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Emprender Misiones 2018: El creador de los pantalones Elepants disertará el viernes en Posadas

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Con la temática “Emprendiendo desde las redes” se desarrollará el próximo viernes 19 de octubre el Emprender Misiones 2018.Organizado por la comisión de Jóvenes Empresarios de la Confederación Económica de Misiones (JECEM) tendrá lugar en el salón bordeaux del Hotel Julio César de Posadas a partir de las 14.30.
Innovadores
Entre los disertantes se destaca la presencia de Augusto Mustafá, creador de Elepants, que se hizo conocida por los pantalones escoceses o tipo pijama y Manuel y de Joaquín Iribarne impulsores de MyJFotografia¸ fotógrafos freelance que viajan por el mundo creando contenido para redes sociales.
El objetivo de la convocatoria, de carácter gratuito, es el de ofrecer herramientas a emprendedores, empresarios, estudiantes universitarios, profesionales y jóvenes interesados en vincularse con la temática emprendedora y que estén incursionando en el mundo empresarial.
La convocatoria cuenta con el acompañamiento de la CEM y de la Confederación Argentina de la Medina Empresa (Came).
Éxitos locales
También expondrán sus experiencias emprendedoras, las posadeñas Luciana Segura, diseñadora industrial creadora de LOUZ con la que comercializa en las redes sociales carteras, mochilas y bolsos, entre otros y Daniela Bernachea propietaria del Estudio Zíngaro que ofrece servicios de Publicidad y Marketing Digital Empresarial. En tanto, que Luisina Portillo, oriunda de Campo Grande, titular de Satélite Agencia se referirá que se dedica al desarrollo de sitios web.
Informes e inscripciones: jecem.misiones@gmail.com | Inscripción directa: https://goo.gl/svt66P
Entrada: tapitas de plástico de agua o gaseosas para reciclar
Perfil de los disertantes:
Augusto Mustafá (Elepants): su marca comenzó en las redes sociales. En un viaje a Estados Unidos, Augusto vio que la gente se vestía como quería sin ser criticada por sus gustos. “Usaban ropa que no estaba acostumbrado a ver y me llamó la atención el buen comportamiento de los demás”, recuerda el joven. Fue así que comenzó a comprar pantalones de estilo pijama, escoceses, cuadriculados. “Cuando volví a Argentina y salí con esos pantalones, comenzaron las burlas y las críticas”. Pero, lejos de preocuparse por los comentarios de los demás, Augusto duplicó la apuesta: “Voy a hacer que el mundo se vista de esta manera”, se dijo, y lo logró. Comenzó comprando telas; con ayuda de una costurera, armó sus modelos; desarrolló un showroom propio y, a través de las redes sociales, hizo conocida su marca entre adolescentes de 13 a 25 años. Su firma, que empezó haciendo pantalones que todos creían que eran pijamas, ya cuenta con 30 locales (próximamente abrirán en Córdoba) y cinco años de éxito como marca.
Manuel y Joaquín Iribarne (MyJFotografia): Actualmente son fotógrafos freelance. Viajan por el mundo capturando momentos y creando contenido para redes sociales, tanto para diferentes marcas del ámbito como para ellos mismos. En su primer viaje a los 16 años se dieron cuenta que su pasión no sólo era la fotografía, si no el hecho de poder capturar todos esos momentos y experiencias que el viajar permite. “Viajamos a través de la fotografía. De a poco fuimos pensando cómo podíamos combinar ambas y es hasta el día de hoy que seguimos trabajando para que ello suceda. Armamos propuestas de viaje para marcas como Billabong Argentina, Kia Argentina, Imperial Argentina, Legion Extranjera, FIAT, entre otros. Sentimos que cada contenido que creamos tiene que tener un mensaje de fondo, que transmita sentimientos, ganas de salir a explorar y por sobre todo inspirar a otros a hacer lo que nosotros creíamos imposible”.
Casos de éxito local:
Luciana Segura (LOUZ):es posadeña, recibida de diseñadora industrial en 2016 y con 26 años arrancó su propio emprendimiento. Así fabrica y vende carteras, bolsos, billeteras y mochilas de cuero a todo el país gracias a internet y las redes sociales. “Comencé desarrollando cinco diseños, después busqué proveedores de cuero y accesorios como herrajes y todo lo necesario para fabricar los productos como carteras, bandolera y sobres, bolsos, monederos, billeteras y mochilas”, recordó. Luciana explicó que las carteras, bolsos, mochilas y billeteras Louz se comercializan más por las redes sociales: Facebook, Instagram, Twitter y por la página web.
Daniela Bernachea (Estudio Zíngaro): De Posadas, recibida en Córdoba y especializada en Marketing y Publicidad Digital, Daniela es publicista de profesión y apasionada del cine, la fotografía y los viajes. De la conjugación de sus aficiones y un instinto emprendedor nato nació “Estudio Zíngaro”, radicado en la ciudad de Posadas es una propuesta innovadora en servicios de Publicidad y Marketing Digital Empresarial. No solo tiene su estudio, sino que, además da capacitaciones sobre marketing y las redes sociales.
Luisina Portillo (Satélite Agencia): es de Campo Grande, recibida de Diseñadora Gráfica, luego de haber trabajado para otros estudios y haber tenido varias ofertas de trabajo decidió emprender junto a otros dos socios. Así nace Satélite Agencia. Su agencia se dedica al desarrollo de sitios web, branding, posicionamiento, campañas entre otros dirigidos para entidades, empresas y pymes.

