UNIVERSIDADES

Universidades: La paritaria se discute el viernes por falta de acuerdo

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El Gobierno propuso un aumento del 21% para los docentes universitarios pero los sindicatos lo tildaron de “claramente insuficiente”. La negociación pasó a un nuevo “cuarto intermedio” hasta el viernes, cuando se volverán a negociar las paritarias.
Lo que propuso el Ministerio de Educación fue mantener el 15%, sumado a una suma remunerativa y no bonificable, que lo convierte en un aumento del 21% a cobrarse en diciembre. En la reunión estaban Alejandro Finocchiaro, el ministro de Educación y Danya Tavela, la secretaria de Políticas Universitarias y representantes de Conadu, Conadu Histórica, CTERA, UDA, FEDUN y FAGDUT.
¿Qué significa que el aumento sea “no bonificable”? Que no se tienen en cuenta la antigüedad ni los títulos de los docentes ni el hecho de que trabaje en una zona desfavorable.
Desde el gremio Conadu (Federación Nacional de Docentes Universitarios), dijeron: “Que la suma sea no bonificable quiere decir que no se considera l a antigüedad ni los títulos que son muy comunes en el sector universitario y esto hace que, en realidad, sea menos el porcentaje. Además está muy por debajo de la inflación estimada para diciembre, en este contexto económico”.
El próximo viernes (31/8) a las 10 de la mañana terminará el “cuarto intermedio”, por lo que se tendría que llegar a un acuerdo luego de las negociaciones.
“Hicimos una primera propuesta que consistía en incorporar una suma remunerativa, no bonificable, a los salarios de todos los docentes universitarios, a percibir en los meses de noviembre y diciembre, lo cual completaba para el cargo testigo un 21%. Hicimos un cuarto intermedio. Los gremios volvieron y antes de que pudiésemos continuar, hubo algunos comunicados públicos en los cuales un gremio manifestaba la insuficiencia de la propuesta. Conversamos un rato más, escuchamos inquietudes y pasamos a un cuarto intermedio para el día viernes, a pedido de uno de los gremios”, explicó la secretaria de Políticas Universitarias, Danya Tavela.
Las organizaciones sindicales convocaron a una marcha desde Congreso hasta el Ministerio de Educación, que se realizaría mañana (30/8). Si el viernes no se resuelve el conflicto, habría más paros a partir de la semana que viene.
Mientras tanto, los docentes bonaerenses continúan sin dar clases (es el día número 13 del año). El reclamo: “escuelas seguras” y un aumento del 30%. En el día de hoy realizaron una protesta, encabezada por Roberto Baradel, frente a la Gobernación de la provincia de Buenos Aires, en La Plata.
“El acatamiento del paro está siendo altísimo. Pedimos un plan de contingencia para convertir a las escuelas en seguras, un aumento en el cupo de comedores escolares y salarios dignos. Que la gobernadora (María Eugenia Vidal) nos escuche, deje de atacarnos y nos dé una propuesta para, por lo menos, no perder ante la inflación. Estamos dispuestos a negociar, no a aceptar imposiciones”, dijo Roberto Baradel, de Suteba.
La propuesta del Gobierno es la de realizar un aumento del 19% más 210 pesos, pero los gremios no lo aceptan. Mañana, jueves 30/8, finalizaría el paro de 72 horas y, por el momento, no se anunciaron nuevas huelgas.

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Los rectores universitarios fueron recibidos por Mauricio Macri

