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Continúa la entrega de mobiliarios en escuelas misioneras

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Con el nuevo esquema de clases con presencialidad cuidada, el Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología entregó pupitres bipersonales, sillas de metal, mesitas y sillitas de metal para el Nivel Inicial, además de armarios de metal y de melamina, pizarrones, escritorios y otros mobiliarios para las distintas escuelas de la provincia, en asistencia a necesidades emergentes.

La encargada de Distribución y Control de Mobiliario de la cartera educativa,  Blanca Suizer, indicó que estas acciones involucran la decisión directa del ministro, Miguel Sedoff, quien con la colaboración de directivos llega a las escuelas misioneras en un trabajo conjunto con intendentes que aportan camiones para el traslado, y las fuerzas de seguridad quienes también cooperan con las distintas escuelas. “Desde el inicio del ciclo lectivo todos los meses se han cargado camiones con mesas, sillas y herramientas indispensables para la continuidad de las trayectorias educativas” reportó.

“Si hubo faltante, se gestionó para que reciban y se continuará hasta completar la totalidad de las escuelas provinciales” agregó la encargada, quien diariamente recibe directivos en su oficina y gestiona la logística.  “Es importante entender que los mobiliarios requieren gestión, toman tiempo y cooperación” insistió, aludiendo a los reclamos de padres y docentes.

“Actualmente estamos mandando camiones a Colonia Aurora, una gran cantidad de mobiliario para 20 escuelas de la localidad”, a la que se suman: Posadas, Garupá, San Vicente, Acaraguá, Mártires, Puerto Libertad, Gobernador Roca, San Pedro, Tobuna, San Antonio, Bernardo de Irigoyen, Cerro Corá, Colonia Victoria, Colonia Alberdi, Dos de Mayo, Aristóbulo del Valle, Campo Ramón, Concepción de la Sierra, Santa Ana, Caraguatay, El Soberbio, Apóstoles, Florentino Ameghino, Jardín América, Santo Pipó, Puerto Esperanza, Puerto Iguazú, Colonia Delicia, Puerto Piray, Leandro N. Alem, Campo Grande, Candelaria, entre otras.

Además, el 6 de octubre pasado, el ministro Sedoff, junto al gobernador, Oscar Herrera Ahuad, recorrieron la zona de la Escuela Especial N° 52 que fue destruida por un incendio. Durante el recorrido realizaron un relevamiento sobre los requerimientos para la construcción del edificio escolar, el cual ya tiene nuevo mobiliario a disposición de los directivos. “Las Nuevas escuelas, refacciones y puesta en condición, especialmente de las condiciones sanitarias, siempre fueron prioridad de la gestión del ministro” finalizó Suizer.

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Piden informes sobre ejecución de la Ley de VTE sancionada para resolver problemas estructurales en escuelas

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El diputado del Bloque Parlamentario Tierra, Techo y Trabajo, Martín Sereno solicitó al Poder Ejecutivo que a través del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, informes sobre la ejecución de la Ley VI-Nº 222 de Verificación Técnica Escolar (VTE).

El pedido que el jueves obtuvo tratamiento preferencial, responde a la preocupación de la comunidad educativa de numerosos escuelas: directivos, docentes y familias que transmitieron las demandas sobre condiciones edilicias de establecimientos escolares referidas a reparación, ampliación y construcción de nuevos edificios, instalación de pozos perforados, servicios de agua, energía eléctrica e internet; incorporación de aulas, condiciones laborales y cargos adecuados para el personal que tiene a su cargo el mantenimiento de las escuelas, las porteras, cocineras y ayudantes, así como los playones deportivos y equipos informáticos, entre otras demandas.

El legislador recordó que en septiembre del 2019 se sancionó en Diputados la Ley de Verificación Técnica Escolar, y dos años después, y atravesando una emergencia epidemiológica por Covid-19, que modificó la cotidianeidad de la comunidad educativa y con los edificios escolares casi desocupados, fue el momento que se propuso hacer un aprovechamiento favorable para la ejecución y reacondicionamiento de las instituciones a partir de la norma aprobada hace dos años.