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Rally: la Facultad de Exactas de la UNaM presentó cuatro desafíos innovadores

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En el marco del Rally Latinoamericano de Innovación, 30 estudiantes de cinco facultades de la Universidad Nacional de Misiones y dos del Instituto Montoya desarrollaron cuatro proyectos innovadores.
Fueron presentados en formato de videos de hasta tres minutos y un lienzo de negocios (Canvas), elaborados en solo 28 horas corridas de trabajo.
La actividad se desarrolló desde las 12.00 horas del viernes 5 hasta las 16.00 del viernes en el módulo Campus de la Facultad de Ciencias Exactas, Químicas y Naturales, que fue denominada Sede Posadas UNaM del Rally de Innovación.
Ganadores sede
Al culminar la competencia, un jurado evaluador integrado por docentes y no docentes de la FCEQyN, seleccionó a dos de los proyectos para competir a nivel nacional ante equipos de otras 49 sedes.
Los ganadores fueron: “El Cacique del Mar”, aprovechamiento subproductos pesqueros (categoría Innovación), propuesto por el Equipo Zuindá y “Biosem”, bandejitas biodegradables (categoría Impacto Social), propuesto por equipo Ecoteam

Ganadores Argentina
El mismo sábado a las 21 se conocieron los ganadores a nivel nacional.
La nómina se encuentra publicada en la web oficial del Rally VER NÓMINA GANADORES NACIONALES
Cabe destacar que los dos desafíos ganadores en Argentina, Bandejitas Biodegradables para alimentos, fueron propuestos desde la FCEQyN, en conjunto con California Supermercados.
Sobre esta temática también son los ganadores de Chile y México.
En total cinco de los doce problemas/desafíos propuestos para las 79 sedes de los países participantes, habían sido propuestos desde la FCEQyN, en conjunto con instituciones del medio.
Organizadores
La actividad fue organizada por la Secretaría de Extensión de la FCEQyN, la Secretaría de Bienestar Estudiantil con acompañamiento de la Secretaría Administrativa, la Dirección Área de Informática y la Coordinación de la carrera de Ingeniería Química.
A nivel nacional, el Rally es organizado por el Centro de Innovación en Ingeniería, el Consejo Federal de Decanos de Ingeniería (CONFEDI) y la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería (ANFEI).
Auspiciantes
El Rally es acompañado por Grupo Amanda, distribuidora Efrén López, Tutucán, Municipalidad de Posadas y panadería Aromas.

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¿El e- mail ya fue? Qué están usando las empresas argentinas para reemplazarlo?

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Cuando se trata de mejorar el trabajo en equipo e incrementar la productividad, el correo electrónico parece haberse vuelto obsoleto ya que se pierden muchos minutos entre e-mails que van y vienen sumados a las cadenas de mensajes que pueden llegar a ser interminables.

Por este motivo, las empresas están adoptando distintas herramientas que les permiten a los miembros gestionar todo su trabajo en un único lugar, proporcionando acceso a más información y mejorando la visibilidad del estado del trabajo.

La solución más básica y espontánea

Pla es una compañía de agroindustria de alta tecnificación y desarrollo oriunda de Las Rosas, en Santa Fe, que cuenta con 372 empleados en Argentina y 90 en la planta de Brasil. Ellos, al igual que sucede en otras tantas organizaciones en donde los colaboradores buscan sus propias vías de eficiencia, utilizan WhatsApp como herramienta de comunicación interna. “Aunque no es una herramienta oficial para la organización, notamos que los colaboradores que la utilizan son más productivos y eso tiene que ver por su uso dual, tanto con fines personales como corporativos. De hecho, todos están siempre pendientes de WhatsApp, cosa que no pasa con el e-mail, lo que permite una comunicación más fluida”, explican German Carballido y German Maccarini, responsables de Tecnología SAP y Web. En concreto, cada equipo de trabajo tiene un grupo en esta aplicación para asegurar la inmediatez de la información a pesar de la distribución geográfica de los colaboradores.