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Un grupo de Rectores de Universidades fueron recibidos por el Presidente Mauricio Macri esta tarde. Mañana se reanudará la negociación entre el Gobierno y los gremios docentes: “Vamos a hablar de alguna cláusula de revisión”, confió el ministro Finocchiaro.
En el marco del conflicto salarial con los profesores universitarios, el presidente Mauricio Macri recibió este martes a algunos rectores de las universidades nacionales. Fuentes que participaron de la reunión le dijeron a Clarín que los rectores llegaron con una serie de demandas, como consecuencia de la crisis económica que afecta al sector, pero que se fueron prácticamente con las manos vacías.
Macri planteó que “haremos el máximo esfuerzo presupuestario”. De esta forma el Presidente quiso involucrarse personalmente en la resolución del conflicto con los docentes. Avaló la negociación salarial que está llevando adelante el ministro de Educación Alejandro Finocchiaro
Las autoridades universitarias plantearon la necesidad de resolver la paritaria docente, que los salarios no pierdan frente a la inflación, que se sigan sosteniendo las obras de infraestructura en ejecución y las que ya fueron licitadas, que se actualicen las becas y los gastos de funcionamiento, y que se tenga en cuenta los problemas que tienen hoy los laboratorios científicos que compran equipamiento en dólares tras la devaluación de la moneda.
Según las fuentes, el presidente tomó nota de la situación, habló de las dificultades para continuar las obras en todo el país, y encargó al ministro de Educación Alejandro Finocchiaro que se ocupe de resolver la paritaria docente.
En lo concreto, el Presidente avaló la propuesta que realizó ayer el ministro de Educación, Alejandro Finocchiaro, para encontrar una solución a la problemática salarial que esté por encima de la oferta inicial de 15%, aunque sin cláusula gatillo, como pretenden los gremios. “Haremos el máximo esfuerzo”, aseguró Macri.
En la explanada de Casa Rosada, y tras la reunión, el ministro Finocchiaro dijo que este miércoles, en la nueva reunión con los gremios, se trabajará para llegar a una solución salarial por arriba del 15% y que se considera que haya una cláusula de revisión para considerar la futura inflación. Los gremios reclaman, en cambio, una cláusula gatillo automática.
“Vamos a hablar de alguna cláusula de revisión, pero de todo eso vamos a charlar desde mañana. Vamos a empezar a trabajar en la lógica de superar el 15 por ciento. Vamos a trabajar en cuál e el monto final, y vamos a trabajar hasta que nos pongamos de acuerdo”, sostuvo Finocchiaro al finalizar el encuentro en la casa de Gobierno.
“Es verdad que hubo un parate en las negociaciones porque cuando comenzaron estas turbulencias no había un marco de certidumbre para que pudiéramos saber cuánto podríamos pagar, ahora sí la hay, por lo que mañana vamos a sentarnos a discutir con los gremios docentes, hasta que alumbre una solución”, dijo el ministro de Educación.
Finocchiaro llegó a la explanada de la casa de Gobierno con Alberto Barbieri y Hugo Juri, los rectores de la UBA y la Universidad Nacional de Córdoba, respectivamente.
El rector de la Universidad de Buenos Aires valoró que Macri los haya “recibido” al considerar que “es importante que se escuche la voz” de las instituciones. Barbieri se limitó a dejar claro que Macri “tomó nota” de cada de uno de los planteos.
Detalló el rector de la UBA que, además de la necesidad de resolver la paritaria docente, le expresó a Macri las dificultades en “ciencia y tecnología”, “también con la investigación y la remisión de fondos” y sobre “la importación de material para la investigación, porque la diferencia de cambio lo hace complejo; y tomaron nota de todo eso”, dijo.
Por su parte, Hugo Juri, máxima autoridad de la Universidad Nacional de Córdoba, señaló que “hay gente racional que tenemos la visión de que somos parte de la Argentina, que tiene complejidades y tenemos que poner el hombro todos. Pero necesitamos que explote la fuerza de las universidades y por eso es necesaria la resolución del problema de los docentes”.
“Los estudiantes no pueden estar perdiendo más días de clases. Por eso le pedimos al ministro y también a los gremios”, concluyó.
Fuente Clarin

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Los números que desmienten a Vidal

