La delegada regional de la Universidad de la Cuenca del Plata, Laura Jacobacci y la rectora Florencia Rodríguez, se reunieron este 16 de marzo con Aníbal Gronda, el nuevo decano de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la Universidad, con la presidente del Superior Tribunal de Justicia de la provincia de Misiones, Rosanna Pía Venchiarutti Sartori.
En la reunión hablaron de futuros proyectos en conjunto con el Poder Judicial en cuanto a capacitaciones y presentaron al decano de la Universidad como nueva autoridad de la institución, que formará a los futuros magistrados y funcionarios de la Provincia.
Además, conversaron sobre el desarrollo de servicios jurídicos en convenio con el Poder Judicial, la puesta en marcha de la carrera de Especialización en Magistratura y Gestión Judicial, la implementación de la carrera de abogacía a distancia del personal que todavía no tiene título de grado y que puede hacer la carrera sin que eso genere conflicto con su horario habitual, la posibilidad de diseñar programas de capacitación a medida de las necesidades del Poder Judicial en cuanto a diplomaturas y la transferencia de experiencias de gestión para optimizar los procesos de trabajo interno, sobre todo en el marco de la implementación de tecnología y de los nuevos desafíos de gestión de recursos humanos.
Asistieron referentes de numerosas instituciones provinciales
En marco del cierre de Prácticas Profesionales Supervisadas, la Universidad de la Cuenca del Plata agasajó a sus referentes profesionales en una entrega de certificados.
Los actos se llevaron a cabo los días 9, 14 y 16 de diciembre, donde fueron invitados profesionales de las carreras de Lic. en Nutrición, Lic. en Diseño Gráfico y Multimedia, Lic. en Fonoaudiología, Lic. en Psicología, Lic. en Psicopedagogía, Lic. en Criminalística, Abogacía y Contador Público.
“Desde la Universidad entendemos a las Prácticas Profesionales Supervisadas como un espacio de formación académica de suma importancia para nuestros alumnos, ya que esto refleja los años de esfuerzo y dedicación de cada uno”, comentó la Delegada Regional Abog. Laura Jacobacci.
Cabe destacar que fue la primera participación de la Lic. en Fonoaudiología y la Lic. en Criminalística, carreras que este año egresaron a su primera cohorte profesional o iniciaron con la cursada de PPS.
Planificar, desarrollar y ejecutar pericias judiciales y extrajudiciales; realizar consultorías técnicas y asesoramiento relativas al campo de la criminalística, a entidades públicas y privadas son sólo algunas de las funciones y tareas de un criminalista.
En Posadas, la Sede Regional Posadas Universidad de la Cuenca del Plata comenzó a dictar la carrera Licenciatura en Criminalística desde hace pocos años y los logros ya se están viendo en el territorio. Este año se recibieron los primeros licenciados en criminalística, formados integralmente en Misiones.
Los egresados de este trayecto formativo de grado están capacitados para desempeñarse de modo competente en el estudio de todos aquellos hechos delictivos que requieran de un tratamiento especializado del ámbito de la criminalística.
Elena González forma parte del primer grupo de egresados en Misiones. Con tan sólo 22 años celebra la posibilidad de haber podido estudiar criminalística en Posadas, sin estar lejos de su familia. “Al principio fueron sólo 20 inscriptos y ahora hay más del doble. La apertura de la carrera permitió también que se conozca más cuál es la función de un licenciado en criminalística” remarcó.
“Las prácticas profesionalizantes fueron sumamente enriquecedoras, ya que pudimos ver exactamente lo que hace un criminalista en diferentes ámbitos de trabajo. La criminalística es muy amplia y tiene muchas ramas, aunque mucha gente cree que es sólo accidentes de tránsito u homicidios”. Además agrego que “en estos años vimos como la univerisdad incorporó cada vez más insumos de trabajo y estudio, tales como mamelucos y microscopios, entre otras”.