Según los ejecutivos, los empleados de Pla pueden mantener todo tipo de conversación laboral a través de la aplicación, excepto temas sensibles. “Recomendamos a los colaboradores que cuando quieran compartir documentos utilicen el correo electrónico porque en el segundo caso tenemos implementadas medidas de seguridad que no están en WhatsApp”, detallan.

De Slack a Evernote

Si bien las herramientas de productividad se presentan en el mercado con el mismo objetivo, cada una tiene sus particularidades, por eso los entrevistados indican que lo idea es no “casarse” con la primera, sino que lo ideal es probar varias. Esto hizo el doctor Sergio Montenegro, que es CEO de Integrando Salud, una Pyme de 12 empleados que ofrece servicios digitales para médicos y pacientes.

“Cinco colaboradores probaron Slack, que sirve para evitar el aislamientos y organiza las conversaciones por temas para que todos los miembros del equipo tengan una visión clara de lo que está sucediendo. Sin embargo, la abandonaron a los pocos días porque no encontraron mayores beneficios y no les disminuía la carga de trabajo”, recuerda Montenegro. Por este motivo, se quedaron con Evernote, que usan desde hace dos años para para planificar los desarrollos futuros. “Elegimos esta aplicación porque podemos compartir la lista de tareas con otros miembros del equipo. Además, se sincroniza y se puede consultar desde cualquier dispositivo. Incluso tiene funciones para armar una biblioteca de links de utilidad, agruparlos en carpetas y agregarles etiquetas. Todo esto nos permite organizar mejor la información por proyectos”, detalla.

Según Montenegro, con Evernote aumentaron la productividad de la empresa en un 20% “gracias a que nos permite seguir una lista de pendientes y darles continuidad en el tiempo, evitando perderlos de vista. También podemos planificar los desarrollos futuros, dividirlos en tareas y seguirlos”, explica. Por el uso de esta solución, Integrando Salud abona u$s 8 por cuenta por mes.

Exclusiva para uso empresarial

En 2016 el banco Santander Rio tuvo la posibilidad de formar parte de un proyecto piloto para probar Workplace, la red social de Facebook creada para empresas, cuyo objetivo es poner en contacto a todos los miembros de una organización. Tal como sucede con la plataforma creada por Mark Zuckerberg, el servicio (que el banco tiene bonificado hasta 2019) cuenta con un muro, chat, permite transmisiones en vivo y formar grupos.

Alejandro Blanco Smith, gerente de Aprendizaje y Cultura, y Gabriel Costa, encargado del área de Comunicación Interna, cuentan que, tras analizar otras propuestas, como Yammer, de Microsoft, y Jam, de SAP, se inclinaron por Workplace ya que como la mayoría de las personas son usuarias de Facebook la curva de aprendizaje es prácticamente nula. “Si bien el e-mail y la intranet siguen siendo canales importantes, la red social empresarial gana cada vez más terreno entre los colaboradores”, enfatizan.

Hasta la fecha, los usuarios del banco crearon en Workplace más de 550 grupos de conversación sobre distintas temáticas. “Al ingresar por primera vez, se deben aceptar ciertas políticas y condiciones, entre ellas, no se puede hablar sobre transacciones ni clientes para garantizar la seguridad y confidencialidad. Hay que respetar a la marca y usar lenguaje apropiado. Tampoco se pueden comentar cuestiones estratégicas y sensibles. Además, hay moderadores que van chequeando los contenidos”, dice Blanco Smith.

Si bien el punto fuerte de esta herramienta es aumentar la camaradería y el sentido de pertenencia, el ejecutivo nota un impacto directo en el incremento de la productividad. “La colaboración permite conectar ideas, algo que acelera el avance y desarrollo de nuevos productos, el rediseño de procesos internos y las mejoras de los sistemas. Por ejemplo, antes era prácticamente imposible establecer un diálogo entre empleados de sucursales de distintas provincias, y ahora esto sucede. Hoy, todos pueden proponer ideas de cambio que aceleran la innovación dentro de la organización”, señalan. (El Cronista)

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Alumnos de escuelas rurales descubrieron el infinito

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En el marco del 1º Encuentro de Integración de Sedes del programa Secundarias Mediadas por TIC, 160 jóvenes de las escuelas rurales de Misiones visitaron el Centro de Innovación Educativa “Infinito x Descubrir”. Recorrieron los diferentes talleres, conocieron, se divirtieron, aprendieron y crearon infinidad de ideas.