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El portal Chequeado.com informó que las declaraciones de María Eugenia Vidal respecto a que “nadie que nace en la pobreza en la Argentina hoy llega a la universidad” son falsas. Y lo argumentó con números: los datos muestran un crecimiento de personas de bajos ingresos que viven en el Conurbano y asisten a universidades nacionales.
“¿Es de equidad que durante años hayamos poblado la Provincia de Buenos Aires de universidades públicas cuando todos los que estamos acá sabemos que nadie que nace en la pobreza en la Argentina hoy llega a la universidad?”, preguntó ante los empresarios María Eugenia Vidal, en el marco de un almuerzo en el Rotary Club. Estas declaraciones generaron gran polémica, y la gobernadora bonaerense recibió numerosas críticas.
Ahora desde el portal Chequeado.com (sitio que se encarga de verificar los dichos de los funcionarios), informaron que lo que dijo Vidal es “Falso”. Y lo argumentan con números: los datos muestran un crecimiento de personas de bajos ingresos que viven en el Conurbano y asisten a universidades nacionales.
La Provincia de Buenos Aires tiene 22 universidades nacionales públicas, de las cuales 10 fueron creadas en los últimos 15 años, todas durante las presidencias de Néstor Kirchner y Cristina Fernández de Kirchner. Del total de 22 universidades, 14 están ubicadas en el Conurbano bonaerense.
Un informe de la Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE), en base a datos de la Encuesta Permanente de Hogares (EPH) del INdEC, sostiene que en 2015 había 315 mil personas que residían en el Gran Buenos Aires que asistían a universidades públicas, la mayoría a establecimientos ubicados en el Conurbano.
De esas 315 mil personas, casi el 12% pertenecían al quintil de menores ingresos, es decir, al 20% más pobre de la población del Conurbano. En número absolutos, había casi 38 mil alumnos del quintil más pobre en universidades nacionales. En el quintil de mayores ingresos, es decir, el 20% más rico, el número llegaba a 83 mil alumnos, el 26% del total.
Cabe destacar, para quienes no están familiarizados con la palabra, que “quintil” es un término utilizado en economía para caracterizar la distribución del ingreso de una población.
El quintil de ingreso se calcula ordenando la población desde el individuo más pobre al más adinerado, para luego dividirla en 5 partes de igual número de individuos; con esto se obtienen 5 quintiles ordenados por sus ingresos, donde el primer quintil (o Q1, I quintil) representa la porción de la población más pobre; el segundo quintil (Q2, II quintil), el siguiente nivel y así sucesivamente hasta el quinto quintil (Q5, V quintil), represe ntante de la población más rica.
Volviendo al informe de UNIPE, en 2008 había casi 26 mil alumnos del quintil más pobre del Conurbano en universidades nacionales. Esto representa un 11,3% del total, porcentaje similar al de 2015.
Sin embargo, los dos quintiles de más bajos ingresos del Conurbano fueron los que más evolucionaron en la matrícula de universidades nacionales. En el período 2008-2015 la matrícula en universidades nacionales en el quintil más pobre del Conurbano creció un 47%, y el quintil siguiente (quintil 2), creció un 95%. Por otra parte, el quintil de más altos ingresos (quintil 5) creció un 21%, y el que le sigue en ingresos (quintil 4) creció un 28%.
“La participación de los jóvenes en la educación superior es claramente desigual en función del nivel socioeconómico del hogar. No obstante, en términos relativos respectos d e la situación presente en otros países de América Latina, Argentina muestra un resultado más equitativo”, señala un trabajo de Ana García de Fanelli, investigadora del CEDES y el Conicet.
En relación a la evolución en la Provincia de Buenos Aires, Nancy Montes, docente e investigadora de Flacso, explicó a Chequeado que “si bien existe información que permitiría dar cuenta de un mayor acceso de estudiantes de sectores más desfavorecidos y de ámbitos territoriales que antes no accedían a la universidad, no se encuentra sistematizada y publicada para toda la jurisdicción”. Aunque aclaró que existen algunos ejemplos, como la Universidad Nacional de Moreno (UNM), que hace un relevamiento del perfil de los ingresantes.
El estudio de la UNM concluye que la proporción de los ingresantes que trabajan es del 44%, un 47,2% de los inscriptos no posee cobertura médica y un 61,6% de los estudiantes tienen padre s que no han terminado el secundario y para las madres, la proporción es un poco menor: 55,9%.
Chequeado realizó en 2016 un relevamiento por 11 universidades nacionales. Además de la UNM, seis de ellas están ubicadas en el Conurbano bonaerense:
-En la Universidad Nacional de Avellaneda (UNDAV) el 72% de los egresados era primera generación de universitarios de su familia
-En la Universidad Nacional Arturo Jauretche (UNAJ), ubicada en Florencio Varela, el 85% de los estudiantes eran primera generación,
-En la Universidad Nacional General Sarmiento (UNGS), ubicada en Malvinas Argentinas, el 75% de los graduados tenía un padre y el 70% una madre que había finalizado el secundario como máximo nivel educativo, mientras el 86% tenía un padre y 92% una madre sin el nivel universitario completo.
-En la Universidad Nacional de La Matanza (UNLaM) un 80% de los casos llegaba al secundario completo como tope, y un 94,2% no poseía estudios universitarios finalizados.
-En la Universidad Nacional de San Martín (UNSaM), eligiendo de los dos padres al que hubiera alcanzado el mayor nivel educativo, en 2015 el 52% no había estudiado más allá de la secundaria, y el 78% no había completado la universidad.
-En la Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTref) un 74% de los alumnos era “primera generación” universitaria.