Las prácticas profesionales supervisadas son un factor diferencial y distintivo de la carrera. Este año por ejemplo, las prácticas se realizaron en la Policía Científica, en la Dirección General de Judiciales y en la Verificación Técnica Vehicular. Además, se sumaron diversos simulacros de peritajes en los que más de 30 estudiantes aplicaron todos los conocimientos adquiridos de todas las ramas de la criminalística.
Un campo laboral inmenso está disponible para los licenciados en criminalística. Comprender, interpretar y valorar el verdadero dimensionamiento de las problemáticas periciales a resolver, fomentado por una intensiva formación práctica durante su trayecto formativo; elaborar informes periciales de acuerdo con las normas vigentes en el Sistema Judicial o Administrativo, en respuestas a los problemas periciales en que intervienen; investigar, de modo preliminar los hechos presuntamente delictuosos; en la búsqueda y detección de la evidencia, fijación del lugar, levantamiento y preservación del material y el análisis de la evidencia o bien; desempeñar de manera individual e integrando equipos multidisciplinarios para abordar situaciones relativas a la documentología y la seguridad vial.
Papiloscopía, accidentología vial, documentología, balística, biología forense, antropología forense, psicología forense, dibujo forense, planimetría, fotografía forense, son sólo algunas de las ramas de la criminalística.
La documentología, es decir, todo aquello vinculado a los documentos públicos y privados, es la rama de la criminalística preferida de Franco Romero, otro de los flamantes egresados. El joven posadeño aseguró que “lo que más me llamó la atención siempre es la investigación. La documentología es un ámbito de trabajo específico”.
Además agregó que “en Misiones por ejemplo, los casinos también usan peritos documentólogos, para intervenciones en casos de falsificaciones de billetes. Este es un claro ejemplo de que el perito en criminalística puede intervenir en muchos ámbitos, ya sean del sector privado o público”.
También explicó a Economis que existen consultoras de criminalística que brindan asesoría y servicios para personas que necesiten esclarecer hechos o bien requieran colaboraciones en el ámbito judicial como asesores externos.
En relación a su último año de carrera, contó que “este año cumplimos 192 horas de prácticas profesionalizantes en distintas instituciones de la provincia, tales como la Policía de Garupá, Verificación Técnica Vehicular y en espacios Judiciales de Verificación de Antecedentes. Aprendí muchísimo de documentología y balística. También en lo que respecta a verificación vehicular”.
Con respecto al desarrollo profesional venidero, Franco especificó que las posibilidades del campo laboral son amplias, no sólo en la provincia sino también en el país. Las oportunidades que considera más cercanas son la Policía Federal, el Poder Judicial y las empresas privadas de seguros.
“La carrera es muy linda y sobre todo muy amplia. Te abre la mente, porque es necesario relacionar muchas cosas e implica muchas disciplinas… física, química, diferentes técnicas del ámbito científico… es muy versátil y amplia”, ultimó.
Con el motivo del mes de la amistad, la Universidad de la Cuenca del Plata entregó presentes a todas las instituciones que trabajan con la alta casa de estudios, como ser escuelas, ministerios, la Municipalidad de Posadas e inclusive medios de comunicación que se encargan de difundir las actividades que realizan.
Se trata de juegos de jenga integrado por 18 piezas que representan los 17 objetivos de desarrollo sostenible propuestos por la Organización de las Naciones Unidas y un último, que completa el set, que simboliza la amistad y la relación con estas instituciones.
Nicolas Massotta, del Área de Relaciones Institucionales, señaló desde la UCP se trabaja en sinergia con el entorno en el que están inmersos, tanto a nivel local, provincial, nacional e internacional, en contexto de la concientización acerca de lo que está pasando en el mundo. “Entendemos que tenemos que ser una universidad que impulse desde el conocimiento en las carreras y desde todas las acciones, los objetivos de desarrollo sostenible propuestos por la ONU en el año 2015”, indicó.
“De esta manera cumplimos con el objetivo 17 que es trabajar con las alianzas estratégicas, fortalecer las acciones que ya se vienen realizando como universidad”, agregó Massotta.