La visita comenzó con la participación del taller “Huellas en RED” propuesto por la Dirección de TIC, donde aprendieron sobre el manejo de las redes sociales, la construcción de identidad y el cuidado en el uso de internet.

Los jóvenes desarrollan su secundario a través de la herramienta que se formuló en acuerdo entre el Ministerio de Cultura, Educación, Ciencia y Tecnología y UNISEF; por el que se producen contenidos que son trabajados en el aula con el apoyo del auxiliar docente indígena (ADI), en casos de comunidades mbya guaraní.

Andrés Villalba, coordinador del programa, dijo que la importancia de la visita fue “enriquecer los conocimientos de los chicos”,  ya que “conocen nuevas herramientas tecnológicas para sentirse más motivados y fortalecer un futuro mejor.” Expresó también que “hemos dado un paso muy importante para estas personas, ya que a través de este programa se llegó a lugares donde antes no tenían secundario”.

Esta propuesta de educación secundaria virtual surge en el contexto de difícil acceso a las escuelas tradicionales y atendiendo a la necesidad de brindar a los estudiantes la oportunidad de acceder al sistema educativo. Por ello los alumnos se encuentran constantemente conectados a diversos dispositivos tecnológicos entre ellos tablets, celulares y computadoras.

Este programa, creado hace cuatros años, implica un fuerte compromiso y avance hacia una sociedad más inclusiva donde los jóvenes de zonas alejadas pueden acceder a la educación preservando sus valores culturales pero, al mismo tiempo, educarse para saber sus derechos.

En esta oportunidad, esta visita les permitió a los estudiantes reconocer y ampliar sus horizontes de conocimiento aprendiendo que las redes sociales e internet son poderosas herramientas a la hora de entretener, formar e informar. Sin embargo son lugares donde los jóvenes exhiben su intimidad sin anticipar las consecuencias de la huella que dejan en el ciberespacio.  Por ello el taller “huellas digitales en la red” les permitió tomar conciencia acerca del compromiso y la responsabilidad que asumen al momento de usarlas.

El recorrido también tuvo la propuesta formativa de los laboratorios de ciencia, fabricación, multimedia, sonido y exploración que buscan motivar el máximo desarrollo de sus capacidades cognitivas. Conocer estos laboratorios permite que los estudiantes desarrollen el pensamiento crítico, el trabajo en equipo y desarrollar las habilidades blandas.

Nahuel Duarte, alumno de la comunidad de Tamanduá en su visita a IxD dijo que “este viaje es muy enriquecedor, es una instancia de descubrimiento que nos permite conocer herramientas que antes no conocíamos.”

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Cinco nuevas tecnologías disruptivas en educación

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La innovación tecnológica en la educación es una realidad. A nivel local y en la escala internacional, las nuevas tecnologías constituyen una herramienta fundamental para avanzar en la mejora de los procesos educativos. Tal es así que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han ganado terreno y en la actualidad tienen una influencia cada vez mayor en la forma de concebir el aula, en el proceso de aprendizaje, en el avance de la educación a distancia y de forma remota y hasta en aspectos más sociales como el control de acceso y reconocimiento facial, y la prevención del bullying.

Argentina no escapa a ese fenómeno mundial; por el contrario, cada vez son más las instituciones, las escuelas y las entidades educativas que buscan fortalecer la relación entre la educación tradicional y las nuevas tecnologías de información.

En este contexto , Jimena Genetti, gerente de Soluciones de Axis Communications, presenta cinco de las tecnologías más disruptivas en educación:

1. Enseñanza a distancia con sensación presencial 

La oferta de cursos 100% online o que combinan la modalidad presencial con la interacción vía web aumenta cada año. Market Research Future calcula que el mercado global de educación online, que es totalmente virtual, va a aumentar a una tasa de crecimiento anual del 24% entre 2017 y 2023. Si esta previsión se confirma, estamos hablando de casi 423 billones de dólares en movimiento para el 2023.