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Reunión plenaria del CIPEB en Posadas

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Este miércoles (11/04) a las 14.00 horas comienza la Reunión Plenaria del CIPEB (Consejo Interuniversitario para la Enseñanza Superior de las Ciencias Biológicas).
Participan decanos de todas las Facultades del país que dictan carreras de Biología.
La reunión tendrá lugar en el Edificio de La Costa “Espacio Multicultural” de la costanera de Posadas y se extenderá hasta el viernes 13 de abril.
En este espacio común, de diálogo e intercambio de ideas, 25 referentes de las distintas instituciones educativas trabajarán en pos de la mejora continua de las carreras y por la formación y desarrollo de los egresados.
Se informará sobre la acreditación de carreras de Biología, los avances en la acreditación de la Licenciatura en Genética y las carreras de Posgrado en Biología.
El decano de la Facultad de Ciencias Exactas, Químicas y Naturales de la Universidad Nacional de Misiones, Dr. Dardo Andrea Marti es el actual vicepresidente del CIPEB, que actualmente se encuentra presidido por la Dra. Emma Beatriz Casanave.

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Las Universidades Misioneras fábricas de Mentefacturas

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Por Claudio Aguilar – En las tres últimas décadas Oberá junto a Posadas y Eldorado se convirtieron en importantes polos universitarios. En el caso de la capital del monte se han sumado una amplia gama de carreras desde las ciencias duras, el diseño hasta la rama empresarial. Hoy cuenta con dos universidades formalmente instaladas, la UNAM, la UGD y un importante número de instituciones terciarias.
Esto abre las puertas a la zona centro para incorporarse de mejor manera a la Nueva Economía Naranja, la cual aparece con fuerza en el mundo, donde se está viviendo una verdadera metamorfosis en el modelo de empleo, lo que tradicionalmente estaba vinculado a las manufacturas, hoy surge con potencia un nuevo concepto las Mentefacturas. Sin ningún lugar a duda, el conocimiento es el gran protagonista de estos tiempos marcando un camino en la planificación y estrategias hacia el futuro de los diferentes actores del desarrollo de la zona centro Misionera así como también de aquellos que se irán incorporando en los próximos tiempos en sus clases dirigentes.
Esto involucra al gobierno y a todas sus instituciones intermedias, y por supuesto requiere de la participación de las cientos de personas que generan rentas gracias a las inversiones realizadas por las universidades e instituciones terciarias. Por ello, debemos pensar y desarrollar políticas y estrategias inteligentes para consolidar a Oberá como una ciudad vinculada a producir con el conocimiento.
El mundo de hoy nos exige poner el foco en nuevos desafíos, donde los jóvenes buscan vivir en lugares vibrantes, atractivos, sostenibles ambientalmente, que tengan actividades recreativas y sobre todo que invite a la creatividad e innovación.
Entonces, cabe preguntarnos, cómo hacemos para arraigar a los cientos de jóvenes que hoy estudian en Oberá, cómo consolidar este camino y lograr que estas mentefacturas creen riqueza y empleo para nuestra región. Los estudiantes son un recurso estratégico, lo que nos debe motivar a indagar entre ellos: dónde piensan mudarse cuando se reciban, asimismo recomendaría la ciudad a otros estudiantes de la región, si la ciudad tiene oferta extracurriculares necesaria que complementen su formación, qué esperan que le brinde la ciudad y qué cosas pueden brindar ellos a la ciudad.
No debemos desaprovechar la mejor riqueza del siglo XXI que es el conocimiento, que ha demostrado a lo largo del planeta que las regiones más desarrolladas ya no son las que poseen más recursos naturales sino las que tienen más altos niveles de capital humano. Un claro ejemplo es Corea del Sur con 50 millones de habitantes, con pocos recursos naturales, en el año 2015 presento ante la OMPI (Organización Mundial de Propiedad Intelectual) 14.626 patentes mientras que toda América Latina, con casi 600 millones de habitantes, presentó en el mismo año 1.200 patentes.
La zona centro debe seguir profundizando políticas vinculadas a becas, concursos de innovación, generar un sistema de capital de riesgo para implementar las cientos de tesis e ideas que están esperando ser descubiertas en las aulas y bibliotecas de las universidades, y en las cuales seguramente están las soluciones a muchos de los problemas de nuestra región. No hay nada más poderoso que una idea a la que le ha llegado su tiempo, la ciudad debe crear espacios de coworking para agrupar y hacer que nuestras mentefacturas decidan quedarse en el territorio y producir en forma colaborativa.
El ascenso de los territorios en esta nueva sociedad del siglo XXI se da por las clases creativas en las cuales las universidades tienen un rol preponderante, pero esto requiere de una visión compartida y de un acompañamiento de todos los habitantes. Generar un ecosistema que promueva en la ciudad esta nueva clase de trabajadores y emprendedores generará riqueza genuina en la zona centro y, como sostenía Benjamin Franklin, “vacía tu bolsillo en tu mente y tu mente llenará tu bolsillo”.
Claudio Aguilar es Master en de Desarrollo Económico Local y especialista en temas de desarrollo territorial.

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