Unos 28 proyectos sobre escuelas esperan respuestas

Sereno detalló que desde la sanción de esta Ley, el bloque que preside Tierra, Techo y Trabajo presentó 28 proyectos de comunicación por problemas de estructura, infraestructura, operatividad, falta de agua, electricidad, conectividad en escuelas de la provincia. “Sin ir más lejos en julio de este año pedimos preferencia para que se arbitren de manera perentoria las obras de refacción del SUM y galerías de Centro Educativo Polimodal 4 ubicada en el centro de Posadas, y hace unos días, los directivos de este CEP tuvieron que llamar a los bomberos porque se estaba prendiendo fuego. Entonces pregunto qué estamos esperando para resolver estas cuestiones donde corren riesgos nuestros niños y niñas?”, cuestionó el diputado en el recinto.

Agregó que existe una norma que habilita a recorrer, a diagnosticar y solucionar los problemas, y sin embargo hay 28 iniciativas legislativas que no tienen respuestas concretas. Creemos que la provincia debe hacerse cargo de algunas cuestiones y vemos que eso no está ocurriendo”, insistió. 

“Desinversión histórica en materia educativa”

En la fundamentación, el diputado hizo hincapié en que tanto en los pueblos del interior como en la Zona Capital es posible observar las malas condiciones de la infraestructura escolar durante la última década, aunque “ese deterioro no se entiende sin considerar el largo proceso de desinversión histórica que hay en materia educativa”.

Entre los y las docentes y los padres, una de las preocupaciones es la proliferación de escuelas rancho en el interior de la provincia, ubicadas mayormente en zonas rurales, y cuyos establecimientos escolares son viejas estructuras de madera que en invierno ocasionan serios problemas por la precarias paredes, goteras en los techos, techos que se caen, uso de letrinas etc. 

“Vemos que pasan los años y las escuelas rancho están lejos de ser erradicadas y reemplazadas por otras en mejores condiciones. Desde el Bloque Tierra, Techo y Trabajo creemos que el contexto donde se desarrollan las actividades educativas de nuestros niños y niñas misioneras es una responsabilidad del Estado misionero”, manifestó el diputado Sereno.

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Sedoff: “A clases no vamos a volver todos juntos”

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El ministro de Educación mantuvo un encuentro online con más de mil docentes de toda la provincia. Habló de una posible fecha de regreso a las aulas,  protocolos, mesa salarial docente, cargos por concurso, entre otros temas. 

A través de Facebook Live, el ministro de Educación, Miguel Sedoff, mantuvo un encuentro con más de mil docentes de toda la provincia en la que se abordaron dudas, inquietudes, hubo intercambios entre los participantes, y se reflexionó sobre la educación en este tiempo de Pandemia por el Coronavirus.

Entre otras definiciones, Sedoff, aseguró que una posible fecha de vuelta a las aulas podría ser después del receso de invierno. con la aclaración de que no es una decisión educativa sino sanitaria. asimismo, añadió que con seguridad el regreso a las escuelas será dual  mixto. No volverán todos los alumnos al mismo tiempo y convivirán entre lo presencial y lo virtual dándole prioridad a lo segundo. Ante la consulta de docentes de áreas rurales, el Ministro respondió que también se estudia que primero sean las escuelas de zonas rurales las que regresen y luego las de áreas urbanas. 

Sobre la necesidad de contar con herramientas tecnológicas para el dictado y seguimiento de las clases, respondió: “Fuimos sorprendidos de un paso abrupto de la presencialidad a la virtualidad absoluta. Es un caso inédito en la historia de la educación. Es lógico que ningún sistema educativo esté preparado, y nosotros estamos trabajando con el Ministerio de Hacienda para que tanto por la vía del Ahora Misiones específico para compras de dispositivos tecnológicos para docentes, o a través de una línea de crédito del Fondo de Crédito podamos ayudar a los colegas de la provincia que necesiten de herramientas para trabajar online”. 

Recordó que en Misiones se pensó en la Plataforma Guacurarí con “inteligencia misionera”, y como un soporte de la educación y una mirada pedagógica. “En estos dos meses pasamos de los 450 contenidos, pensados para acompañar la presencialidad, a cerca de cinco mil contenidos propios en todos los niveles y modalidades, incluso de formación docente”.   

