop se reunieron con los Intendentes: Sr. Gerardo Schmied de la localidad de Garuhapé, Sr. Carlos Koth del Municipio de Puerto Rico, Sr. Víctor Vogel de Ruiz de Montoya, Sr. Claudio Cano del Municipio de Puerto Leoni y el Sr Alejandro Arnold del Municipio de Capioví. Todas estas autoridades manifestaron su acompañamiento y gran entusiasmo en apoyo del proyecto.

Se efectuaron reuniones con la Cooperativa Luz y Fuerza Libertador General San Martín, Miscoopgas la Cooperativa de Agua y otros servicios públicos de Puerto Rico Ltda. Todas se han comprometido a acompañar la iniciativa e instan a seguir hacia adelante.
“La aceptación de las propuestas por parte de los actores reunidos en los diferentes municipios ha logrado una adhesión y compromiso para dar inicio a las obras del centro de exposición y capacitación ubicado sobre la ruta nacional N 12, Línea León, a 1500 mts. del ingreso a Puerto Rico, punto estratégico en donde se emplazará el revolucionario Centro expositivo” lo manifestó Doris Hippler, mentora e impulsora de TecnoCoop.

Es importante destacar el apoyo y aval recibido por parte del Gobierno Educativo de Misiones con el acompañamiento del Subsecretario de Educación Técnica en este recorrido y los mensajes constantes de diferentes autoridades.

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