La generación de contenidos de calidad para esas plataformas es fundamental. Los videos necesitan tener audio superior, alta resolución y calidad broadcast para una reproducción nítida, fluida y con fidelidad de colores (en definitiva, es importante que el alumno acompañe una cirugía o la demostración de una técnica como si estuviera allí). A veces, el video necesita ser grabado en un laboratorio o en un ambiente diferente, entonces la cámara debe ser portátil para poder colocarla sobre cualquier mesa. Y
los videos generados necesitan ser subidos a la plataforma de un modo simple, en el formato adecuado. Con el incremento de la enseñanza en línea, más y más cámaras como la AXIS V59 serán utilizadas para crear estas bibliotecas digitales.

2. Control de áreas restringidas 

Con millones de personas circulando diariamente, parece imposible supervisar el flujo de personas en todos los edificios de una
institución educativa. Pero un mayor control de ciertos espacios es muy válido: algunos de los equipos más caros están dentro de laboratorios.

El estacionamiento muchas veces es de uso exclusivo para empleados. Las bibliotecas abiertas a visitantes externos, y otras solo para alumnos. Las áreas administrativas no deben recibir profesores. La sala de profesores no debe recibir alumnos. Existen videoporteros del tamaño de un iPhone que pueden ser colocados en la entrada de cada uno de estos lugares, al lado o por encima de la manija. Basta con presionar el botón para que el responsable de la central de control abra la puerta.

En la central, se visualiza a la persona y se abrirá o no. Para salas con circulación más intensa, el mismo videoportero AXIS A8105-E puede realizar el reconocimiento facial de los visitantes y abrir automáticamente, sin que nadie lo accione. En este caso, incluso se puede programar que solamente los alumnos de determinada clase, en el semestre actual, accedan al laboratorio. En el siguiente semestre, la lista se actualiza y los nuevos alumnos pasan a tener acceso, y ya no los anteriores.

3. Llamada por reconocimiento facial 

El antiguo repaso de lista de alumnos para saber quién está presente en el aula se quedó en el pasado. Pero existen razones (académicas, administrativas y de seguridad) para registrar quién de hecho asistió a las clases presenciales. La respuesta tecnológica para esto es el reconocimiento facial para controlar la presencia del alumno.

Con una cámara colocada adecuadamente, es posible registrar en el sistema quien de hecho estuvo en sala durante todo el semestre lectivo. Pero sabemos que algunas instituciones prefieren no grabar lo que ocurre en el aula. En este caso, la cámara se puede utilizar para generar gráficos en lugar de imágenes, listando en una pantalla a los alumnos presentes y ausentes y mostrando el nivel de ausentismo, pero sin mostrar o almacenar las imágenes de la sala. Esto permite incluso medir, de forma dinámica, el interés de los alumnos por determinado curso o profesor.

4. Seguridad perimetral 

Tal vez el aspecto más determinante en la elección de los padres de un colegio para sus hijos sea la seguridad. No es suficiente con que la institución parezca segura.

Las medidas de seguridad deben crear una reputación a largo plazo, basada en la prevención de riesgos y en la responsabilidad ante amenazas. Una de las últimas tecnologías para la seguridad de perímetros es el uso de cámaras inteligentes instaladas en el muro que detectan la invasión de forma inmediata, incluso por la noche. En caso de invasión, la cámara del Axis Perimeter Defender conectará las luces, accionará el altavoz AXIS C3003-E y dirigirá la cámara PTZ al área de alerta. Las imágenes de video en tiempo real se envían al personal de seguridad en servicio y las cámaras pueden ser utilizadas para seguir al atacante en vivo. Esto refuerza el deber de que, dentro de los muros de la escuela, todos estén protegidos.

5. Avisos anti-bullying 

Imagine un sistema de sonido que permite hablar con los alumnos en las áreas interiores y exteriores, de forma remota, incluso si usted está hablando a través de un teléfono móvil. Los mensajes pueden ser por cuestiones de prácticas, como un aviso sobre cambio
de horarios, o también de naturaleza educativa, para sensibilizar a los alumnos que están haciendo bullying.

Los datos de 2016 del Centro Nacional para Estadísticas Educativas, en Estados Unidos, muestran que más de uno de cada cinco estudiantes reportan haber sufrido bullying. Otro estudio, de 2010, muestra que sólo el 36% de los niños que fueron víctimas de este abuso llegaron a reportarlo. Es responsabilidad de las instituciones de enseñanza velar por el bienestar de sus alumnos y crear ambientes plurales y no opresores, tanto por las consecuencias psicológicas como por las académicas. Existen estudios que señalan una relación entre las víctimas de bullying y un deterioro en el desempeño académico. Por otro lado, la sensación de seguridad influye positivamente en el rendimiento del alumno.

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