Adelantó que el lunes se convocará a la mesa de diálogo salarial con todos los gremios y que se avanzó en la implementación de cargos por concurso.  Actualmente se accede a los cargos a través de un proceso de titularización por título y antecedentes, pero en la última mesa paritaria se firmó un documento en acuerdo con todos los gremios para que los docentes puedan acceder al cargo de esta forma, por examen en donde se van a ponderar las competencias. Serán dos concursos, uno para acceder al cargo, y otro para los ascensos. 

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Carta abierta de la ministra de Educación en la apertura del ciclo lectivo en Misiones

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Hoy lunes, más de 421 mil misioneros vuelven a las aulas para iniciar el Ciclo Lectivo 2019 con las ilusiones renovadas y muchos desafíos por delante. En ese contexto, la ministro de Cultura, Educación, Ciencia y Tecnología, Ivonne Aquino escribió una carta para dar la bienvenida a todos los miembros de la Comunidad Educativa:
Hoy iniciamos un nuevo ciclo lectivo. La palabra ciclo significa un conjunto de acontecimientos que se repiten de modo estructurado, secuencial y metódico.
Iniciar un ciclo en la escuela es todo un desafío. Significa tener proyectos, significa tiempo y esfuerzo pensando y soñando a futuro. Significa tener ganas de compartir con maestros, profesoras, compañeros de grado o de curso. Para las familias que este año comienzan a transitar la salita de 4 del Nivel Inicial significa confiar a la escuela el tesoro más preciado de sus vidas, sus hijos, a quienes se los ve tan grandes con el delantal y la mochila. Iniciar este ciclo de aceptar que otros compartan el proceso de formación de la personalidad de cada niño y joven es un acto de amor y de confianza.  También lo es para quienes traspasan este año el patio del jardín e inician su tránsito por la escuela primaria, o para quienes ya inician la escuela secundaria, y por qué no quienes ya eligieron una carrera de nivel superior y pronto ejercerán como profesionales al servicio de sus comunidades.  Este primer día es una foto que muestra la rapidez con la que los hijos crecen, y que a los docentes nos hace sentir verdaderamente plenos en nuestra vocación de educar.
Cada inicio de un ciclo en educación tiene sus particularidades, cada ciclo es único, nunca se repite de la misma manera. Si bien siempre habrá una escuela, un grupo de docentes, una comunidad de familias que acompañan, y sobre todo un grupo de estudiantes, cada persona que participa del proceso tiene nuevas expectativas, busca nuevos horizontes, quiere modificar cosas, en definitiva quiere aprender. 
Las escuelas misioneras iniciamos este ciclo lectivo 2019 con grandes desafíos que se sintetizan en una premisa fundamental: consolidar la identidad misionera desde las aulas. Lo haremos sosteniendo el encuentro diario con los estudiantes, aceptando los desafíos de modificar a fondo las maneras de enseñar para garantizar aprendizajes de calidad. Siempre con dedicación, sencillez, humildad y profesionalidad, todos rasgos que caracterizan a la familia docente misionera.
Deseo a todos los misioneros un excelente ciclo lectivo 2019.

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Con 186 días cumplidos, Misiones cerró el año escolar

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Las clases terminaron en la provincia con el calendario del 2019 fijado para el 11 de marzo.
Misiones cerró un nuevo calendario escolar con 186 días cumplidos en el aula. Sin conflictos, y con fecha de inicio para el 2019, la provincia se despidió hasta el próximo año, albergando en los establecimientos a aquellos chicos que tienen que recuperar materias.
Bullicio, alegría y algunos rostros de tristeza y nostalgia en los que concluyeron el último año de la secundaria, fueron el común denominador de la jornada de jueves en las escuelas.
El Ministerio de Educación informó el calendario escolar 2019 que establece que los educadores deberán presentarse en las escuelas el 1 de marzo; las clases comenzarán el 11 de marzo; el primer encuentro institucional (PEI) será el 21 de marzo; el receso de invierno será del 8 al 19 de julio; y el cierre del ciclo lectivo 2019 será el 11 de diciembre. En el nivel superior, comenzarán el 25 de marzo al 9 de noviembre.
Cabe destacar que el periodo de evaluaciones complementarias de julio, en secundario, será el 1 y 2 de julio, antes del receso invernal, dados los resultados positivos obtenidos en la experiencia de este año.

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