Por su parte, Otto Gercke del área de Admisión e Ingresos explicó que esta actividad se enmarca en una serie de actividades de impacto social y ambiental que se desarrollan desde la universidad y que involucra a toda la institución. “Cada actividad que impulsamos tiene un objetivo que va más allá del gesto en sí. Por ejemplo, en la semana de la dulzura, regalamos frutas en lugar de los tradicionales azúcares y, con esa acción, buscamos fomentar la alimentación saludable”, reflexionó.
El trabajo con los estudiantes
Estas actividades no están ajenas al estudiantado de la UCP, si no que atraviesan a cada una de las carreras, tanto en su formación académica, como en su inserción social y del entorno. “Debido a la cuarentena y de que los estudiantes no podían acercarse a la institución y que varios son del interior, se hizo difícil esta tarea, lo que nos llevó a tener nuevos canales de comunicación, que todavía se sienta cómodo dentro todo, a pesar de la lejanía”, indicó Gercke.
“Como institución buscamos ser empático con los estudiantes que, además de cursar, realizan sus intervenciones de acuerdo a la carrera que cursan”, remarcó Massotta. Por ello incentivaron que los alumnos realicen las actividades en sus comunidades, ya sea del interior de la provincia o en Posadas, a través de un acompañamiento virtual por parte de los docentes de las prácticas profesionales. “Esta actividad es supervisada por dos personas, el responsable de la cátedra y el supervisor de la institución con la que debe trabajar”, agregó.
Entrega de barbijos
Bajo la línea de los Objetivos de Desarrollo Sostenible propuesta por la ONU, sobre todo en el tercer objetivo que trata sobre salud y bienestar, la UCP entregó 132 difusores de alcohol y porta barbijos al Hospital Materno NeoNatal, el Hospital Pediátrico Dr. Fernando Barreyro y otros centros de salud de Posadas. Las entregas estuvieron a cargo de la Delegada Regional Laura Jacobacci, los días 22 y 23 de julio pasado.
A partir de la experiencia de la pandemia y el aislamiento social, se volcaron todos los recursos tecnológicos y humanos al desafío de la enseñanza online. Qué es el modelo pedagógico constructivista.
La Universidad Cuenca del Plata, profundizó a partir del
aislamiento social preventivo y obligatorio su esquema de enseñanza virtual con
el recurso tecnológico que ya contaba por su modalidad de educación a
distancia.
Mónica Urdinola, licenciada en Psicopedagogía, Pedagogía y referente de Formación y Evaluación de Proyectos de la Universidad de la Cuenca del Plata sede regional Posadas, explicó que la experiencia del aislamiento por la Pandemia del Coronavirus, también llevó a la necesidad de una mayor capacitación a docentes sobre dictado de clases y evaluaciones digitales.
“Más allá de que ya se contaba con todo el recurso
tecnológico y humano por la modalidad a distancia, se comenzó con la
capacitación para volcar totalmente ese recurso a la enseñanza digital. Distintas
plataformas, cómo generar herramientas para la evaluación, aulas digitales,
cómo lograr un aprovechamiento óptimo, cómo trabajar contenidos, qué
instrumentos se pueden incorporar”, etc.
Asimismo, sostuvo que aunque el plantel docente siempre
estuvo predispuesto a los cambios, cada cambio y más este, genera temores,
incertidumbre, inquietudes que hubo que abordar.
“El cambio fue de repente y hubo casos en los que hasta se
resistían frente a lo desconocido. Sin embargo hoy puedo decir que lo toman
como un desafío y un aprendizaje y estamos orgullosos de lo logrado porque se
dejaron de lado los miedos y nos pensamos todos, docentes y estudiantes como
aprendices. Fue parte de un proceso en el que uno aprende a vincularse desde
otro lugar”.
¿Qué es el modelo pedagógico constructivista?
Es una teoría de aprendizaje. Se basa en la formación por
competencia. La idea es salir de ese rol de profesor que todo lo sabe, lineal,
que es el único en el aula que tiene los conocimientos y darle otro enfoque, en
el que los alumnos son parte, proponen y el docente es un puente en el
conocimiento”.
